【核按鈕】高三語文（課標(biāo)通用）一輪復(fù)習(xí)教案：理解常見文言實詞在文中的含義 Word版含答案

1、 專題1理解常見文言實詞在文中的含義全國新課標(biāo)卷、卷對常見文言實詞的考查有兩條主要途徑：以選擇題的形式單獨設(shè)題；在翻譯題中，將重要的實詞設(shè)為得分點。此外，斷句題(特別是選擇題題型的斷句題)，對特定實詞含義的理解是否正確，往往決定斷句的正誤。從近些年以選擇題的形式單獨設(shè)題考查實詞的實際情況來看，其選材的范圍并不局限于原全日制高中語文教學(xué)大綱規(guī)定要掌握的120個文言實詞(詳見附錄)，而且，2014年的全國新課標(biāo)卷，單獨考查實詞的試題，4個選項的4個詞都是雙音節(jié)詞，這是值得關(guān)注的新動向?？梢钥隙ǖ氖牵瑢我艄?jié)實詞的考查依然是主流，對雙音節(jié)實詞考查的導(dǎo)向意義，應(yīng)該是對中學(xué)語文教學(xué)的薄弱點的提示?？疾榈?/p>

2、重點依然是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的、并且是“常見”的那些實詞，如通假字、一詞多義、古今異義詞、偏義復(fù)詞等。1通假字通假字是指本該用甲字，使用時借用與其音同或音近的乙字去代替甲字的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。如“失其所與，不知”(燭之武退秦師)中，“知”通“智”；“旦日不可不蚤自來謝項王”(鴻門宴)中，“蚤”通“早”。中學(xué)教材里把一些古今字也納入通假字的范疇(如“莫”是“暮”的古字，現(xiàn)被當(dāng)作通假字)。通假字以同音替代最常見。值得注意的是，由于語音的演變，有的通假字與本字現(xiàn)今已不同音了。如“君子生非異也，善假于物也”中的“生”通“性”，其聲母、韻母、聲調(diào)與現(xiàn)在都不相同了。因為

3、通假字和本字多沒有意義上的必然聯(lián)系，所以在閱讀時如遇到按其本義、引申義、比喻義都解釋不通的字時，就要考慮可能是某個字的通假字。(2014全國新課標(biāo)卷)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()(典題僅列試題中與講解相關(guān)的部分。下同。編者)a以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。典題解析“振”釋為“救濟”，符合語境。因為此處“振”通“賑”，有“救濟”之義。此處解釋正確。(2012全國新課標(biāo)卷)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()d察官闕，朝論多屬燧闕：失職。典題解析“闕”釋為“失職”，不符合語境。因為此處“闕”通“缺”，釋為“空缺，缺少”。此處解釋錯誤。2一詞多義文言文中的實詞，多義現(xiàn)象

4、非常普遍，一個詞在詞典中往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項。如師說中的“師”，在不同的句子中就有不同的意思?？梢姡瑴?zhǔn)確理解某個文言實詞，應(yīng)根據(jù)文意推斷該詞在特定語境中的含義。(2013全國新課標(biāo)卷)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()a而家于鄭州，代為冠族代：世世。b少聰敏好學(xué)，善屬文屬：撰寫。c深昧求賢之意也昧：冒犯。d經(jīng)籍在此，請恣尋檢恣：任意。典題解析a“代”有“代替、代理、輪換、朝代、世代”等義項；選項是介紹李揆的籍貫、身世，因此“代”解釋為“世世”正確。b.“屬”有sh、zh兩種讀音，讀sh時有“隸屬、親屬、類”等義項，讀zh時有“連接、囑咐、勸請、撰著”等義項；選項中的

5、“屬”應(yīng)讀zh，解釋為“撰寫”正確，可與“衡少善屬文”(張衡傳)中的“屬”類比。c.根據(jù)上下文意推斷，選項應(yīng)理解為“嚴(yán)重違背了求取賢才的本意”，其中的“昧”是“違背”的意思。不能解釋為“冒犯”。d.“恣”有“放縱、聽任”的意思，選項中將它解釋為“任意”正確。答案：c。3古今異義詞很多詞的詞義隨著時代的變化而發(fā)生變化。其演變的結(jié)果大致有以下幾種情況：(1)詞義擴大。如“河”，原來專指黃河，后來由專名變成通名，泛指一切河流。(2)詞義縮小。如“谷”，原是谷類的總名，現(xiàn)在北方的“谷”專指小米，南方的“谷”則專指稻谷了。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“信”，古代只指送信的人，后來“信”由“音信”的意思轉(zhuǎn)指“書信”

6、，而“信使”的意思必得和“使”字連用，單用就沒有這個意思了。(4)詞義弱化。如“很”，古義就是“兇狠”，表示程度很高，現(xiàn)在用“很”字，程度減弱。(5)詞義強化。如“恨”，古代多表示遺憾、不滿意，現(xiàn)在則表示仇恨、懷恨的意思。(6)感情色彩變化。如“卑鄙”，古時指地位低下、見識淺陋，無貶義；現(xiàn)在指品行惡劣，變?yōu)橘H義詞了。(7)名稱說法改變。如“目”改稱“眼睛”，“寡”改稱為“少”等。漢語詞匯中的這部分詞，古今都用，但意義已有不同，我們稱之為“古今異義”現(xiàn)象。這部分詞也是考查的主要對象。碰到這類詞，部分考生容易犯望文生義、以今釋古的錯誤。(2013安徽卷)對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

7、a 親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑ㄓH戚：父母典題解析現(xiàn)在的“親戚”所指的范圍，一般不包括父母。“親戚”在古文中指“內(nèi)外親屬”，有時特指父母，如“親戚被戮不可以莫之報也(父母被殺害，不能不為他們報仇)”(左傳昭公二十年)。a項中將“親戚”與“昆弟”并列，“親戚”解釋為“父母”，正確。(2012全國新課標(biāo)卷)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()b檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。典題解析“懷”釋為“銜恨”，符合語境。但“懷”的現(xiàn)代詞典義中就沒有“銜恨”這個義項?！肮沤癞惲x”的詞也經(jīng)常在翻譯題中考查。(2013安徽卷)把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！典題解析

8、句中的“中國”就是古今異義詞，在這里它是指“中原地區(qū)”，如果等同于現(xiàn)在的“中國”就大錯特錯了，因為尉佗所踞的南越(今廣東、廣西一帶)也是現(xiàn)在中國的一部分。參考答案：我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎就比不上漢王！4偏義復(fù)詞古漢語中有一些由兩個近義的、或同類的、或互為反義的單音節(jié)詞素組成的復(fù)合詞。這類復(fù)合詞有些在具體語境中一個詞素只起陪襯作用，它所表示的意義虛化甚至消失了，整個詞語的意義只由另一個詞素來承擔(dān)，在使用中呈現(xiàn)這種特點的復(fù)合詞就叫作偏義復(fù)詞。例如“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”(出師表)中的“異同”只有“異”的意義，“同”為襯字。對文言文中的偏義復(fù)詞現(xiàn)象不可

9、掉以輕心。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。備他盜之出入與非常也。(鴻門宴)典題解析這道翻譯題就出現(xiàn)了偏義復(fù)詞“出入”。“出入”，偏在“入”。參考譯文：防備別的盜賊進(jìn)入和意外事故的發(fā)生?！袄斫獬Ｒ娢难詫嵲~在文中的含義”，經(jīng)常用到以下一些推斷方法。1雙音詞推斷法。古漢語詞匯多單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語詞匯多雙音節(jié)詞。后者是在前者的基礎(chǔ)上演進(jìn)而來，兩者之間絕大多數(shù)存在著一定意義上的聯(lián)系。推斷某個單音節(jié)實詞的含義時可以將其擴充為雙音節(jié)詞(如：朝朝廷、朝見、朝代。辭言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭等等)，再依據(jù)語境取舍。2字形分析推斷法。漢字屬于表意文字，且形聲字占80%以上。形聲字由“形旁”與“聲旁”組合而成?！靶闻浴?/p>

10、表義，“聲旁”表音?！靶闻浴蓖転槲覀兺茢嘣~義提供有效信息。如“檣櫓灰飛煙滅”(念奴嬌赤壁懷古)中的“櫓”從“木”旁，指木制的船具，“不刊之論”的“刊”應(yīng)該與“刀”有關(guān)(用刀刮削竹簡以改錯字)。再如“君徑造袁所寓之法華寺”中的“造”字，形旁為“辶”，含有“走”的意思，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)該是“到、去”，“造”的其他意義“制造、成就”顯然與文意不符；“過”也同理，也可譯為“拜訪”之義，如“過故人莊”。還有文言文中并不多見的“牒”字，它是什么意思呢，可以這樣分析：它是形聲字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木( )”之右半為“片”，本義就是“木片”，眾所周知，紙沒有

11、發(fā)明時，古人寫字主要是寫在木片或竹片上，因此以“片”為形旁的字如“版、牌、牘、牒”等大多與“文件、文書”有關(guān)；再聯(lián)系上下文，不難確定“牒”在句中的具體含義。對于不熟悉的形聲字，如果能從字形去分析推斷，常會有茅塞頓開的驚喜。3結(jié)構(gòu)分析推斷法。對句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，可以確定詞性，明確“身份”，推斷詞義。古人為文往往追求對稱，處于對應(yīng)位置的詞語，二者大多在意義上呈現(xiàn)出相同、相近或相反、相對的情況，我們可以據(jù)此推斷詞語的含義。如“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，“跬”與“小”對應(yīng)，從“足”即可大致推斷為小步(實為“半步”)；再如“追亡逐北”中“亡”與“北”對應(yīng)，均指“逃亡的軍隊”；再

12、如“忠不必用兮，賢不必以”中，“用”“以”對應(yīng)，均為“被任用”之意；又如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”中，“腰”與“戴”(頭戴)對應(yīng)，可推斷“腰”用作動詞，其義為“腰佩”。4成語聯(lián)想推斷法。不少成語源自古籍，其中很多詞保留著古漢語詞匯的含義和用法，借助我們熟知的成語，對閱讀材料中的文言實詞的詞義作推斷或印證，有時也不失為一種有效的方法。如從成語“日薄西山”中“薄”的含義，可推知“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”和“但以劉日薄西山，氣息奄奄”中的“薄”，均為“迫近、接近”的意思。5課文知識遷移推斷法。試題中考查的一些實詞，大多在課文中出現(xiàn)過，我們可以把在課文中學(xué)到的這些知識遷移到解題的實踐之中。例如2014

13、年全國新課標(biāo)卷考查的實詞“屬文”，課文張衡傳中就出現(xiàn)過。1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a行李之往來，共其乏困 共：共同b失其所與，不知 與：結(jié)交c朝濟而夕設(shè)版焉 濟：渡河d因人之力而敝之 敝：損害a(本題考查通假字和多義詞。共：通“供”，供給。)2對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a且君嘗為晉君賜矣 賜：恩惠b今行而無信，則秦未可親也信：信物c以試人，血濡縷，人無不立死者 立：站立d樊將軍仰天太息流涕曰 涕：眼淚c(本題考查多義詞和古今異義詞。立：副詞，立即，馬上。)3對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a燕國見陵之恥除矣 陵：欺侮b持千金之資幣物

14、 幣：貨幣c厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：贈送d荊軻顧笑武陽，前為謝曰謝：謝罪b(本題重點考查古今異義詞。幣：禮品。)4對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a軻既取圖奉之，發(fā)圖 發(fā)：發(fā)現(xiàn)b諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下 兵：兵器c旦日饗士卒，為擊破沛公軍饗：犒勞d料大王士卒足以當(dāng)項王乎當(dāng)：對等a(本題重點考查多義詞。發(fā)：打開。)5對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也內(nèi)：接納b君安與項伯有故 故：交情c愿伯具言臣之不敢倍德也倍：違背d沛公則置車騎，脫身獨騎置：置辦d(本題考查通假字和多義詞。置：放棄，丟下。)6對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

15、)a卻與小姑別，淚落連珠子卻：但是b往昔初陽歲，謝家來貴門謝：辭別c本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子教訓(xùn)：教養(yǎng)d自名秦羅敷，可憐體無比可憐：可愛a(本題考查多義詞和古今異義詞。卻：動詞，退出來。)7對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a此地有崇山峻嶺，茂林修竹修：高高的b不能喻之于懷喻：比喻c足以極視聽之娛極：窮盡d及其所之既倦，情隨事遷遷：變化b(本題考查多義詞。喻：明白。)8對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a清風(fēng)徐來，水波不興 徐：緩慢b縱一葦之所如，凌萬頃之茫然如：好像c駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬屬：勸酒d是造物者之無盡藏也 藏：寶藏b(本題考查多義詞。如：往，到。)9

16、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之卒：死亡b則或咎其欲出者 咎：過失c夫夷以近，則游者眾 夷：平坦d至于幽暗昏惑而無物以相之相：幫助b(本題考查多義詞。咎：責(zé)怪。)10對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a噫吁嚱，危乎高哉 危：危險b遂命酒，使快彈數(shù)曲 快：暢快c凡六百一十六言 凡：總計d如聽仙樂耳暫明 暫：忽然a(本題考查多義詞。危：高峻。)11對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|兇：荒年b鄰國之民不加少加：更c雞豚狗彘之畜，無失其時畜：牲畜d涂有餓莩而不知發(fā)涂：道路c(本題考查多義詞和通假字。畜：

17、畜養(yǎng)。)12對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a蒙故業(yè)，因遺策 因：沿襲b不愛珍器重寶肥饒之地愛：吝惜c焚百家之言，以愚黔首黔首：秦朝對百姓的稱呼d謫戍之眾，非抗于九國之師也抗：抵抗d(本題考查多義詞。抗：匹敵，相當(dāng)。)13解釋下列句子中加點的詞。有碑仆道何可勝道也哉其聞道也固先乎吾師道之不傳也久矣得道多助，失道寡助以其人之道，還治其人之身書以道事，詩以達(dá)意名詞，道路。動詞，說。名詞，道理。名詞，風(fēng)尚。名詞，道德，道義。名詞，途徑，方法。動詞，指導(dǎo)。(本題考查對多義詞的理解。)14解釋下列句子中加點的詞。再拜獻(xiàn)大王足下猥以微賤，當(dāng)侍東宮舉酒欲飲無管弦予左遷九江郡司馬唐浮圖慧褒始舍

18、于其址無路請纓，等終軍之弱冠養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也召有司案圖且陛下春秋高，法令亡常衡下車，治威嚴(yán)，整法度再拜：拜兩次，古代隆重的禮節(jié)。東宮：太子所住的地方，代指太子。管弦：借代音樂。左遷：貶官，降職。浮圖：這里指和尚。弱冠：指男子二十歲。王道：以仁義治天下，這是儒家的政治主張。有司：官吏的通稱。古代設(shè)官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。春秋：年紀(jì)。下車：指官吏初到任。(本題在考查文言實詞的同時，也考查古代文化常識。加點詞語在文言文中有特定含義，大多不可用現(xiàn)代漢語的意思來理解。)15下列句子中加點的詞語的用法，與其他三項不同的一項是()a晝夜勤作息，伶俜縈苦辛b以先國家之急而后私仇也c文章

19、千古事，得失寸心知d所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也c(本題考查偏義復(fù)詞。得失：無偏義，“得”指“成功”，“失”指“失敗”。a.作息：偏義復(fù)詞，偏指“作”，這里是“勞作”的意思。b.國家：偏義復(fù)詞，偏指“國”，“家”是襯字。d.出入：偏義復(fù)詞，偏指“入”，這里是“進(jìn)入”的意思。)16閱讀下面的文字，完成文后各題。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。(節(jié)選自蘇武傳)(1)對

20、下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是()a律知武終不可脅 脅：收斂b乃幽武置大窖中 幽：禁閉c絕不飲食 絕：堅決d臥起操持 操：操練b(本題考查多義詞。a.脅：受脅迫。c.絕：斷絕。d.操：拿著。)(2)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a白單于 白：稟告b別其官屬?；莸雀髦盟鶆e：分別隔離c廩食不至 廩食：公家供給的糧食d掘野鼠去草實而食之 去：離開d本題考查多義詞和通假字。去：同“弆”(j)，收藏。參考譯文衛(wèi)律知道蘇武終究不因威脅而屈服，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降。于是把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充

21、饑，幾天不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏?；莸热?，分別隔離到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，他掘野鼠、收藏草籽來吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾的毛全部脫落。17閱讀下面的文字，完成文后各題。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著靈憲算罔論，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。(節(jié)選自張衡傳)(1)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的

22、一項是()a尤致思于天文陰陽歷算致思：用心思b安帝雅聞衡善術(shù)學(xué) 雅：文雅c公車特征拜郎中 特征：特地征召d衡不慕當(dāng)世 慕：趨附b(本題考查多義詞。雅：素常。)(2)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()a再遷為太史令 再：再次b遂乃研核陰陽 核：考驗c所居之官輒積年不徙 居：擔(dān)任d自去史職 去：離開a(本題考查多義詞。再：兩次。)參考譯文張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車特地征召他，兩次遷升后擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考驗陰陽之學(xué)，精妙地研究透了測天儀器的道理，制作渾天儀，著成靈憲算罔論等書籍，論述極其詳盡。(漢)順帝初年，(張衡)經(jīng)過兩次轉(zhuǎn)任又做了太史令。張衡不趨附當(dāng)時的那些達(dá)官顯貴，他所擔(dān)任的官職，總是多年得不到提升。自他從太史令上離任后，過了五年又回到這個職位上。18閱讀下面的文字，完成文后各題。羅玘，字景鳴，博學(xué)，好古文，務(wù)為奇奧。年四十困諸生，輸粟入國學(xué)。丘浚為祭酒，議南人不得留北監(jiān)。玘固請不已，浚罵之曰：