數(shù)學小論文作文6篇讓我們在生活中體驗數(shù)學作文

1、數(shù)學小論文（作文 6 篇）:讓我們在生活中體驗數(shù)學數(shù)學小論文（作文 6 篇）:讓我們在生活中體驗數(shù)學讓我們在生活中體驗數(shù)學在我們日常生活中，會遇到到很多數(shù)學問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結，那么會有很多意想不到的收獲。記得小時候，有一次，我陪媽媽去逛街買衣服。在一家商場，媽媽看中了一件大衣，營業(yè)員阿姨說： “我們正在進行促銷活動，所有衣服在原價基礎上打七折，現(xiàn)在買最劃算了。 ”媽媽說： “我很喜歡這件衣服，可是折扣少了點，能不能再打點折？ ”沒等營業(yè)員阿姨回答，我就搶著說：“就是。阿姨，你給我媽媽打個高一點的折扣吧，我看就九折吧！ ”我剛說完，營業(yè)員阿姨就哈哈大笑起來： “好啊，我很愿意。

2、就是不知道你媽媽同不同意??？ ”我很得意地看著媽媽，心想：還是我厲害，一下就打到了最高的折扣。誰知道媽媽也笑了，她摸著我的腦袋說： “傻孩子，折扣不是這么算的。把一件東西原來的價錢平均分成十份，每份叫作一折。十元錢的一折就是一元。 那么六折和九折哪個更劃算呢？ ”我仔細想了想， 哦，折扣原來是這么回事啊。 十元錢的六折就是六元，九折是九元。原來折扣是越低越劃算。 “阿姨，我弄錯了。你給我媽媽打個五折吧?！卑⒁绦χf：“嗯，看來你還是個很靈活的孩子嘛， 好吧，看在你的面子上，就給你媽媽打五折吧。 ”我剛想向媽媽炫耀一下，媽媽說： “那我再考考你，這件衣服的原價是 965，你幫媽媽省了多少錢呢？”

3、這可難不倒我， 我張嘴就來： “原來阿姨給你打的是六折， 我?guī)湍銧幦〉搅宋逭郏簿褪鞘×艘徽鄣腻X，就是 96.5 元。 ”嗯“，不錯，算的還挺快，還知道用最簡單的方法！ ”得到媽媽的夸獎，又學到了新知識，我可不想這么快回家。 “媽媽，我們再逛逛吧。說不定，還能發(fā)現(xiàn)什么更便宜的東西呢！ ”我們正逛著， 就到了一家專柜， 他們的促銷方式跟別人家還真不一樣。媽媽看到了一件羊毛衫。 這件衣服單價 317 元，活動期間滿 170 減 60，不做活動打 8 折。服務員問我們是以活動價買還是以原價買。 我說：“當然是以活動價買了！ ”媽媽說： “不，你算一下，是以活動價買便宜還是以原價買便宜？ ”我想：肯定

4、是以活動價買便宜，這還用算嗎？不過媽媽要算那就算一下吧。 317 10=31.，7 31.7 8=253.6元。317 中有一個170，能減 60 元。317-60=257 元。257253.6，這樣算下來，打八折比活動價還要便宜。哎，我又想不通了：既然原來的方法更便宜，那為什么還要搞促銷活動呢， 那不是騙人嘛！ 媽媽告訴我， 那可不一定。原價不一樣，就可以選擇不同的打折方式。如果這件衣服原件是 340元，那么打八折就是 272 元，但是按照活動價，就可以減掉 120 元，只要 220 元就可以了。噢，原來是這樣！買一件衣服，如果不好好地想一想，算一算，也是要吃虧的。經(jīng)過這件事， 我明白了：

5、“生活處處有數(shù)學 ”這個道理。 其實數(shù)學來源于生活，又服務了我們的生活。在生活中，數(shù)學的運用無處不在。我們只有用心去體會，才能感受到數(shù)學的博大精深。404 班王逸飛統(tǒng)籌時間，輕松生活我有一個好媽媽！她為了我們的家付出了很多很多 每天早上， 媽媽都有很多事情要做： 除了洗漱打扮以外， 還要煮雞蛋、熱牛奶、熱面包或是下面條、蒸包子，給我和爸爸找衣服、拿襪子，收拾房間床鋪等等。媽媽總是說早上的時間不夠用，太緊張了。自從在數(shù)學課上學習了統(tǒng)籌之后，我就想能不能用我學習的數(shù)學知識來幫幫我那可愛的媽媽呢？讓媽媽早上過得既輕松又快樂！首先，我統(tǒng)計了媽媽早上要做的這些事情所用的時間：洗漱 5 分鐘，化妝換衣 5

6、 分鐘，煮雞蛋 8 分鐘，熱牛奶 2 分鐘，熱面包（包子、饅頭）3 分鐘，給我和爸爸找好衣襪需要 4 分鐘，收拾房間床鋪 3 分鐘，吃早餐 15 分鐘總共需要用時 45 分鐘。其次，我和爸爸商量后決定我們的事情我們自己做：我和爸爸的衣襪我們自己拿。這樣可以給媽媽省下 4 分鐘的時間。原本 45 分鐘的時間就可以縮短到 41 分鐘。然后，我把剩下來的這些事情根據(jù)時間先后和用時多少進行了合理地整合，我給媽媽的建議是：煮雞蛋 8 分鐘的時候同時媽媽洗漱 （5 分鐘）和收拾房間床鋪 3 分鐘（共計 8 分鐘），熱牛奶 2 分鐘，熱面包（包子、饅頭） 3 分鐘的同時媽媽化妝換衣 5 分鐘（共計 5 分鐘

7、），我們一起吃早餐 15 分鐘。這樣算下來媽媽一共用了 28 分鐘的時間就完成了原來 45 分鐘的事情。這樣安排的話，媽媽早上做同樣的事情只需要 28 分鐘了，能節(jié)省出 17 分鐘的時間呢！根據(jù)在數(shù)學課上學到的知識，我?guī)蛬寢尳鉀Q了早上時間緊張的問題。這樣我每天給媽媽節(jié)約了 17 分鐘，一個月（按 30 天計算）就節(jié)約了510 分鐘，一年（按 365 天計算）就可以節(jié)約 6205 分鐘的時間。就相當于一年節(jié)約近 103.42小時、約 4 天多的時間呢！在以后的生活中，我一定要合理安排好自己的時間，同時幫爸爸、媽媽來統(tǒng)籌計算生活用時，讓我的數(shù)學學習成果在生活中得到真正的體現(xiàn)。數(shù)學真有用，可以讓媽媽

8、過得更輕松、快樂，我愛數(shù)學！404 班楊星哲數(shù)學老師比數(shù)學有趣數(shù)學老師講解題目很有趣！他讓我們時時常動手實踐，不讀死書。在他的引導下可以獲得很多知識。記得上次學 “乘法分配律 ”時，老師心知肚明，講公式的話班里的 “四大金剛 ”又要不懂，怎么辦呢？還好老師專有一手絕活， 本來應該是（a+b） c=a c+b的 枯c 燥公式硬是被老師改成了 “c拿”起 “叉叉武器 ”到城墻（小括號）外面站崗，城墻里面是老百姓（ a，b），老百姓出來和哨兵握手（即 a c+b ），c 就是這個計算定律。我們在大笑聲中也更深刻的記住了新知識。沈老師叫大家訂正作業(yè)也很特別。他不直接告訴我們答案，而是引著我們一步步在迷

9、茫的世界中摸索前進，直到看見曙光。就拿我上次的經(jīng)歷來說吧，基礎訓練上一道思考題：魔術師肯尼的橡皮筋拉動一次長度變?yōu)樵?100 倍，收回一次長度縮小為原 100 分之 1，問原長度為1.225cm 時，拉四次收三次時皮筋有多長？我寫成了（ 4 100-3 ）100 1.225（= 400-300） 1.225=100 1.225=1（22厘.5米），滿心以為這次又可以得到一個小紅旗。作業(yè)發(fā)下來時居然多了個刺眼的 “，”我不明就里，就又交了上去。下課，沈老師喊我去辦公室親自講解。他先問我拉一次是多少，我說是 122.5，他說乘以 4 個 100 就是 4 100么？這時我恍然大悟，連忙說我會做了，

10、可是老師把我拉回來，說肯定不是簡便方法，我列出算式， 1.225 100 100 100 100 100 10，0天1啊0 0！這要是一步步算要算到什么時候！老師的話真是靈驗 !老師見我這樣，說：“我們學簡便運算時不是有抵消么？ ”聽此一說， 我又恍然大悟。 我接著往下算，其中 3 個乘 100 抵消 3 個除以 100，還剩下一個乘 100，只要算 1.225 100=122（.5厘米）就行了。老師微笑著摸了摸我的頭： “不錯，悟性很好，以后每道題都要仔細觀察數(shù)字的特點，多想幾步就會柳暗花明！ ”這老師，口才不是一般的好！我也更加牢固的記住了這道題，不會錯了。在沈老師的講解下學知識，數(shù)學課才

11、是真正的有趣、快樂！404 班姚心宇簡單推理之我見下午，數(shù)學老師給我們講解了一份數(shù)學試卷。其中我印象最深的是附加題：簡單推理。對這一題，我用表格排出了 4 同學的身高。但要怎樣做這題呢？此題要求我們根據(jù)條件，分別判斷出 4 人的身高，所以要先找到突破口，再用推理的方法， 找出最后的答案。 再走這類題目前要注意以下三點：1.看清題目與條件。 2.慢慢思考，勿入 “陷阱 ”。3.仔細推理，答案就在你面前。就拿這道題目來說吧： “四（1）班幾位同學的身高分別是 1.41 米、1.35米、1.46 米、1.44 米。已知王豆比李苗高，但比張志矮；又知道王豆比陳明矮，張志比陳明高。 你知道他們的身高各是

12、多少嗎？ ”這一題中，已經(jīng)給了我們 4 個數(shù)據(jù)。所以，我們首先要用排除法找出最矮的人。如果你仔細看題目，可以看出李苗的身高最矮。因此可以肯定李苗的身高是 1.35 米；接著看第三高的人，根據(jù)條件，這個人的身高不會比1.44 米高，也不比 1.35 米矮，那么有這身高的人就只有王豆了；接著看第二高的陳明，為什么說陳明是第三高的人呢？仔細看條件，陳明不是最高，但我們又已經(jīng)知道了李苗和王豆的身高，所以陳明的身高是 1.44 米；最后，就只有一個人 張志的身高了，所以 1.46 米是張志的身高。通過例題，想必大家已經(jīng)知道了簡單推理一類題了吧。 我們只有冷靜、仔細，才能找到突破口，推理出正確的答案。40

13、4 班趙雨禾小數(shù)點移動想到的大家應該很熟悉小數(shù)點的移動， 把一個數(shù)擴大到原來的 10 倍、100 倍、1000 倍 ，只要把小數(shù)點往右移動1 位、2 位、3 位 ，可大家發(fā)現(xiàn)了沒有：一個個的去數(shù)這個數(shù)所乘的另一個因數(shù)末尾有多少個 0 太麻煩了，還容易出錯。所以我想到了一個簡便的方法：只要把這個數(shù)的個位和另一個因數(shù)的最高位替換一下，然后其他的數(shù)字按原來的順序和位置照抄上去，沒有數(shù)字的地方用 0 占位即可，例如：1 23 31000，我們把個位數(shù)上的 “2移”到因數(shù) 1000 的最高位上，前面的十位上的 “1依”然寫在 “2的”前面，后面的 “33分”別占據(jù)了 1000的前兩個 “0所”在的位置，

14、 后面的一個 “0依”然照寫即可， 于是數(shù)字就變成了 “12330”“0占”完了就在那個數(shù)的后面點上小數(shù)點了， 后面的數(shù)還是照寫。 例如：1 233333100就0變成了 1233333.404 班羅格小數(shù)點的重要性記得，第四單元的考試卷發(fā)下來的時候，其中有一道題：把 ()的小數(shù)點向右移動兩位后的數(shù)是 2507，本應該是 25.07，可是我有了壞毛病， 把25.07 的小數(shù)點點的像個 0，這樣讓人容易看成是 25007，擴大了 1000倍，這個題目我被扣了一分，心里很不服氣，回到家我讓媽媽給我評理。媽媽看后，給我舉了一個例子。她說： “我是農(nóng)貿(mào)市場的收費員，如果我收了別人 25.07 元，我也

15、向你這樣，把 25.07 寫成 25007 會是什么樣的結果 ”。我低下頭算了一下，嚇得嘴巴都合不攏。如果媽媽也像我這樣，不是要賠去兩萬多元錢嗎？我不好意思的低下了頭，看似一個小小的點，如果我們總是粗心大意會帶來意想不到的錯誤。通過這件事，使我明白了一個道理：生活中每一件看是微不足道的小事情，多和數(shù)學是分不開的。404 班徐磊我所知道的小數(shù)小數(shù)，我們這一學期已經(jīng)學過了，但我希望先回顧一下課內的，再離開課本，深度了解一下。我翻開書， 便看見了小數(shù)的第一課時上面有小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法。小數(shù)的乘法是先把兩個數(shù)末尾對齊，再和整數(shù)乘法一樣乘，但所得出來的積還要數(shù)一下上面兩位因數(shù)的小數(shù)點移動了幾位。小數(shù)的除法和整數(shù)一樣列數(shù)式，但切記商要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。我們再去課外找：當測量物體時往往會得到不是整數(shù)的數(shù) ,古人就發(fā)明了小數(shù)來補充整數(shù)小數(shù)是十進分數(shù)的一