(最新整理)基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(完整)基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)(完整)基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容。16基爾霍夫定律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)計(jì)與執(zhí)教教師xxxxxx授課班級(jí)10電子技術(shù)應(yīng)用1班

2、授課類(lèi)型新授課授課時(shí)間2課時(shí)(90分鐘）一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析 1.使用教材：電工電子技術(shù)與技能 杜德昌主編 高等教育出版社 2010年7月第一版2教學(xué)內(nèi)容：（1）支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念；（2）基爾霍夫電流定律（kcl)；（3）基爾霍夫電壓定律(kvl);（4）基爾霍夫定律的應(yīng)用。3教學(xué)內(nèi)容分析及處理:本章節(jié)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)基爾霍夫定律及應(yīng)用.基爾霍夫定律是電路的基本定律，它闡明了電路中各部分電流和各部分電壓之間的相互關(guān)系，是計(jì)算復(fù)雜電路的基礎(chǔ)，4地位與作用：基爾霍夫電流定律(kcl）和基爾霍夫電壓定律(kvl)是分析復(fù)雜電路最基本的定律，二、教學(xué)對(duì)象分析 1知識(shí)技能：學(xué)生已學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)

3、相關(guān)知識(shí)技能，具有一定的模仿能力和動(dòng)手能力。但將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能還有一定難度,在實(shí)訓(xùn)中有一定的盲目性。需加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力。2學(xué)習(xí)能力：學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力、抽象思維能力不強(qiáng),素質(zhì)參差不齊。要努力營(yíng)造教學(xué)情景，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生能邊動(dòng)手，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí),將理論知識(shí)融于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué).從而引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納總結(jié)分析問(wèn)題的基本方法.3學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)氣氛較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生不太喜歡理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不懂得理論與實(shí)踐的關(guān)系.三、教學(xué)情況分析1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能（1)理解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔

4、等基本概念；（2)掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達(dá)式；(3）應(yīng)用基爾霍夫定律列節(jié)點(diǎn)電流方程和回路電壓方程;（4）運(yùn)用基爾霍夫定律和支路電流法分析及計(jì)算復(fù)雜直流電路.2教學(xué)重點(diǎn):（1）基爾霍夫定律的內(nèi)容及表達(dá)式；（2）支路電流法分析及計(jì)算復(fù)雜直流電路。3教學(xué)難點(diǎn):（1）基爾霍夫電壓定律列回路電壓方程；（2)支路電流法分析及計(jì)算復(fù)雜直流電路。四、教法、學(xué)法1、教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探索法、任務(wù)引領(lǐng)法。圖片展示法2、學(xué)法：自主探究法、師生合作學(xué)習(xí)法。自主探究法、討論學(xué)習(xí)法3、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件等。五、行為導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施階段教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、

5、全電路歐姆定律的內(nèi)容及表達(dá)式是什么?2、電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路有何特點(diǎn)？ 提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。思考回答問(wèn)題溫故知新，承上啟下。任務(wù)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問(wèn)題:是否所有的電路都可以用我們所學(xué)的歐姆定律、串并聯(lián)電路的關(guān)系來(lái)分析和計(jì)算呢？你能求出電路中電流i1、i2、i3的大小嗎？（顯然，我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)無(wú)法解決復(fù)雜電路的分析計(jì)算問(wèn)題，那么我們就要尋找可以分析和解決復(fù)雜電路的方法，這就是這次課我們要探究的內(nèi)容基爾霍夫定律。）設(shè)問(wèn)點(diǎn)出本次學(xué)習(xí)任務(wù)課題思考明確目標(biāo)激發(fā)興趣，引出課題。任務(wù)實(shí)施（授新課）（70分鐘)一、描述電路結(jié)構(gòu)的術(shù)語(yǔ)復(fù)雜電路：不能簡(jiǎn)單地用電阻串并聯(lián)的計(jì)算方法化簡(jiǎn)的電路。 支路：電路

6、中的各個(gè)分支稱(chēng)為支路。（即由一個(gè)或幾個(gè)元件首尾相接構(gòu)成的無(wú)分支電路)（如圖1.1。28中，us1和r1、us2和r2、r3分別組成三條支路)思考：同一支路中的電流有什么關(guān)系？節(jié)點(diǎn):三條或三條以上支路的連接點(diǎn)稱(chēng)為節(jié)點(diǎn).（如圖1.1.28電路中，a、c都是節(jié)點(diǎn)）圖1。1。28回路：電路中的任意一個(gè)閉合路徑。（如圖1.1.28中，ar3cba、abcda、ar3cda三條回路)網(wǎng)孔：內(nèi)部不含支路的回路。（如圖1.1。28中，ar3cba、和abcda是網(wǎng)孔，而回路ar3cda不是網(wǎng)孔）想一想？回路和網(wǎng)孔有何區(qū)別？傳授新知提問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，探究.思考并回答問(wèn)題循序漸進(jìn)，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,

7、培養(yǎng)自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。 二、基爾霍夫電流定律（kcl）:實(shí)驗(yàn)一：（ewb仿真演示)1、按圖連接電路，在三個(gè)支路中各串入一個(gè)電流表。2、讀出3只電流表的讀數(shù),記入下表中。（注意電流的方向）us1us2i1i2i3i1、i2、i3之間的關(guān)系想一想?通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析流經(jīng)同一節(jié)點(diǎn)的電流之間有何關(guān)系？基爾霍夫電流定律(kcl）內(nèi)容 電路中任意一個(gè)節(jié)點(diǎn)上,流入節(jié)點(diǎn)的電流之和等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和. 即 i流入= i流出提問(wèn) 你能寫(xiě)出圖中節(jié)點(diǎn)a的電流方程嗎？如何確定電流的方向? 講授 流入有：i1、i3 流出有：i2、i4、i5 所以根據(jù)定律：i1i3 = i2i4i5 注意：應(yīng)用基爾霍夫電流定律時(shí)必

8、須首先假設(shè)電流的參考方向（即假定電流流動(dòng)的方向，叫做電流的參考方向，通常用“”號(hào)表示），若求出電流為負(fù)值，則說(shuō)明該電流實(shí)際方向與假設(shè)的參考方向相反。基爾霍夫電流定律（kcl）的推廣應(yīng)用(1)對(duì)于電路中任意假設(shè)的封閉面來(lái)說(shuō)，電流定律仍然成立。如圖1.1。30中,對(duì)于封閉面s來(lái)說(shuō)，有i1 + i2 = i3。圖1。1.30(2）對(duì)于網(wǎng)絡(luò) （電路）之間的電流關(guān)系，仍然可由電流定律判定。如圖1.1。31中，流入電路b中的電流必等于從該電路中流出的電流。圖1。1。31若兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間只有一根導(dǎo)線(xiàn)相連，那么這根導(dǎo)線(xiàn)中一定沒(méi)有電流通過(guò)。若一個(gè)網(wǎng)絡(luò)只有一根導(dǎo)線(xiàn)與地相連,那么這根導(dǎo)線(xiàn)中一定沒(méi)有電流通過(guò)。生活常識(shí)：

9、電工維修時(shí)，要與地面絕緣，且盡量單手操作.【例1】如圖所示電橋電路,已知i1 = 25 ma，i3 = 16 ma，i4 = 12 a,試求其余電阻中的電流i2、i5、i6。解：在節(jié)點(diǎn)a上： i1 = i2 + i3，則i2 = i1- i3 = 25 - 16 = 9 ma在節(jié)點(diǎn)d上: i1 = i4 + i5，則i5 = i1 - i4 = 25 - 12 = 13 ma在節(jié)點(diǎn)b上: i2 = i6 + i5,則i6 = i2 - i5 = 9 - 13 = -4 ma電流i2與i5均為正數(shù)，表明它們的實(shí)際方向與圖中所標(biāo)定的參考方向相同,i6為負(fù)數(shù)，表明它的實(shí)際方向與圖中所標(biāo)定的參考方向相

10、反。課堂練習(xí):求封閉面的電流 用ewb仿真演示實(shí)驗(yàn)講評(píng)、歸納精講提問(wèn)例題講解布置練習(xí)巡察觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考并討論聆聽(tīng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。聆聽(tīng)思考完成練習(xí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納事物本質(zhì)，將感性認(rèn)識(shí)提升為理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)理解基爾霍夫電流定律作好鋪墊。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)練習(xí)加深所學(xué)知識(shí).三、基爾霍夫電壓定律(kvl)實(shí)驗(yàn)二：(ewb仿真演示)1、按圖連接電路，在三個(gè)支路中各電阻上并聯(lián)一個(gè)電壓表。2、讀出3只電壓表的讀數(shù)，記入下表中.（注意電壓的方向)us1us2ur1ur2ur3回路電壓關(guān)系想一想?通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析各回路電壓

11、之間有何關(guān)系？基爾霍夫電壓定律(kvl）的內(nèi)容基爾霍夫電壓定律，又稱(chēng)回路電壓定律、基爾霍夫第二定律，簡(jiǎn)稱(chēng)kvl.其內(nèi)容為:在任意回路中,從一點(diǎn)出發(fā)繞回路一周回到該點(diǎn)時(shí)，各段電壓（電壓降）的代數(shù)各等于零.用公式表示為:該定律說(shuō)明了任意回路中各段電壓間的相互關(guān)系。應(yīng)用kvl列電壓方程時(shí)應(yīng)注意：（1）任意選定未知電流的參考方向；（2）任意選定回路的繞行方向；(3）確定電阻電壓正負(fù)（若繞行方向與電流參考方向相同，電阻電壓取正值；反之取負(fù)值)；（4)確定電源電動(dòng)勢(shì)正負(fù)(若繞行方向與電動(dòng)勢(shì)方向(由負(fù)極指向正極)相反，電動(dòng)勢(shì)取正值;反之取負(fù)值）。思考：列出圖1。1。28所示電路abcda回路的電壓方程?沿著

12、回路abcda按順時(shí)針繞行方向和圖中所規(guī)定的各段電壓參考方向,kvl可表達(dá)為：uab+ubc+ucd+uda=0由于uab=i2r2、ubc=-us2、ucd=-us1、uda=i1r1，分別代入上式可得 i1r1-i2r2+us2us1=0基爾霍夫電壓定律（kvl）的推廣應(yīng)用基爾霍夫電壓定律還可以用于任一不閉合的電路，如圖1.1。32所示電路。開(kāi)路電壓uab等于從a點(diǎn)到b點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。根據(jù)基爾霍夫電壓定律可得:uab + i3r3 + i1r1- us1 i2r2 + us2= 0即uab=i3r3 i1r1+ us1i2r2 us2圖1。1。32用ewb仿真演示實(shí)驗(yàn)講評(píng)、歸

13、納講解提問(wèn)講評(píng)、歸納觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考并討論聆聽(tīng)聆聽(tīng)討論探究思考找出規(guī)律回答問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納事物本質(zhì),將感性認(rèn)識(shí)提升為理論知識(shí),為學(xué)習(xí)理解基爾霍夫電壓定律作好鋪墊。讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊思考，從而啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生歸納和轉(zhuǎn)化能力。三、基爾霍夫定律的應(yīng)用支路電流法是分析復(fù)雜電路最基本的一種方法。以各條支路電流為未知量,根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解各支路電流的分析方法。其分析步驟如下：(1）標(biāo)出各支路的電流方向和網(wǎng)孔電壓的繞向.(2）用基爾霍夫電流定律列出節(jié)點(diǎn)電流方程式（若電路有m個(gè)節(jié)點(diǎn)，只需列出任意（m - 1)個(gè)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的電流方程）。（3）用基爾霍夫電壓定律列出網(wǎng)孔的回路電壓方程(條

14、n支路列n（m-1)個(gè)方程)(4）聯(lián)立方程求解支路的電流（n條支路列n個(gè)方程）。（5)確定各支路電流的實(shí)際方向。當(dāng)支路電流計(jì)算結(jié)果為正值時(shí),其實(shí)際方向與假設(shè)的參考方向相同，反之則相反?！纠?】如圖1.1。33所示電路，已知e1 = 42 v，e2 = 21 v，r1 = 12 w，r2 = 3 w，r3 = 6 w，試求：各支路電流i1、i2、i3 。解：該電路支路數(shù)n = 3、節(jié)點(diǎn)數(shù)m = 2，所以應(yīng)列出1 個(gè)節(jié)點(diǎn)電流方程和2個(gè)網(wǎng)孔的電壓方程,網(wǎng)孔均以順時(shí)針?lè)较蚶@行。并按照 sri = se 列回路電壓方程的方法：（1) i1 = i2 + i3 （任一節(jié)點(diǎn))(2) r1i1 + r2i2

15、= e1 + e2 （網(wǎng)孔1）（3） r3i3 -r2i2 = -e2 (網(wǎng)孔2）代入已知數(shù)據(jù),解得：i1 = 4 a，i2 = 5 a,i3 = -1 a。思考:根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果,你能說(shuō)出電流i1 、i2 、 i3的實(shí)際方向嗎？(電流i1與i2均為正數(shù)，表明它們的實(shí)際方向與圖中所標(biāo)定的參考方向相同,i3為負(fù)數(shù),表明它們的實(shí)際方向與圖中所標(biāo)定的參考方向相反.）講授與引導(dǎo)提問(wèn)講評(píng)、歸納聆聽(tīng)討論探究思考回答問(wèn)題促“思維，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。任務(wù)檢測(cè)， 目標(biāo)評(píng)價(jià)反饋1、求圖a電路中的電流i1和i2的大小和方向。圖a2、求圖b電路中的各支路電流。已知e1130v，e2117v，rc1=1k

16、w,rc2=0.6kw,rl=24kw. 圖b 巡察提問(wèn)講評(píng)反饋矯正學(xué)生練習(xí)答問(wèn)參與評(píng)估檢測(cè)教學(xué)效果，對(duì)尚存問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，鞏固所學(xué)知識(shí)。任務(wù)小結(jié)，鞏固拓展知識(shí)1、 歸納小結(jié)本次任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、 布置課外作業(yè)和知識(shí)拓展思考題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布置作業(yè)。學(xué)生自行總結(jié)本次課的內(nèi)容。完成作業(yè)題加深對(duì)本次學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)的理解六 板書(shū)設(shè)計(jì)基爾霍夫定律一、描述電路結(jié)構(gòu)的術(shù)語(yǔ)支路：電路中的各個(gè)分支稱(chēng)為支路。節(jié)點(diǎn)：三條或三條以上支路的連接點(diǎn)稱(chēng)為節(jié)點(diǎn).回路：電路中的任意一個(gè)閉合路徑.網(wǎng)孔：內(nèi)部不含支路的回路.二、基爾霍夫電流定律（kcl）內(nèi)容: 電路中任意一個(gè)節(jié)點(diǎn)上,流入節(jié)點(diǎn)的電流之和等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和。 表達(dá)式：i流入= i流出三、基爾霍夫電壓定律（kvl）內(nèi)容