2021年精選國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦6篇

1、how self-discipline you are, how free you are.勤學(xué)樂觀天天向上（頁眉可刪）精選國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集錦6篇 國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1我參加“國培計(jì)劃初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！聽了老師的專題講座，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。睿智的老師，讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)

2、（清大附中）語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識(shí)了教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但

3、作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天！ 當(dāng)然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩！國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2在最近一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩、生動(dòng)、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，理清了思路，而且學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在學(xué)習(xí)中，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、聽專家講座，受益匪淺。作為教師，要在教學(xué)工作中不斷成長。我意識(shí)到身為一名教師要終身不斷學(xué)習(xí)，這不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有及時(shí)地充實(shí)

4、自己，提高自己，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，才不會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過學(xué)習(xí)交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、和同行交流討論，共同進(jìn)步。在平常的交流中，同行都會(huì)談自己的切身體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱烈的討論，每天都有不小的收獲。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得

5、心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。三、積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。這以段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦有點(diǎn)勞累，但是讓我獲得了很多。我深信，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能有所進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。“要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”，現(xiàn)在的“一桶水”已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展的步伐。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇知識(shí)大門，有撥開烏云見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結(jié)我的教學(xué)，改進(jìn)我的教學(xué)。國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3一、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€(gè)人能走

6、多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因

7、生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教

8、育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)

9、不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)

10、展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3、教師要做好“言

11、傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。

12、”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)

13、真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣

14、敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4_年9月20日至今，我很高興能夠參加了_年“國培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理

15、念得到了升華，教育理論得到了提高，對(duì)“國培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通

16、過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對(duì)課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的教師專業(yè)成長，張舉范教授國培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理、張立昌教授在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向、焦建利教授技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展、白浩老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀、王淑蘭教授教師心理健康與維護(hù)等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授現(xiàn)代師德修養(yǎng)、劉新科教授怎樣做一名優(yōu)秀的班主任。二、專家授課理念新穎，

17、專業(yè)知識(shí)性濃。劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的教師專業(yè)成長深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶，對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用

18、自己人格魅力征服學(xué)生。王淑蘭教授教師心理健康與維護(hù)的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大，而教師又是社會(huì)的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對(duì)其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對(duì)教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教

19、學(xué)充分地運(yùn)用。三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。馬曉雄、劉新科二位專家對(duì)現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能

20、培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具

21、有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理，讓班級(jí)具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心

22、愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，因?yàn)橐寣W(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為

23、完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作?？傊诒敬螄嘤?jì)劃培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的.洗禮，理論上的提高；知識(shí)

24、上的積淀，教學(xué)技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛

25、勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長。國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5自參加“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)以來，我們有幸聆聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對(duì)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我開始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育，我個(gè)人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。過去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽得懂”和“記得住”，考什么就教什么，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶實(shí)際上，新課改實(shí)施以后，農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語文沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改進(jìn)，教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已，在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的

26、培養(yǎng)。因此可以說，這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué)，而非真正意義上的歷史教育。二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化，而是復(fù)雜化。新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫，中間一定要穿插幾次學(xué)生討論，場(chǎng)面熱鬧，形式花哨，其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對(duì)文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示，課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課，與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。趙亞夫教授倡導(dǎo)上“簡(jiǎn)樸”的歷史課，讓學(xué)生讀書，參與討論，教師不必刻意裝扮歷史，不過一定要做到心中有書，眼中有人。我想，如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識(shí)用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生，我們

27、的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累！三、歷史教學(xué)往往是面面俱到，而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)該再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識(shí)體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基于以上考慮，課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了，相對(duì)地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。趙亞夫教授認(rèn)為，歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題，允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力，并且可以利用所學(xué)歷史知識(shí)，對(duì)當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評(píng)估。同時(shí)也應(yīng)該盡可能地對(duì)一些歷史事件以細(xì)節(jié)的形式呈現(xiàn)，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。其實(shí)，一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識(shí)給學(xué)生，而且還會(huì)傳授更珍貴的東西信念和熱忱

28、。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn)，哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢？相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷有新的收獲，我期待著。國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下會(huì)：一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新。“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏

29、。缺乏知識(shí)的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培

30、訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，

31、讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。四、評(píng)價(jià)學(xué)生要全面。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評(píng)價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識(shí)?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知