一棵小桃樹(shù)教案

1、精品文檔 一棵小桃樹(shù)教案 教材分析： 本文是當(dāng)代著名作家賈平凹寫的一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生長(zhǎng)書寫自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹(shù)實(shí)為作者本人的化身，文章對(duì)小桃樹(shù)的艱難成長(zhǎng)做了生動(dòng)的描述，從小桃樹(shù)身上又找回昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了原來(lái)的自我，得到了終身拼搏的勇氣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，外加文中出現(xiàn)的生僻字詞。 2、默讀課文，整體把握文章內(nèi)容與主題，引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。 3、學(xué)習(xí)作者滿懷真情，抓住事物特征進(jìn)行細(xì)致描繪的方法。 4、樹(shù)立不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求的人生信念。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)、點(diǎn)撥、學(xué)法提示、自學(xué)、合作交流、感情朗讀 教學(xué)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入：第三

2、單元的學(xué)習(xí)主題圍繞夢(mèng)想展開(kāi)，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夢(mèng)想的課文。齊讀課題。 2、這篇課文是當(dāng)代著名作家賈平凹寫的一篇散文。凹的意思是向下陷，在普通話里讀ao，可在作家的家鄉(xiāng)，它讀wa，一起把作者讀一遍。誰(shuí)向大家簡(jiǎn)介下作者。 3、再讀課題，猜猜課文主要寫什么？光寫小桃樹(shù)嗎？ 4、默讀課文，思考：課文圍繞小桃樹(shù)主要寫了什么？ 5、學(xué)生交流提煉：先寫小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨的摧殘，再寫我種小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)，后寫即使風(fēng)吹雨打，小桃樹(shù)仍保留有一個(gè)花骨朵。 6、課文按照什么順序?qū)?？理解插敘?7、學(xué)生給課文分段。 8、大家覺(jué)得這篇課文我們要學(xué)習(xí)什么？你想弄懂什么？不明白什么？ 9、根據(jù)學(xué)生回答，教書梳理后歸納：這節(jié)課剩下

3、的時(shí)間，我們集中弄懂一個(gè)問(wèn)題：這到底是一棵怎樣的小桃樹(shù)？ 10、學(xué)生自學(xué)自畫，找出描寫小桃樹(shù)的語(yǔ)句，從中體會(huì)是怎樣的樹(shù)。 11、同桌簡(jiǎn)短交流后，全班集體交流： 12、教師提示交流步驟：第幾段讀語(yǔ)句從什么地方體會(huì)到什么 13、學(xué)生交流，教師適時(shí)牽引，體會(huì)朗讀，并集中板書。 14、總結(jié)引導(dǎo)體會(huì)朗讀：小桃樹(shù)啊小桃樹(shù)，你長(zhǎng)在角落，又瘦又小，沒(méi)有陽(yáng)光的溫暖，沒(méi)有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤獨(dú)，只有寂寞，無(wú)人欣賞，受盡折磨，你真可憐！可你不肯放棄，仍努力生長(zhǎng)，因?yàn)槟阋L(zhǎng)大，你要開(kāi)花！ 15、你從小桃樹(shù)身上受到什么啟發(fā)？ 16、課堂練習(xí)：仿寫課后練習(xí)4的擬人句。 板書： w 夢(mèng)想 我的小桃樹(shù) 賈平凹，陜西人，臘月正月商州 先寫 現(xiàn)在小桃樹(shù) 成長(zhǎng)的艱辛怎樣？ 再寫 過(guò)去插敘“我” 瘦弱 無(wú)人陪伴 后寫 現(xiàn)在 孤獨(dú) 沒(méi)人關(guān)心 堅(jiān)強(qiáng)不屈? 擬人 反襯 姚集小學(xué) 六 年級(jí) 班 語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)： 第 課時(shí) 1 2 3 4 教研