幼兒園小班家長會材料

1、幼兒園小班家長會材料 介紹本班這學期的情況： 這學期我們班有30名幼兒，經(jīng)過上學期幼兒園的集體生活，在老師和家長的一致努力下，已經(jīng)比較喜歡幼兒園的生活，孩子們各方面的能力都得到了明顯的提高，在家長的積極配合下都取得了比較明顯的、可喜的進步。 1大多數(shù)幼兒都比較喜歡來幼兒園，喜歡和老師與小朋友一起玩耍，在園情緒穩(wěn)定愉快； 2求知欲望更加旺盛，在活動中他們開始喜歡自己動手操作、探索周圍的環(huán)境； 缺點：部分幼兒常規(guī)意識不強，上課注意力不夠集中。本學期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣，注重常規(guī)的培養(yǎng)， 教學安排： 介紹教材：山東省省編教材（15）蒙氏閱讀（28） 五大領域，六科教學，堅持以幼兒的

2、年齡特點和心理特征開展活動，動手操作，探索學習為主，激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒各種能力。 （1）數(shù)學：掌握10以內(nèi)數(shù)的形成，理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、抽象和概括的能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。 （2）科學：認識幾種春夏季常見的動植物和蔬菜，養(yǎng)成良好的進餐習慣；通過觀察和探索活動，發(fā)展幼兒對事物的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)造性思維。 （3）社會：以本學期的各種節(jié)日為主線開展活動，豐富有關(guān)的社會知識經(jīng)驗，體驗節(jié)日的快樂，感受各種人際關(guān)系，學習與人交往合作。 （4）音樂：歌唱、韻律活動、欣賞及節(jié)奏樂。 （5）美術(shù)：包括繪畫、折紙、泥工、欣賞，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。 （6）語言：語音、詞

3、匯、口語表達能力、學習文學作品及閱讀。 藝術(shù)教育： （1）音樂：歌曲、舞蹈律動、音樂游戲 （2）美術(shù)：繪畫為主，泥工、制作、撕（折）紙 （3）閱讀：蒙氏閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣養(yǎng)成良好習慣，欣賞文學作品，感知漢字。 幼兒衛(wèi)生、行為習慣的培養(yǎng)： 生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。為了幼兒的個人衛(wèi)生和安全考慮，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣服。請家長特別注意孩子的個人衛(wèi)生情況。注意季節(jié)傳染性疾病，做好觀察、預防工作，有情況及時反饋。 行為習慣培養(yǎng)以鼓勵、表揚，樹立榜樣形象為主，對幼兒好的行為及時肯定，幼兒的錯誤及時引導和糾正。 家長配合工作： 1堅持上幼兒園： 如果孩子不堅持上幼兒園、來上幾天又在家里玩幾天的話，孩

4、子的分離焦慮就會一直存在。所以到現(xiàn)在班上還有極個別的孩子上幼稚園的哭鬧現(xiàn)象比較嚴重。不堅持，對幼兒的行為習慣培養(yǎng)和性格培養(yǎng)都有一定的影響，會讓幼兒從小對待事情沒有責任心沒有堅持性。教育的連貫性作用得不到發(fā)揮。 2早上幼兒來園時請每位家長檢查一下您孩子的口袋內(nèi)是否帶有危險物品， 如小刀、打火機、硬幣等，也不要讓幼兒帶零食到幼兒園，如糖果、瓜子等。特別強調(diào)幼兒園小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險的物品。 待添加的隱藏文字內(nèi)容2 3幼兒服藥：請寫明姓名服用時間、劑量、注意事項等。早上、中午的要分別包好。如果孩子帶藥來

5、的，請將藥分別包好寫上孩子姓名、服用時間、劑量交給老師手中，早上中午的要分別包好。為了自己的孩子健康，請家長一定不要圖省事，也不要說：老師，您怎么這么多事兒！ 原因：a、如果這樣做的話您的孩子不管是誰代班，老師對于服藥的孩子一目了然，不會耽誤孩子服藥；b、現(xiàn)在的藥品種繁雜。雖然是一種藥，他的進藥途徑還不一樣，很多時候孩子們服的藥是一樣的，你就將藥不寫清楚就給老師，是對你孩子不負責任。有的時候晨間接待很忙，老師會一次接很多藥，老師一個一個接過來又要登記，又要包藥。 4如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上 5需別人代接幼兒，請?zhí)崆奥暶鳎何袆e人接孩子一定要提前電話通知，不然

6、我們不會放孩子。為了預防錯接、走丟孩子的現(xiàn)象。 6堅持遵守幼兒園的請假制度。 不管幼兒是因什么原因不上幼兒園，最好當著孩子的面向老師請假。幼兒的出勤率與幼兒的發(fā)展有著密切的關(guān)系，因為我們的教學計劃都是按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，有連續(xù)性制定的。經(jīng)常缺勤，對幼兒的學習有很大的影響。 互動話題：（討論） 如何與幼兒交流幼兒一天在園的表現(xiàn)？ （1）正確的交談方式：“今天你有什么最高興的事？在幼兒園你又和誰做了朋友，老師是不是又夸你了。你今天又學會了什么新本領？”。家長應該是積極的問題，這種問話不光是一種行為是家長在了解幼兒在幼兒園的情況，還有一種情感影響，這種影響是潛移默化的，這就是在對幼兒進行愛的教育，讓幼兒覺得幼兒園和大家在一起是一個非?？鞓返氖虑椋诩w中是很溫暖的。 （2）不正確的問題：“今天小朋友打你了沒有，今天是不是你又淘氣了，老師是不是又批評你了沒有，今天你學的本領會了沒會？”家長的戒備的心理和焦慮的情緒直接影響幼兒，這種潛