中高說課小松鼠找花生果說課稿

1、中高說課小松鼠找花生果說課稿一、說教材：小松鼠找花生 是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識。課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。教學目標:1.自主認識“找、生”等12個生字。2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國語言的美。3.了解課文內容,知道花生在地下結果這一特性,產生觀察植物的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學準備花生實物、電腦多媒體課件教學重點：學生能認識要求認的字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道花生結果的特點。教學難點： 通過學習能夠對觀察事物產生興趣，學會觀察事物。二、說教法在教

2、學方法上，因為一年級小同學比較活潑，富于想象力的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定了以下教學法：一是在活動與生活中創(chuàng)設情景，情趣教學.教學中運用生動的語言喚起學生的情感。我在接下來兩方面作了努力：（1）激發(fā)學習情趣。通過愛心喚起學生對課文學習的興趣，使學生容易入情入境。（2）引導學生超越文本，調動多種感官發(fā)揮想象。在理解“自言自語”詞語時，學生在自己完成一件事情遇到困難，而旁無他人時會說什么，說說看，然后接著點撥，這就是“自言自語”。二是與學生建立伙伴關系，合作學習（1）初讀課文，讀通課文。引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。（2）表情朗讀，體驗真情。品讀課文，

3、越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。在學生理解課文的內容之后，進行朗讀指導，并鼓勵學生有個性朗讀。三、說學法：學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。根據(jù)課標的要求，這節(jié)課主要是引導學生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的.學習方式來學習，通過學法的指導學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。四、說教學過程：1、利用孩子熱與助人的愛心導課我會問學生：小松鼠遇到困難你愿意幫助他嗎？接著由孩子們喜歡吃花生引到松鼠也喜歡，就把松鼠想吃花生的熱情與自己的心里結合起來，拉近孩子與小松鼠的距離。通過激發(fā)，孩子就能積極、主動地投入自學。2、初讀課文，了解大意1）最初接觸課文，學生只要能讀正確，讀通順就可以，讀之前

4、交待一下學生讀書的一點要求，教給孩子讀書方法： 2）個人檢查讀時，抽幾個小朋友分段讀書，并讓聽的同學與朗讀的同學互相提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。3）讓學生評價學生。學生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生學習的熱情。（三） 注重培養(yǎng)學生的觀察與想象力我讓學生觀察“花生開花”圖，引出“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察“小松鼠疑問 ”圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學生的想象：花生到底到哪兒去了？（四） 注重課內與生活實際的結合我還設計了了解還有哪些植物的果實長在地里。這實際上是讓語文學習與生活實際緊密相連。4、指導讀書通過分角色讀課文，把自己變成文中人物，進一步感受課文內容，進行感情讀書。說教學總結：通過小松鼠的故事，我們知道了花生是在土里結果，老師告訴你們，其實，不同的植物它們都有自己生長的特點，同學們只要仔