《合作！競爭！》說課稿

1、合作！競爭！說課稿尊敬的各位評委老師：你們好：我今天說課的課題是合作!競爭！，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。第一部分：說教學理念：本課依據(jù)的課程校準是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質”。堅持以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，把學生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。第二部分：說教材分析（一） 本課的地位及作用：合作！競爭！是人教版八年級（上）思想品德第四單元第八課第一框題的內容。主要解決學生如何競爭與合作，即方法的問題，同時對學生掌握人際交往的能力提出

2、了更高的要求，是對前面的內容做了進一步的延伸。（二）本課的三維目標：情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。（二） 本課的重點和難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。因為21世紀是充滿競爭的世紀。從小就應該培養(yǎng)學生能夠正視競爭、勇于競爭、

3、關于競爭的勇氣和能力。21世紀又是一個充分合作的世紀，必須從小培養(yǎng)學生的合作意識。因此將這個問題做為本節(jié)課的難點。第三部分：說教法與學法（一） 教法：這一課屬于知識課型，教學是以講授法為主，通過創(chuàng)設情境，設置問題，引導學生尋找答案。（二） 學法：師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關知識。第四部分：說學情分析競爭與合作已經滲透到社會生活的方方面面，但是不少學生并不善于競爭和合作。一方面，不理解什么是競爭，另一方面，不知道如何去競爭。而現(xiàn)在家庭大多為獨生子女，與人合作的能力很欠缺。一方面，不少學生身上自我中心的傾向較為明顯，唯為獨尊，另一方面，即使有

4、合作意向，不少學生也不知道怎樣去合作。第五部分：說教學過程我在本課設計了三個板塊。第一板塊：創(chuàng)設情境 導入新課葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科-時代感強的特點，在新課導入中，我利用廣州亞運會女子體操全能奪冠進行導入。師：同學們請看這個是什么圖片？（出示16屆廣州亞運會吉祥物）在亞運會賽場里女子體操是一個亮點，出示圖片，在女子體操全能賽中眭祿，黃秋爽為了爭奪冠軍而互相爭逐著，這時她們是什么關系？生：師：同時她們作為女子團體操的成員在比賽時緊密團結、頑強拼博，這又體現(xiàn)了一種什么樣的關系？生：今天就讓我們一起來學習合作！競爭！設計意圖：因為聯(lián)系時代熱點是本學科的教學脈搏

5、，通過女子體操運動員爭奪全能冠軍的事例進行導入，吸引了學生的興趣，調動了學生的思維，使學生明了要與競爭對手共同進步，由此引出課題合作！競爭！第二板塊：探究新知 解決問題一、在合作中競爭、 競爭與合作的關系由導入的事例來直接來論證它們的關系。設計意圖：通過實事熱點來指出合作與競爭不是水火不容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。這樣能調動學生的興趣，很容易解決這個問題。、 在合作中競爭的內涵及意義由女子體操隊員互相競爭促進團體的發(fā)展來論證在合作中競爭的涵義進一步指出其意義。設計意圖：這節(jié)課是知識課型，內容有些枯燥所以用事例來論證，調動其思維從而很容易的解決問題。、 在合作中競爭的目標解決這個

6、問題，我設置了一個問題，讓學生通過小小的討論來解決問題。設計意圖：通過問題的設置能激發(fā)學生的興趣，調動學生的思維，從而指出取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。、 在合作中競爭，不以成敗論英雄在這個問題里，我設置了張丹張昊在06年冬奧會的事例。設計意圖：通過設置張丹張昊的事例，讓同學們在感動之余明確只要“盡其所能”，就該問心無愧。二、在競爭中合作、在競爭中合作的意義讓學生體驗書中97頁的試驗，由學生談談取得成功的原因。設計意圖：充分發(fā)揮學生的動手能力，在參與的過程中明確要在競爭中充分發(fā)揮合作的作用。、在競爭中合作的原則及真諦由奧運雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進行論證。設計意圖：由奧

7、運雙人跳水冠軍的事例，吸引學生的興趣，而且很充分的論證出“雙贏”的原則。、應處理好與他人的關系為了解決這個問題我設置了學生身邊的事例，讓學生談自己的做法，由此解決問題。設計意圖：聯(lián)系學生實際是思品課教學的又一特點，所以我設計了讓學生在具體情境中的做法，使他們聯(lián)系自身，更覺親切從而自然而然的掌握了相關的知識。、形成團隊精神在這里設置一個比賽活動，將男女同學各分為一組，教師出示問題。設計意圖：通過比賽充分調動了學生的積極性，拓展了學生思維的敏捷力，以及本組同學團結協(xié)作的精神。第三板塊：梳理提煉 情感升華曉之以理，動之以情，導之以行是思品課教學的特點，為了明了學生是否掌握相關的知識，并具體到生活和學習中的運用，我設計聯(lián)系學生自身實際的練習題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學學會在合作中競爭，在競爭中合作，發(fā)揚團隊精神，成為本學校成績好，紀律好，品德好的