蘇教版五年級上冊找規(guī)律說課稿

1、簡單周期規(guī)律說課稿馬頭橋中心小學(xué)鄧志華一、說教材1、教材內(nèi)容及版本蘇教版五年級上冊第五單元找規(guī)律第一課時簡單周期規(guī)律義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)蘇教版五年級上冊第59、60頁。2、教材地位和作用本單元共有兩個例題，分兩課時完成，本課時完成例1的教學(xué)內(nèi)容。，例1的內(nèi)容，教材通過直觀場景圖，借助實際操作、啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式，讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律的排列規(guī)律的過程，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象中的周期規(guī)律，對現(xiàn)象的后繼發(fā)展現(xiàn)象作出判斷、解決簡單的實際問題等教學(xué)活動，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。這一內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)例2及利用這一規(guī)律解決問題做下了有力的

2、鋪墊。因此，這節(jié)課在本單元起著引領(lǐng)指航的重要作用。3、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在三四年級已經(jīng)完成了有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，在計算方面為本單元的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在四年級上下兩冊教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律。在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程。所以，學(xué)生積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，初步具備了探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。4、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的特點，充分考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。（1） 知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律

3、，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。（2） 過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。（3） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。5、重點難點結(jié)合以上對教材地位和作用、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點如下。（1） 教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會例舉、畫圖、計算等多樣化的解決問題的策略，掌握用除法計算的方法解決問題。（2）教學(xué)難點能確定幾個物體為一組，在有余數(shù)或沒有余數(shù)的情況下正確判定某個序號所代表的是什么物體或圖形.6、教具學(xué)

4、具準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課采用多媒體課件、自制學(xué)具等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境，提供多樣的學(xué)習(xí)素材，化解教學(xué)難點。本節(jié)課的教具學(xué)具準(zhǔn)備情況如下。多媒體課件、數(shù)卡兩張、放有兩種顏色三角形的學(xué)具袋若干、拓展練習(xí)作業(yè)紙若干。二、說教法與學(xué)法新課程理念認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用了如下（）教學(xué)方法：設(shè)疑激趣法、啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示以及講練結(jié)合等教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)法方面，我以問題的提出、問題的解決為

5、主線，始終在學(xué)生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生留出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。我引導(dǎo)學(xué)生用如下方法進行知識的學(xué)習(xí)。（）學(xué)生學(xué)法： 自主探究法、動手實踐法、合作交流法、觀察發(fā)現(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法。三、說學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心

6、。本節(jié)課我以鼓勵為主，采用了師評、自評、他評等評價方式四、說教學(xué)過程（一）課前互動，為高效利用課堂打下基礎(chǔ)。課前五分鐘，先到教室與學(xué)生溝通。和學(xué)生一起分好合作互動小組，以及本堂課的評價機制。三人一組分發(fā)好學(xué)具，貼好光榮卡。此環(huán)節(jié)的目的是更高效的利用好課堂，處理好與學(xué)生的互動心理關(guān)系。（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課一開始，跟同學(xué)們環(huán)一個比比誰的記憶力好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示走馬燈數(shù):0.142857142857142857142857五秒后，把數(shù)卡收好，問有哪位同學(xué)記住了剛才老師出示的數(shù)，大部分同學(xué)肯定都記住了這個數(shù)。再出示剛才的數(shù)，問這個數(shù)好記嗎？為什么這么好記呢？會有學(xué)生回答說有規(guī)律

7、可找。這倒底是種什么規(guī)律呢？同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有碰到過這種規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的回答。ppt出示課題，自然而然的導(dǎo)入新課。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這種規(guī)律。（三）再次感知周期規(guī)律，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做下鋪墊。ppt出示教材場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察此圖，并提出幾個富有啟發(fā)性的問題。1、彩旗、彩燈、盆花，那這些物體是隨意擺放的嗎？2、誰來說說它們分別是按什么順序擺放的呢？待學(xué)生回答完后，引導(dǎo)學(xué)生知道:像這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律的排列現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象。（四）自主探究，體會多樣的解題策略，突出本堂課的重點。1、ppt出示只有盆花的場景圖，從問幾個簡單的問題：在圖中，能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆

8、花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）2、讓學(xué)生有所感悟后再出示例題所提的問題：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？先讓學(xué)生猜一猜，很快就會有學(xué)生利用奇偶性例舉說出第15盆花是藍(lán)色的。 3、為了讓學(xué)生體會解決問題方法的多樣性以及引出本課的重點，我引導(dǎo)學(xué)生用畫一畫、擺一擺、算一算的方法來驗證剛才所猜測得到的答案。問：有沒有同學(xué)能用筆和紙畫一畫，或用學(xué)具袋里的小三角形擺一擺，或者計算的方法來驗證我們剛才我們例舉得到的答案呢？ 請同學(xué)們小組合作交流來解決問題。 4、待學(xué)生探究完成后，請小組匯報，并ppt重點演示用除法計算的方法來解決問題的方法，從而突出了本堂課的重點。 （五

9、）獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法，建構(gòu)新知，突破本堂課難點。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，ppt出示課本第60頁“試一試”兩題。照上面那樣排下去，從左邊起第16盞彩燈是什么顏色？從左邊起，第21面、第23面彩旗分別是什么顏色？學(xué)生先跟小組內(nèi)同學(xué)談?wù)勛砸褱?zhǔn)備用哪種方法來解決問題，是畫圖法好，還是奇偶判斷舉例法，還是畫圖法好，再獨立在課本上完成問題的解答，最后再小組來交換檢查，把道理講給同學(xué)聽。待學(xué)生完成后，再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)用除法計算判斷周期規(guī)律中某個序號所代表的物體或圖形中什么的方法。從而順利突破了本堂課的教學(xué)難點。（六）練一練，鞏固新知本環(huán)節(jié)我充分利用教材現(xiàn)有資源，引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”三個富有啟發(fā)性的層次性的

10、練習(xí)。在練習(xí)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生，先小組內(nèi)成員競賽獨立完成題目，再小組內(nèi)互評，講講自已在解題過程中是怎么想的。最后全體快速對答案，評比。（七）拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)情感。本環(huán)節(jié)中，我以輕音樂為背景，給學(xué)生用ppt展示周期規(guī)律在生活中應(yīng)用的美麗圖片，一過展示一過講解，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強烈興趣。（八）總結(jié)全課課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的一個至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，它可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)有聯(lián)系，對促進生構(gòu)建自已的知識體系，有很大的幫助。畫龍點睛的總結(jié)，對于幫助學(xué)生理順知識，鞏固知識，加深記憶，升華學(xué)生的思維具有重要的作用。因此在本課最后分鐘，我引領(lǐng)學(xué)生一起對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及同學(xué)們的表現(xiàn)進行了小結(jié)，并給每個學(xué)生一份拓展練習(xí)作業(yè)