人教版小學語文六年級上冊《少年閏土》教學實錄

1、少年閏土教學實錄教學目標：1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。4、通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。教學過程一、沉醉美好的想像，導入新課師：出示有關魯迅的圖片，同學們認識相片中的人嗎？生：認識，魯迅。師：這節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起走近他兒時的一個小伙伴，你們想認識嗎

2、？生：想。（出示配樂畫面，教師畫外音）師：深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：同學們說一說初次見到這位朋友的印象？生：我覺得他非常勇敢、非常機智。師：對，這位機智勇敢的少年便是閏土。師：（板書課題）少年閏土生：齊讀課題。二、研討深入，體會友情：1、明確閏土給我講的事師：同學們，昨天，你們已經(jīng)預習了課文?，F(xiàn)在，你們讀一遍課文，看看課文寫了那幾件關于閏土的事（學生自讀課文）師：誰來說一說，閏土給我講了哪幾件事？ 師在生說的基礎上隨機板書。生：閏

3、土給我講過捕鳥。師：閏土都給我說的是在哪里捕鳥呢?誰能說的更具體些？生：是在雪地中捕鳥。師：非常好，我們可以說是雪地捕鳥。（師板書）生：閏土還給我說過到海邊拾貝。師：是的，還有海邊拾貝，你能為大家讀讀這件事嗎？生讀師板書。師：還有嗎？生：還有到瓜地里去看小動物。師：閏土具體給我們講的是在瓜地里看什么小動物呢？誰再來說一說。生：管猹。師：請你說的具體些。生：就是到瓜地里刺猹。師：對，還有看瓜刺猹，你能為大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎？生讀師板書。生：還有潮汛來的時候看跳魚。師：是的，還有潮汛來時的沙地看魚。師板書。師：閏土給我講的事就這些嗎？生：不是。師：你從哪里知道的？生：我從看跳魚后的省略號

4、知道的。生：我是從16自然段中的無窮無盡知道的。師：閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過嗎？生：沒有。師：聽說過嗎？（沒有）師：像這種聽都沒有聽過，見也沒有見過的事，我們可以說它是-生：稀奇事、新鮮事、有趣的事。（師板書）師：下面請同學們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事，想一想如果只讓你挑一件來體驗的話 ，你最想和閏土一起干什么？三、品讀體會，置身其中進入本課的二次閱讀中師參與到學生的學習過程中。 師生交流:1、交流“雪地捕鳥”生1：我來和大家交流“雪地捕鳥”這件事。大家請看書捕鳥的段落，（生讀）在這幾句話里，有幾個動詞，有“掃、支、撒、拉”，這幾個詞語寫出了閏土捕鳥時的機智，所以我認為作者在此是通過人物的

5、動作描寫來把特點展現(xiàn)出來的。此外，大家請看書，閏土都捉到了那些鳥？生：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背生：還有很多。通過后面的省略號就可以看出。從這我們可以知道閏土是什么樣的孩子呢？生：通過雪地捕鳥這件事我們認識了一個機智、能干的閏土。2、交流“海邊拾貝”生：我們組喜歡海邊拾貝這件事，大家從書中找找，閏土都撿到過哪些貝殼？生：鬼見怕，觀音手，還有許多五彩的貝殼，每到夏天就可以拾到，大家感受到閏土的生活是什么樣的了嗎？生：豐富多彩的。生：對，簡單的幾句就讓我們感受到了閏土生活的豐富多彩。3、交流“看瓜刺猹”生：我們小組同學非常喜歡“看瓜刺猹”這件事。生：通過寫他刺猹時的動作可以感受出來。生：猹是一種非常兇

6、猛的動物，而閏土并不怕，可見他的勇敢，文中有一句話：“這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了?！闭f明猹很靈，但即使這樣，閏土也能抓到他，可見閏土的機智，作者通過側(cè)面對猹的描寫更加生動的寫出了閏土的特點。4、交流“看跳魚兒”生：我們組來和大家交流看跳魚兒這部分。先向大家介紹一下什么是跳魚，它是生活在海邊灘涂的一種魚，有時上岸覓食，長10厘米左右，而且還有像青蛙似的兩只腳，潮汛來的時候就出水跳躍，他還能吃呢！我們組的同學還找到了關于跳魚的圖片，我們也不難看出，閏土的生活是豐富多彩的。四、再讀課文，學習寫作方法1、感受詳略結(jié)合師：同學們對課文的理解非常深刻，說的也很有條理，大家掃讀一遍課文中寫四件事

7、的部分，從篇幅上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有長有短。師：在寫法上我們把它叫做詳略結(jié)合。（板書）從這我們可以學到寫很多事的時候不一定要把所有的事都寫得那么具體，可以生：詳略結(jié)合。體會文章第一自然段的作用，自由朗讀第一自然段。師：同學找找，哪件事寫的最詳細？生：看瓜刺猹。.師：文章的第一自然段也寫了這件事，自由朗讀第一自然段，看看和后面的看瓜刺猹這件事是不是重復呢？（自由讀）生：不重復，因為第一自然段是回憶，是說作者以想起閏土就想到這件事。說明這件事給作者留下了深刻的印象。師：是啊，所以在后面的四件事中作者把看瓜刺猹的事寫的非常詳細，也是因為給作者留下的印象深，可見，給自己印象深刻的事應該詳寫。、交流如何

8、通過外貌、動作感悟人物師：作者還注重對閏土的哪些描寫？生：作者寫了閏土的外貌：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！笨梢娝且粋€健康，愛勞動又可愛的孩子。生：作者寫了閏土的動作：“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?！睂懗隽碎c土的勇敢機智。還有寫捕鳥時的動作，寫出閏土的機靈能干。師：對。（2）總結(jié)方法我們可以得出：人物的描寫精彩與否與字數(shù)無關，大可不必把鼻子眼睛嘴都寫出來，只要抓住特點，寥寥幾筆就能讓人物鮮活起來。3、感受閏土的與眾不同師：請同學們自己來讀16自然段，生自由讀16段。師：課文學到這里，你能說一說閏土這位新朋友與我、與我往常的朋友相比，有什么不同嗎？生

9、：閏土是一個生活在海邊的孩子，而我們都生活在城里的高墻大院里。生：閏土的生活豐富，他可以到海邊干許多的事，可是我們卻不能，我們連家門口都很少出去。生：閏土的知識很豐富，他在海邊認識到了許多我們沒有見過的小鳥和貝殼。生：閏土的到來，還讓我認識到我們生活差別很大，我們有點像井底之蛙，很少看到外面的天空。師：大家體會到太深刻了，你們能帶著自己的這種體會再來讀讀文章的16自然段嗎？生讀。師：是啊，就如同學們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去。面對著我們不得不面對的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門我哭是因為生：因為我不想讓閏土走。生：因為我還沒有聽夠閏土的新鮮事。生：因為閏土這個新朋友太與眾不同了，我不舍得他走。師：閏土也哭了，他哭是因為生：因為他也不想離開我。生：因為我也帶給他快樂了，課文里說我也讓閏土在上城之后見到了許多沒有見過的東西。師：是啊，我們是那樣的不想離開