可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生 懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是 “沉默”?沉( 默就是不說(shuō)話 )3、齊讀課題，質(zhì)疑。 師：看到題目你有哪些問(wèn)題 ?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢 ?誰(shuí)沉默 ?在什么情況下沉 默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？)二、

2、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。1、課件出示自學(xué)要求：(1) 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。(2) 讀課文，標(biāo)出自然段。(3) 思考：課文講了一件什么事 ?把不懂的句子做上記號(hào)。(4) 小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。 2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情 1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2.理解詞義。 異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。 驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。 左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動(dòng)。蘊(yùn)藏：

3、蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無(wú)聲：非常XX,沒(méi)有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。 四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。 3、讀課文，理清條理（1）課文講了一件什么事 ?（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻 沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 ）（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事 ?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事 ?（小組合作 學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。 ）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三

4、段：第一段： （116 自然段 ）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。第二段： （17自然段 ）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段： （18自然段 ）：寫“我”的感受。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆 畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。 （也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日 的情景）從 “驕傲地舉起了手 ”，“神氣十足地左盼右顧 ”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮， 聲音越來(lái)越響 ”，“索性站起來(lái) ”，“快樂(lè)地交談 ”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的 幸福。（2） 我“想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極

5、為珍貴 的東西。 ”（ “極為珍貴的東西 ”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō) “我”要讓孩 子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。 ）（3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁??如果是你，你會(huì)想什么 ?課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手 ! ”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人 說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：他們的可愛(4) 沉“默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們 恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。 ”( “足足一分鐘 ”，表明 “沉默 ”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生 日這個(gè)話題，一下子從 “十

6、分熱鬧 ”變得“沉默不語(yǔ) ”，“所有的人 ”都不說(shuō)話了，并 且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因 為他們?cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之 中。 )(5) 像“獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?這句話是 “我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日 ”后孩子們的最初反應(yīng)。 “像獲得赦免一樣 ”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多 ; “躲躲閃 閃的目光 ”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色 ; “從四面八方慢慢地回 來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。)(6)老師提示了大家回報(bào)父

7、母愛的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng) 不一樣了。到底哪兒不一樣 ?(前面是說(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱 鬧。)(7)有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。(8) 啊“，我真快活 !這一片沉默給了我多大的享受啊 ! ”這(堂課成功了，小家 伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì) 自己的愛。 “我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛， 這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ) “反省 ”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。 )四、有感情地朗讀全文。提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自 信的情緒和熱

8、鬧的氣氛 ;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情 ;在孩子們明白 了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí) 能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢 ?（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏?;孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约海?只知道被愛而沒(méi)想到回報(bào) ;孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛 ;孩子們?cè)?沉默中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。 ）師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是 對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子 了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸 爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的 六、談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā) ?（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，