《瓶花》說課稿

1、瓶花說課稿作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的瓶花說課稿，希望能夠幫助到大家。各位評委老師好：我今天說課的內(nèi)容是江西美術(shù)_出版的美術(shù)教材第7冊第16課瓶花一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個方面闡述我對本課的教學(xué)設(shè)計。一說教材根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定定本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的知識，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式，材料選取兩位藝術(shù)大師的作品，分別體現(xiàn)了兩種完全不同的色彩效果。二說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)教材本身

2、的特點，教學(xué)對象的年齡特點，認(rèn)知水平的實際情況對本次教學(xué)從認(rèn)知、能力、情感，三個維度出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識生活和繪畫藝術(shù)中不同色搭配所產(chǎn)生的不同的視覺效果，以及帶給我人的不同感受。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)生分析色彩表現(xiàn)色彩的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生觀察生活感受生活中的美、熱愛生活。三教學(xué)重難點根據(jù)對不同領(lǐng)域知識的掌握情況，又結(jié)合課表的要求，我制定了以下教學(xué)重難點 ：重點：學(xué)習(xí)色彩知識。難點：學(xué)會運用對比強(qiáng)烈或和諧的色彩知識創(chuàng)作作品。四教學(xué)準(zhǔn)備五教學(xué)與學(xué)法教學(xué)方法是教學(xué)活動順利開展的保證，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，注重人文關(guān)懷，我只要以體

3、驗，問答，和小組合作的方式來完成本科的內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重學(xué)生體驗的過程，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直覺，詳盡的直觀演示法，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法：學(xué)是學(xué)習(xí)的主主體，教師的主導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)生主要通過自主學(xué)習(xí)的方式，通過欣賞探究繪畫作品，并采用四人制小組合作的學(xué)習(xí)形式。掌握色彩的搭配規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)作。六教學(xué)過程一、組織教學(xué)檢查自備工具情況。通過觀察欣賞，開拓學(xué)生思維，同時也是對本課知識點的延伸。通過欣賞討論高品位藝術(shù)大師的作品，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的形成與發(fā)展。二、導(dǎo)入1、指著講臺上的瓶花提問：這是一瓶插花，我們過去經(jīng)常用顏料在紙上畫花，除了這種方法，還有什么方法能表現(xiàn)它？學(xué)生答

4、：素描、水粉、中國畫、剪紙、刺繡2、教師總結(jié)：課件演示 解說不同畫種表現(xiàn)瓶花的方法今天我們來一起研究用紙浮雕的形式來表現(xiàn)瓶花。（板書：紙浮雕-瓶花）三、新課課件演示 欣賞各類民間藝術(shù)大師做的瓶花，討論：這些范畫的精妙之處提問：你們喜歡哪一幅，它在色彩搭配及色彩設(shè)計上有什么講究？學(xué)生答：（略）上節(jié)美術(shù)課中我們對花卉類型進(jìn)行了選擇，觀察外形、色彩，進(jìn)行了資料收集每小組的作品進(jìn)行展示（投影儀，學(xué)生欣賞）教學(xué)內(nèi)容四、課題深入1、花卉造型是美術(shù)教學(xué)中常見內(nèi)容，花卉紙浮雕具有裝飾性與立體效果，一般貼在一個背板上。2、課件演示展示作業(yè)過程：A、 花朵：花一般為圓型，要利用紙造型折圓的方法，將外圈剪成花瓣型。

5、也可利用組合的方法，將做好的花瓣進(jìn)行組合粘貼。B、 葉子：剪成葉子的基本型，用直線折或弧線折的方法折出葉脈。C、 花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型應(yīng)注意主題突出，色彩應(yīng)注意相互呼應(yīng)、映襯。D、 整體布局3、學(xué)生完成瓶花設(shè)計制作A、 小組合作，同學(xué)之間可以指點，相互學(xué)習(xí)，互相幫助。B、 課件：出示作業(yè)要求、規(guī)范的運用成型技法，追尋紙浮雕的變化規(guī)律，完成具有綜合技法的作品。、形式構(gòu)成新穎有創(chuàng)意，圖案疏密得當(dāng)有變化。、畫稿：畫稿是作品成功的基礎(chǔ)，要求紋樣表現(xiàn)準(zhǔn)確，繪制精細(xì)。、制作準(zhǔn)確細(xì)致，凹凸突出，切掀一致，粘貼平整，干凈整潔。課程內(nèi)容必須和他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，應(yīng)融入生活和表現(xiàn)生

6、活，向?qū)W生提供讓他們“感受生活美、發(fā)現(xiàn)生活美、熱愛生活美及表現(xiàn)生活美”的領(lǐng)域。在制作過程中，要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，要爭取做得與眾不同，獨一無二。學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出各種各樣的嶄新的瓶花形象（開拓他們的創(chuàng)造性思維），無論是造型還是色彩，都能體現(xiàn)學(xué)生的大膽嘗試及他們對美的追求，同時也培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)。六、課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生自己點評；其余學(xué)生提出優(yōu)、缺點；教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。教育理論審美教育：教師引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的運用，造型的美丑，都屬于審美教育。藝術(shù)創(chuàng)造的教育：全部制作設(shè)計的過程，教師都要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造

7、性和想象力，要爭取做的與眾不同。藝術(shù)批評教育：在制作過程中，學(xué)生與他人交流，討論瓶花的優(yōu)點與不足，教師也及時指出缺點和改進(jìn)意見，這實質(zhì)就是一種藝術(shù)批評。教學(xué)思想決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的好壞。教學(xué)不應(yīng)灌輸知識為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進(jìn)行創(chuàng)新實踐能力為重點。美術(shù)語言色彩：色彩作為最具感染力的美術(shù)美術(shù)語言的運用，可以分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩等不同類型，它們各有不同的藝術(shù)效果。肌理：就是表面紋理經(jīng)觸覺和視覺所感受到的起伏、開展、光滑、粗糙、精細(xì)的程度。統(tǒng)一：就是矛盾的對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律在美術(shù)構(gòu)思中的運用，是美術(shù)作品構(gòu)圖

8、形式美的基本法則。美術(shù)語言是指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點、線、形狀。教學(xué)方法應(yīng)用自主教學(xué)法，電腦信息教學(xué)相結(jié)合，運用多媒體讓學(xué)生多看，多感受，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)生制作過程后，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個人評價相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)揮主觀想法，從而開展他們的創(chuàng)造性思維，運用創(chuàng)造性思維，運用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)自我。教學(xué)中多次組織學(xué)生運用語言、繪畫制作表現(xiàn)完成對自我感受的再體驗，讓學(xué)生審美感覺不斷產(chǎn)生、升華，獲得感悟，也使教學(xué)形式更豐富，課堂氣氛更熱烈。教示與學(xué)法相呼應(yīng)，給學(xué)生梯子，讓學(xué)生自己爬高。拓展學(xué)生同時讓學(xué)生變?yōu)橹鲃拥囊哉n內(nèi)容為核心作四外延伸，利用現(xiàn)代科

9、學(xué)技術(shù)收集花卉資料。直接推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。評價師評：學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，很好的與他人協(xié)作，學(xué)習(xí)動機(jī)差）評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每一個學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力，以提高教學(xué)活動的效果。學(xué)生自評：以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力（通過自評給他人以成功的經(jīng)驗，給自己以提高的方法）。學(xué)生互評：要學(xué)生客觀的評價他人的作品，提高他們的評價、欣賞、審美的能力本課教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程。這樣的教學(xué)評價才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對學(xué)生的持繼發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用，在關(guān)注過程中才能有效的促進(jìn)學(xué)生“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展?；ǘ洌夯ㄒ话銥閳A形，要利用紙造型折圓的方法，把外圈剪成花瓣型。也可利用