2015最新湖南版六年級美術(shù)下冊教案全冊

1、第一課 形色協(xié)奏曲教學目標：1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術(shù)作品。教學重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學具準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本教學過程：(一)情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略形色協(xié)奏曲。（二）形式初探1、欣賞畫家作品：在

2、這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。（三）提煉元素1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示山川作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面（四）形式探討 1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角

3、度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。（五）主觀表達1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅形色協(xié)奏曲。（六）欣賞提升 1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的

4、處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計（七）學生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。（八）拓展評價1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第二課 俯仰之間（一）教學目標：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的

5、眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教具學具準備：課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等教學過程：一、激趣導入1.同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。2.老師也爬過泰山，這是前幾年

6、老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：自然地貌給人

7、以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學生回答。3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部

8、為主。）3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風景作品。三、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

9、2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價小結(jié)1.展示學生作品，評議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第二課 俯仰之間（二）教學目標：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教具學

10、具準備：課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等教學過程：欣賞感受1課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。2師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角需要低頭拍的是俯視視角。交流嘗試1信息交流(1)學生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。(2)分小組交流資料，自由提問，回答。2說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)3限時嘗試繪畫。對比分析結(jié)合教材、課

11、件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。1找別扭(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。2欣賞河畔，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定

12、線條越多就越好。創(chuàng)作評析1學生繼續(xù)作業(yè)。2作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。拓展運用將學生引入到不同生活場景中發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。1攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?2幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?3影視作品(后天、阿波羅十三號、星球大戰(zhàn)等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?第三課 遙遠的地平線教學目標：1、學生能分析簡單的透視現(xiàn)象，在室外風景畫中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。2、使學

13、生了解與透視相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫中能用線條 表現(xiàn)出物像的立體感。3、使學生學會推理的觀察方法，能忠實地表現(xiàn)自己的所思所想。教學重點：引導學生用自己所理解的透視知識分析畫面。以及探討表現(xiàn)方法時介紹物體透視縮形，逐步變化的原理。教學難點：作業(yè)的繪畫步驟體現(xiàn)透視原理。教具學具準備：圖片、作品欣賞、凡高作品。多媒體、實踐展示臺。教學過程：一、 直觀感受 1、 圖片導入，板書課題。 師：我們看了這么多圖片，你們發(fā)現(xiàn)這些物體在畫面中產(chǎn)生了什么變化嗎： 生：近處的物體大，遠處的物體小。 2、 教師總結(jié)： 在一張畫面中，同樣大小的物體，我們會發(fā)現(xiàn)近處的大，遠處的小。近大遠小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫面就給我

14、們一種空間感。3、 板書：近大遠?。唤哌h矮；近寬遠窄；近清楚遠模糊。 （圖片）二、 游戲訓練 1、 出示游戲規(guī)則。 游戲要求：以小組為單位，依次上臺按順序添畫；重復排列老師已經(jīng)給出的一個圖形；運用遮擋關(guān)系及近大遠小，近實遠虛的發(fā)法，使畫面產(chǎn)生空間感。 2、 學生添畫游戲、互評 3、 教師歸納畫面表現(xiàn)透視的幾種形式 4、 教師糾正學生在繪畫中出現(xiàn)的錯誤。 a. 離眼睛距離最近的第一個杯子應該比第二個杯子大，而這張畫把兩個杯子畫得差不多大。 b. 前面杯子的落腳點應該比后面杯子的落腳點要低。 c. 小樹之間的距離也產(chǎn)生透視現(xiàn)象，近的間距長，遠的間距短。 （游戲添畫內(nèi)容：a、圖添小樹b、圖添茶杯c

15、、圖添蘑菇） 三、 分析知識 1、 作品欣賞。 師:剛剛每個同學都參與了我們的游戲，老師也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，現(xiàn)在我們來看看別人的作品。 2、 出示一幅小路的空白圖，讓學生談添畫內(nèi)容。 師：你會選取什么物體來添畫表現(xiàn)呢？添畫要注意什么？ 3、 教師根據(jù)學生的提議直接示范添畫，標出地平線和消失點。 （作品欣賞：小路的空白圖） 四、 自主表現(xiàn) 1、 作業(yè)要求：繪制一幅風景草圖，選擇一顆樹的形象，在畫面小 路上重復進行排列組織。 2、 注意：表現(xiàn)出地平線和消失點。運用遮擋關(guān)系和近大遠小的透 視原理來表現(xiàn)物體之間的前后空間感。 （凡.高的作品展示） 五、 評價延伸 1、 作業(yè)講評。 2、 教師總結(jié)：

16、看到同學們的作品，老師很高興，因為從你們的作 品里我能夠感受到大家對今天所學的知識都掌握了。如果同學們感情趣的話，可以在課后欣賞作品時也用老師講的這些知識點去解讀藝術(shù)作品，相信大家會在藝術(shù)的道路上越走越遠。第四課 壺趣教學目標：1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。 重點：學習用盤泥條的方式制作壺。教學重點：學習用盤泥條的方式制作壺教學難點：壺的造型和連接地方的粘合。教學過程：一、 導入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。 二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形 1、課件展示多張壺的實物圖片。 2、學生討論：茶壺

17、有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？ 3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。 三、嘗試體驗 探討研究 1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示） 2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟： （1）壓泥板，做壺底，要求平整； （2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子； （4）制泥條，做壺把，連接需牢固； （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)

18、計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn) 1、指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。 五、觀摩交流 互相評析 1、學生互評 2、教師點評 六、課后拓展 作業(yè)布置 1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。 2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第五課 瓶花與水果教學目標：1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗了解美的文具用品。2、 逐步養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。3、 培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、理解，表達美的物品。教學重點：嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術(shù)效果。教學難點：1、用畫筆表達美的文具用品。2、逐步

19、養(yǎng)成美好習慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖1、讓學生以小組為單位，圈桌而坐。視頻展示儀顯示學生的各種筆袋，文具用品，再看老師的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學目標，明確學習繪畫內(nèi)容，注意學習策略，讓學生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)自己情感（老師提問）。3、讓學生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學生相互比較、對照，探究其美觀性、實用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品。4、讓學生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學生發(fā)言，分析文具用品之特點。5、擺放

20、文具用品成一組靜物，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學生相互表達交流文具用品特點，注意獎勵評價修正學生觀點。7、在討論探究基礎(chǔ)上。老師展示范圖，明確學生繪畫可從文具用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡潔明了的線條表達文具用品。8、教師巡回各小組指導，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、視頻展示儀上顯示文字：表達、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖b.形狀c.空間d.色彩。10、與學生交流繪畫形式，表達形式。熱情點評學生作業(yè)。11、視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達美的創(chuàng)造。展示學生作品。第六課 唱大戲教學目標1、情意 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、能力 能感受戲劇臉譜的魅力；能

21、畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。3、知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 教學難點：.臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學準備：學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學過程一、欣賞導入 師生共看一段視頻。 今天我們來學唱大戲一課的臉譜。 板書課題二、新授1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。 老師教學生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。 、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀

22、的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（請學生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。、比較兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求繪一幅與

23、眾不同的戲劇臉譜。 四、學生作畫，老師巡視 五、欣賞評價第七課 標簽與品牌（一）教學目標：1、使學生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。教學重點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。教學難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學具準備：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。收集各種不同形狀的包裝盒。教學過程：一、導入教學：（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。（2）在演示過程中，教師講解包裝在

24、現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？ 二、深入教學： （1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。 請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。） 三、布置作業(yè)： 請學生設(shè)計制作一個

25、包裝盒設(shè)計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。 四、課堂延伸： 請學生到超市做一個調(diào)查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。標簽與品牌（二）教學目標：1、使學生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計的基本方法和基本程序，提高學生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。教學重點：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點和用途。教學難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學具準備：包裝設(shè)計新穎的幾種實物，兩個瓶罐(一個有包裝、一個無包裝)，示范用的彩色筆和紙。色彩畫具、膠水、剪刀、小包裝盒

26、或瓶罐、白紙。教學過程：一、實物欣賞、比較、了解包裝的重要性： 展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任意圖形。提問：哪一個更吸引入?為什么?二、設(shè)計的方法： 、教師示范用對比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。、學生欣賞教材中的范圖，強化理解。三、制作： （1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。 （2）、運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。四、學生作業(yè)，教師個別輔導： 按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設(shè)計、制作一個包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，同時盡可能做到美觀、精致、有新意。 五、作業(yè)展評，課堂小結(jié)： 自評、互評、師評相結(jié)合第八課 發(fā)現(xiàn)美麗教學目標：1、了解抽

27、象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教具學具準備：教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工

28、具等。教學過程：一、走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識。 二、品讀抽象： 1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)

29、。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫。三、學畫抽象畫：1、對比與改變。 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？ 對比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點料。 請同學們觀察抽象畫布局，看

30、看這些顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。 小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。第九課 巧用肌理教學目標：1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想。 2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學重點：了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。教學準備： 學生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗 教師：范畫若干；用于拓印的實物等。教學過程：一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊。二、感受肌理1、請同學們拿出

31、一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識肌理（板書）3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。三、 制作肌理1、欣賞兩組作品：課件中作品范作2、

32、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？學生猜測，教師是按學生所說方法示范課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。四、 展示作業(yè)1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸1、出示作品范作課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復印機復印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品

33、中去。第十課 吉祥寶貝（一）教學目標1掌握吉祥物的設(shè)計特點。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。 教學準備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片教學時間 一、引入課題它，俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造；他就是吉祥寶貝。二、吉祥物的制作特點。1觀察福娃。北貝貝藍色代表白鰭豚京京京黑色代表大熊貓歡歡歡紅色代表火炬迎迎迎黃色代表藏羚羊你妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計通常選擇動物，植物或童話人物為素材，運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。2設(shè)計師在設(shè)計吉祥物時，是怎樣思考的？如：1999

34、年全國城運會吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達，奔跑更有力高舉火炬，擬人化更突出。三、欣賞吉祥物圖1足球舉重射箭賽艇2學生作業(yè)校園運動會愛心天使梅花鹿體育中心吉祥物四、作業(yè)為班級或?qū)W校設(shè)計一個運動會吉祥物，畫出草圖，設(shè)計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意義。吉祥寶貝（二）教學目標1掌握吉祥物的設(shè)計特點。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。 教學準備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片一、導入階段我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看

35、，比一比，它有什么特征。二、新授1展示“百變娃”玩具。2四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答3發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。1師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）2不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不