11去年的樹(shù) (2)

1、11 去年的樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話(huà)培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。1導(dǎo)入課題；齊讀課題。2課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？2檢查字詞掌握情況。3默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。1去年的樹(shù)和鳥(niǎo)在一起是怎樣的情形？自由讀1-4自 然段，你的感受是什么？重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天

2、天聽(tīng)；分手時(shí)的約定指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀714自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)的話(huà)，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情。3（教師范讀最后三個(gè)自然段）生說(shuō)感受或疑問(wèn)。（1）鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。（2）鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。1結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。2根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)。板書(shū)預(yù)設(shè)： 大樹(shù)（圖）小鳥(niǎo)（圖）珍惜友情信守諾言 第二課時(shí)一、談話(huà)激趣，復(fù)習(xí)鞏固。1談話(huà)激趣。2小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事。1四人小組自由分角色讀。2指名一小組上臺(tái)表演。3全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。1指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？2學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。3小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。四、延伸拓展，自主發(fā)展1、師激：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2、有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3、出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了?！睂W(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生