人教版小學(xué)二年級語文上冊第八單元教案

1、人教版二年級語文上冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識字，又豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9

2、個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。信息資料：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)2、匯報(bào)

3、資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。）對話平臺(tái)朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)3、同桌互讀互評。識字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)

4、、載等。3、多種形式練讀生字生詞。(培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，教會(huì)識字方法，在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。)答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)對話平臺(tái)導(dǎo)入1、抽讀

5、字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評價(jià)和指導(dǎo)。)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3、學(xué)生練寫，師生評議。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保識字活動(dòng)高效。熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。)(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)2、用“也”說話。交流1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。（結(jié)合教

6、學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）比較1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)實(shí)踐課后請學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。（體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

7、教學(xué)方法讀中識字，應(yīng)用中鞏固識字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具生字卡片、投影、圖片。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它？答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文30我是什么中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題

8、，并齊讀課題。二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。2、學(xué)生自主默讀課文。3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。同學(xué)們都說對了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看（圖片），小水珠笑得多燦爛呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水

9、珠告訴老師它的本領(lǐng)。1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。2、小組匯報(bào)。3、小組評議。4、加動(dòng)作、有表情朗讀。5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。剛才，同學(xué)們幫小水

10、珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎？同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。老師朗讀第三自然段。七、讀第四自然段，拓展思維。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流?？梢缘脑?，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫8個(gè)字，能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文。展示搜集資料。二、指導(dǎo)書寫寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。兩

11、點(diǎn)水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上?！叭c(diǎn)水”（池）的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)；第二點(diǎn)正好在橫中線上；第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。三、實(shí)踐活動(dòng)1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的變化的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。2、在老師的輔導(dǎo)下完成

12、素質(zhì)教育新學(xué)案。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（可以選做）1、復(fù)習(xí)本課。2、預(yù)習(xí)31、回聲。3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。小學(xué)二年級語文教案回聲教養(yǎng)方面：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。教具準(zhǔn)備：多媒體電教設(shè)備（電腦、投影儀、電教平臺(tái)）多媒體電

13、教軟件（回聲課件）幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。第二節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1.聽回聲的錄音。2.你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4.板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查預(yù)習(xí)提問：課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議1.學(xué)習(xí)第一自然段。1.）自由讀思考：這段話有幾

14、句話，告訴了我們什么？2.）示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里的連起來，好像一個(gè)3.）指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？過渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。2.學(xué)習(xí)二、三自然段。1.）小聲自由讀。2.）在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強(qiáng)調(diào)“橋洞”）3.）默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“”劃出來。4.）檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5.）指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的

15、？a.指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號讀好句子。b.分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）6.）（讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”7.）指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。出示生字卡讀讀理解： cang藏過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。3.學(xué)習(xí)第四自然段。1.）自由讀思考：青蛙媽媽是怎樣做的？2.）示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來。示生字卡

16、讀讀理解：jian reng撿 扔（用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字）3.）再找出寫河水變化的句子，用“”劃出來。4.）做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5.）剛才大家看到了什么？師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。6.）讀句“河水蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bo dang波紋 蕩7.）演示動(dòng)畫“扔石頭”，進(jìn)行說話訓(xùn)練。8.）齊讀這個(gè)自然段。9.）這個(gè)自然段告訴了我們什么？小結(jié)板書： 碰水的波紋 河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4.學(xué)習(xí)第五自然段1.）指名讀思考：青蛙媽

17、媽一共說了幾句話？2.）示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3.）示2、3句話，引導(dǎo)比較，理解。先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì)回來。4.）引導(dǎo)學(xué)生板書： 碰聲音的波紋 石壁返5.）演示動(dòng)畫：青蛙叫的回聲。練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6.）填空練習(xí)：1.水的（ ）碰到（ ）又（ ）回來。2.青蛙叫的聲音的（ ），碰到橋洞的（ ），也要（ ）回來。7.）小結(jié)板書：明白8.）分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。四、小結(jié)質(zhì)疑。（略）1、按板書小結(jié)。2

18、、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？第三節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。教學(xué)過程：一、分角色朗讀課文。二、練習(xí)說話，用“因?yàn)樗浴闭f說回聲的形成。三、完成課后練習(xí)題四、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說話的練習(xí)。五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字詞。太空生活趣事多教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、教材分析千百年來，人說一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會(huì)覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時(shí)把杯子倒過來水卻不會(huì)往下流，只

19、能用吸管吸；走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網(wǎng)格的地板上；洗澡時(shí)噴頭噴出的水總是飄浮在空中這一切都是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球引力失重了。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3.初步了解一些太空生活

20、的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識14個(gè)生字 會(huì)寫8個(gè)生字。四、教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）出示課件，質(zhì)疑導(dǎo)入1.播放宇宙飛船遨游太空的景象。2.好奇而勇敢的我們?yōu)榱颂剿饔钪娴膴W秘，坐上了宇宙飛船飛向了太空。小朋友們想知道宇航員在太空中是怎樣生活的嗎？3.板書課題。 引導(dǎo)學(xué)生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會(huì)這么有趣呢？4.把自己收集的資料向大家匯報(bào)。（二）初讀課文，整體感知。1.自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看樹葉中的拼音，檢查自己讀得對不對。2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互讀。3

21、.學(xué)生讀得有困難的句子進(jìn)行指導(dǎo)。4.讀通全文。5.課文講了哪些趣事？（三）小組合作，自讀自學(xué)。1.自學(xué)。你對哪件事情最感興趣，讀好這個(gè)自然段，讀后向小朋友介紹你喜歡這件事的原因。2.匯報(bào)交流（四）指導(dǎo)朗讀感悟1.感情朗讀指導(dǎo)。（1）在宇宙飛船里的生活有趣嗎？怎樣讀才能讀出趣味來？小組內(nèi)朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。（2）自讀指名讀齊讀2.讀通全文，整體感悟，了解“失重”誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？3.教師講解：這句話說明太空中的一種現(xiàn)象叫失重。由于物體在太空中幾乎沒有

22、地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事情。4.你現(xiàn)在能用上“因?yàn)樗浴闭f說這些事為什么有趣。第二課時(shí)（一）認(rèn)字1.出示生字卡片，同桌互相讀讀聽聽。2.說說你是用什么方法記住這些字的？3.出示生字組成的詞語，自自主認(rèn)讀。舒服 必須 綁好 普通 杯子 塑料 咳嗽 鉤子一件 噴水 設(shè)計(jì) 淋浴4.指名讀。（二）再讀課文1.誰能說說課文講了哪幾件有趣事？為什么會(huì)發(fā)生這些趣事的呢/2帶著好奇的語氣讀課文，要求熟練。（三）指導(dǎo)寫字。1.引導(dǎo)觀察要寫的字，說說字形的特點(diǎn)。2.按筆順書空“必”3.書寫（1）學(xué)生練寫容易的字。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“須 能 事 必”“須”三撇的起筆和落筆要

23、對齊。“必” “臥鉤”的寫法、注意筆順（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。4.評議學(xué)生寫的字。5.用“必 鉤 通 噴”口頭組詞，完成“讀讀說說”的練習(xí)?；罨虒W(xué)設(shè)計(jì)資料一、教材分析很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。化石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了

24、重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長的大嘴，核桃大的眼睛，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歷、史”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識

25、。三、教學(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。四、教學(xué)難點(diǎn) 了解活化石的有關(guān)知識。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)（一）聯(lián)系實(shí)際，談話引入1.談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？哪位小朋友來給大家說說？2.出示課文題目。（二）初讀課文，正字音。1.老師先范讀課文。2.指名學(xué)生讀。3.讓學(xué)生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。4.有重點(diǎn)地領(lǐng)讀課文，正音。第二段：如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。第三段：大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?。第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的話介紹活

26、化石的特點(diǎn)。1.有感情地朗讀課文，激起學(xué)生對這篇課文的興趣。2.讓學(xué)生在聽完之后思考幾分鐘時(shí)間，用自己的話說出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。3.指導(dǎo)朗讀感悟。（1）第二段自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。學(xué)生模仿讀。（2）第三、四段。創(chuàng)造性演讀課文。示范表演。介紹：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長得慢極了，如果你小時(shí)候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所

27、以，我又叫公孫樹。小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺(tái)表演。（四） 小結(jié)1. 老師做一個(gè)總結(jié)性的介紹，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。2. 要求學(xué)生在課下看一些簡單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點(diǎn)。第2課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1.提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？誰能給大家介紹一下別的活化石？（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。1.提出問題：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰能說一說。2.點(diǎn)評，在點(diǎn)評中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小

28、探索大自然奧妙的習(xí)慣。（三）認(rèn)讀課文生字。1.請學(xué)生自己認(rèn)讀課文生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。2.指名學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。3.出示生字課件，開火車組詞認(rèn)讀生字。（四）指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。2.觀察規(guī)律。（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長。（3）”歷、史“的撇都是豎撇。3.示范指導(dǎo)。（1） 范寫”歷史“二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫好撇。（2） 講解要點(diǎn)：兩個(gè)字的三個(gè)撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。4.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。平心靜氣，擺好坐姿。臨寫是，一看，二寫，三對照。（

29、五）讀讀寫寫1.出示課后”讀讀寫寫“的習(xí)題，全班練讀。2.擴(kuò)展練習(xí)一本本（ ） 一臺(tái)臺(tái)（ ）一座座（ ） 一棵棵（ ）小學(xué)語文二年級教案農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。學(xué)生分析:經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，

30、在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。設(shè)計(jì)意圖:本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識14個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、掛圖、字卡。教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香

31、；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。1、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識記生字。1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）四、對照插圖，再讀課文。

32、a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。b) 分段指名讀。c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！a)討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流

33、合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？二年級語文上冊語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔

34、細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程：1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。二、日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視?huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文