六年級科學(xué)下冊課程綱要分享教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)科學(xué)六年級下冊課程綱要分享教學(xué)設(shè)計 金水區(qū)鳳凰雙語小學(xué) 趙書臣教學(xué)目標(biāo)：分享六年級科學(xué)下冊課程綱要教學(xué)過程： 生活中處處有科學(xué)，寒假期間你有沒有發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象，分享給大家呢？新的學(xué)期我們將繼續(xù)通過一系列的科學(xué)探究活動，使我們科學(xué)素養(yǎng)進一步的提升。本節(jié)課將從課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、課程實施及課程評價等方面和大家分享六年級下冊科學(xué)教材。一、課程內(nèi)容大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學(xué)生情感態(tài)度價

2、值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級下

3、冊包括四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：人類祖先的足跡；第二單元：綠色社區(qū)調(diào)查；第三單元：養(yǎng)好小金魚；第四單元：雨具的改進。二、課程目標(biāo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科

4、學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)

5、建立解釋模型，驗證自己的假設(shè)。四、課程實施基本措施及對策：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。五、課程實施內(nèi)容及進度第一單元 人類祖先的

6、足跡；向人類的祖先提問 1課時追尋人類祖先的足跡 2-3課時探尋人類祖先的奧秘 2-3課時展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷 1課時 第二單元 綠色社區(qū)調(diào)查我們心目中的綠色社區(qū) 1課時我們的調(diào)查研究計劃 2-3課時調(diào)查小組在行動 3-4課時我們的綠色社區(qū)建議 2課時機動課時 2課時第三單元 養(yǎng)好小金魚小金魚之死 1課時制定偵破方案 2課時做好偵破準(zhǔn)備 1課時解開金魚死亡之謎 2課時給金魚安個舒適的家 1課時機動課時 2課時第四單元 雨具的改進尋找雨具的缺點 2課時我們的改進設(shè)計 2課時智慧就在我們手中 2課時金點子行動 3-4課時成果展示會 2課時機動課時 2課時 六、課程評價1、過程性評價70%（1）學(xué)生平時參與學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，包括課堂回答問題、參與課堂討論，實驗完成情況等；（2）每位學(xué)生參與完成下列兩項作業(yè) 讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的科學(xué)知識和方法，動手實踐解決問題，體會科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的意識，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷求知、探究、總結(jié)提煉的過程，體會如何對一些簡單的實際問題進行探究、實驗，從而學(xué)習(xí)用所學(xué)知識解決生活中實際問題，從而感受科學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2、學(xué)期結(jié)束評價30%考查