00“文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】本課取自教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，第四章第一節(jié)的第三課時(shí)：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化。信息的加工是學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分，更為重要的是，信息的加工是學(xué)生知識(shí)與能力再生成的重要過程，是信息獲取的生命延續(xù)，是信息有效表達(dá)與交流的基礎(chǔ)，因而培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力應(yīng)引起教師的高度重視?！局R(shí)目標(biāo)】掌握文本信息的結(jié)構(gòu)化加工方式，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)化表達(dá)的作用與適用特點(diǎn)，能根據(jù)自己的意圖選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段表達(dá)（項(xiàng)目式、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖）?！炯寄苣繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，學(xué)會(huì)多角度去分析和思考問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

2、學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)的實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍。【教學(xué)方法】自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“我要去桂林呀，我要去桂林”以歌曲引入。上課！伴著這歌聲，我們似乎看到了山青、水秀、洞奇、石美的桂林。桂林山水甲天下，今天這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起安排一次桂林之旅。我們是自助游，所以要做的準(zhǔn)備工作比較多。先來看看我們要安排哪些事情？確定航班確定酒店預(yù)訂酒店乘坐班機(jī)游覽風(fēng)景品嘗美食回味旅程，這樣一個(gè)流程。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的話題引入課題，將整節(jié)課涉及的內(nèi)容陳列出來，讓學(xué)生一目了然，并通過這根線統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課。二、新課講授

3、1表格表達(dá)先要確定航班。我們來看這樣一段航班信息。我們可以考慮乘坐哪個(gè)航班？如果讓你來表達(dá)這段航班信息，你會(huì)怎么做？做成航班信息表。我們通常看到的是這樣一張民航時(shí)刻表?，F(xiàn)在你可以很快地確定你的航班了吧！確定航班。這就是文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)，我們可以借助于哪些軟件進(jìn)行文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)？word，powerpoint，wps，畫圖軟件。今天我們主要是通過word來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將熟悉的航班時(shí)刻表遷移到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容文本信息的結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生自然而然的融入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。2項(xiàng)目式表達(dá)去的問題解決了，住的問題呢？我們?cè)賮砜从嘘P(guān)酒店信息。給學(xué)生看酒店信息。可不可以換種方式表達(dá)？請(qǐng)大家結(jié)合課本

4、p67-p69，看看使用什么樣的表達(dá)方式能方便我們做出選擇？學(xué)生討論得出可使用項(xiàng)目式表達(dá)酒店信息。學(xué)生操作到教師機(jī)演示。將“酒店信息” 以合適的表達(dá)方式表達(dá)。在酒店一覽表中選擇一個(gè)酒店。確定酒店。設(shè)計(jì)意圖：依葫蘆畫瓢，讓學(xué)生通過課本的實(shí)例，對(duì)于文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)生討論得到合適的方法解決實(shí)際問題。另外討論也增加了課堂氣氛。3流程圖表達(dá)酒店選好了，還要定的吧！又是一段文字信息，看了很累，我們?cè)賹?duì)比一下右邊的圖。你會(huì)選擇看哪個(gè)？右邊。右邊這個(gè)我們稱之為“流程圖”。這個(gè)圖能讓人一目了然，有層次感。所以，對(duì)于相同的對(duì)象，其表達(dá)方式有多種，正確的選擇一種表達(dá)方式不僅能清晰的表達(dá)對(duì)象

5、所包含的信息，而且能讓大家增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。有的同學(xué)可能不熟悉作圖過程，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)畫流程圖的一部分。生操作。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際例子的流程圖，讓學(xué)生有更深的認(rèn)識(shí)，并能確定什么情況下應(yīng)該使用流程圖表達(dá)方式表達(dá)。請(qǐng)學(xué)生演示流程圖的作圖方法，主要是針對(duì)部分學(xué)生操作不熟練不會(huì)操作的情況，不能讓學(xué)生因?yàn)椴僮鲉栴}影響了對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐。酒店預(yù)訂好了，我們就可以直接去桂林了。大家現(xiàn)在看到的是乘機(jī)服務(wù)信息。這段文字可以用什么來代替？請(qǐng)大家自己思考，完成課堂任務(wù)的基本任務(wù)一，完成的快的同學(xué)可以再考慮拓展任務(wù)一?！净救蝿?wù)一】新建一個(gè)空白頁面，將“乘機(jī)服務(wù)信息”以合適的表達(dá)方式表達(dá)，將頁面以“桂林之旅.d

6、oc”為名保存到d盤?！就卣谷蝿?wù)一】設(shè)置各部分過程大小一致、美觀并設(shè)置過程背景色為淺藍(lán)色。展示學(xué)生作品，按照乘機(jī)流程來到桂林。設(shè)計(jì)意圖：先通過一個(gè)明顯的實(shí)例，讓學(xué)生從多種表達(dá)方式中選擇一種，體會(huì)流程圖的適用范圍。4結(jié)構(gòu)圖表達(dá)到了桂林，我們要去游覽風(fēng)景啦！那先看看我們將要去哪些地方。景區(qū)游覽信息。這段文字，我們現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們換種表達(dá)方式來表達(dá)?！净救蝿?wù)二】第一組：用項(xiàng)目式表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；第二組：用表格表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；第三組：用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)“景區(qū)游覽信息”；【拓展任務(wù)二】美化圖形；選擇另兩組表達(dá)方式中的一種表達(dá)。思考：景區(qū)游覽信息不適合用哪種表達(dá)方式？各種表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)是什么？適用情況

7、分別是什么？展示學(xué)生作品，進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)：哪一種表達(dá)方式更為恰當(dāng)？不適合用哪種表達(dá)方式？文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式能夠輔助我們的學(xué)習(xí)、生活。設(shè)計(jì)意圖：分組完成不同任務(wù)，部分學(xué)生可完成多組任務(wù)，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)學(xué)生針對(duì)自己的表達(dá)方式，在教師的引導(dǎo)下，說出該表達(dá)方式的作用，在這個(gè)例子中是否適合，從而加深對(duì)不同表達(dá)方式的理解。5各種表達(dá)方式的比較學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：景區(qū)游覽信息的項(xiàng)目式表達(dá)體現(xiàn)了各景區(qū)的一個(gè)列舉、分類；而表格表達(dá)在此不適合；結(jié)構(gòu)圖表達(dá)體現(xiàn)了各景區(qū)之間的一個(gè)關(guān)系。而前面講到的流程圖表達(dá)存在一個(gè)順序關(guān)系，先做什么再做什么。結(jié)構(gòu)化表達(dá)可以幫助我們將隱晦的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，使得

8、信息表達(dá)更加清晰。我們游覽了這么多風(fēng)景點(diǎn)，美食肯定少不了。那我們看一下桂林有哪些美食呢？食府推薦信息。下面我們請(qǐng)同學(xué)們共同完成食府推薦的結(jié)構(gòu)化表達(dá)?！净救蝿?wù)三】將“食府推薦信息”內(nèi)容以合適的表達(dá)方式表達(dá)?！就卣谷蝿?wù)三】將第一行設(shè)置淺藍(lán)色背景；設(shè)置文字水平垂直都居中。展示學(xué)生作品，我們可以選擇兩家食府去品嘗美食。我們大多數(shù)同學(xué)都是通過表格來完成這道題目的；我們看看，有沒有其他的表達(dá)方式？或者說，現(xiàn)在我們想看看食府推薦信息中推薦度是3顆星的食府？我們還想看看所在區(qū)域是桂林市的食府？用什么表達(dá)方式？學(xué)生回答：用項(xiàng)目式列表按推薦度分，用項(xiàng)目式列表按所在區(qū)域分。用結(jié)構(gòu)圖也可以實(shí)現(xiàn)。大家可以考慮一下，課

9、后做了看看？設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)三是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)總結(jié)、一個(gè)延伸、一個(gè)拓展?？此七@個(gè)任務(wù)用表格無可厚非，但是如果是根據(jù)我們的需求來選擇的話，可以換一種表達(dá)方式，從而將課堂所學(xué)內(nèi)容提升到了一個(gè)高度：能夠根據(jù)需求選擇合適的表達(dá)方式來表達(dá)文本信息。通過上面的實(shí)踐操作，我們已經(jīng)知道了項(xiàng)目式、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖這幾種表達(dá)方式，我們來看幾道題目鞏固一下。三、鞏固練習(xí)1以下情況適用哪種結(jié)構(gòu)化表達(dá)？項(xiàng)目式、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖打客服電話的過程 課本第四章內(nèi)容的整理自己的社會(huì)關(guān)系 火車汽車時(shí)刻表教材目錄 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成2荷塘月色散文境界適合用結(jié)構(gòu)化形象化表達(dá)嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過典型的習(xí)題對(duì)文本信息的結(jié)構(gòu)化

10、表達(dá)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，從而真正掌握了課堂教學(xué)內(nèi)容。四、總結(jié)由習(xí)題得到結(jié)論:1 字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。 2 在特定的場(chǎng)合，可以借助結(jié)構(gòu)化方式表達(dá)，可以同時(shí)使用多種表達(dá)方式。今天這節(jié)課，我們首先利用表格形式的民航時(shí)刻表確定了航班，接著我們利用項(xiàng)目式列表形式的酒店一覽表確定了酒店，又按照酒店預(yù)訂流程圖預(yù)訂了酒店，按照乘機(jī)服務(wù)流程圖的步驟來到了桂林,這個(gè)流程圖和我們大家做得有些區(qū)別，這涉及到了我們下節(jié)課要學(xué)的文本信息形象化的表達(dá)，我們繼續(xù)看，接著我們又利用景區(qū)游覽結(jié)構(gòu)圖游覽了桂林的風(fēng)景，最后根據(jù)食府推薦表吃到了可口的美食。其實(shí)我們今天的這個(gè)旅程就是一個(gè)流程圖。設(shè)計(jì)意圖：教師最后引領(lǐng)學(xué)生通過不同表達(dá)方式表達(dá)的各種信息回顧整節(jié)課內(nèi)容，思路清晰、有條有理。再次強(qiáng)調(diào)整個(gè)旅程就是一個(gè)流程圖。我們吃過了，玩過了，也結(jié)束了愉快的旅程，因?yàn)橛杏?jì)劃的安排使得大家完成了一次愉快的桂林之旅，在我們大家以后的學(xué)習(xí)生活中都應(yīng)有計(jì)劃有安排的去做每一件事。課后請(qǐng)大家寫一份去桂林的旅游計(jì)劃書發(fā)到我的郵箱里，說不定大家的旅游安排能成為旅行社的一條推薦路線呢！設(shè)計(jì)意圖：一方面，讓學(xué)生做事