淺談探究式教學(xué)

1、淺談探究式教學(xué)任丘一中王夢(mèng)瀟這次的授課我采用了新的教學(xué)方法探究式教學(xué)。我們?cè)谛抡n改中倡導(dǎo)探究式教學(xué)，在我對(duì)探究式教學(xué)似懂非懂的時(shí)期，我非常幸運(yùn)的聽(tīng)到了杜小巧老師（一次觀課）的關(guān)于探究式教學(xué)的講解。然后我在自己的教學(xué)中運(yùn)用，讓我可以可以熟練運(yùn)用這種方法。探究式教學(xué)涉及到了六大步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，分析討論。而在實(shí)際的教學(xué)中，我首先解釋每一步驟的意思，并一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓這個(gè)課堂顯得活潑，學(xué)生也比較主動(dòng)一些。一、多種教學(xué)資源的運(yùn)用我的整個(gè)課堂利用板書(shū)以及多媒體教學(xué)使整個(gè)課堂顯得生機(jī)勃勃，有趣，可以很大程度上吸引同學(xué)的積極性。而在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，由于板書(shū)內(nèi)

2、容沒(méi)有補(bǔ)充完整，而在課件上講解詳細(xì)，同學(xué)們已經(jīng)做好了筆記，到最后的時(shí)候們可以利用提問(wèn)或者回憶的方法將提綱回憶起來(lái)，可以加深對(duì)本節(jié)課的印象。二、多媒體課件的設(shè)計(jì)ppt中各個(gè)內(nèi)容利用不同的字體將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)示，導(dǎo)入用一副漫畫(huà)表示，引起學(xué)生興趣。三、與同學(xué)的互動(dòng)以及小組討論法的實(shí)施每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)都不確定，由于時(shí)間和教室的原因，不能全部顧及到。而且，一部分問(wèn)題只是自己的觀點(diǎn)太片面，我設(shè)置了小組討論，美中不足的是沒(méi)有使每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組討論中，但同樣達(dá)到了使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，也可以得到更加合適的討論結(jié)果。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，并且學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的

3、主人，我們應(yīng)該在授課過(guò)程中將學(xué)生這個(gè)不可缺少的成分添加到過(guò)程中，在每個(gè)方面都應(yīng)射擊到學(xué)生的參與，使學(xué)生真正成為課堂的主人，并且將老師教轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的模式。四、教學(xué)目標(biāo)在課堂中的顯示教學(xué)目標(biāo)涉及三方面：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這三方面的目標(biāo)在課堂中較清晰的顯示出來(lái)，并且在最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)，充分顯示了杜老師對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面的滲透以及培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都可以辯證的分析問(wèn)題，也可以養(yǎng)成對(duì)每件事持有辯證態(tài)度和感受的習(xí)慣。以下是我的感受1.探究性實(shí)驗(yàn)著重的是對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)，不是對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，所以在教學(xué)過(guò)程中，能探究的實(shí)驗(yàn)就探究，探究實(shí)驗(yàn)的形式可以簡(jiǎn)化，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以利用理論聯(lián)系實(shí)際的方法可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的理解，也可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的印象。2.在實(shí)際教學(xué)中，大量的實(shí)驗(yàn)帶給了我們大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及事實(shí)性知識(shí)，我們可以利用這些事實(shí)性知識(shí)構(gòu)建理論知識(shí)，繼而上升到概念層面，使學(xué)生理解的更加透徹。3.課堂是在所有教學(xué)設(shè)計(jì)中最真實(shí)的部分，在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)有不會(huì)觀察學(xué)生的部分，所以要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度。4.在教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行中，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有相應(yīng)的過(guò)渡，不能應(yīng)將兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，我們的過(guò)渡可以簡(jiǎn)單的利用連接詞，也可以設(shè)置具有邏輯性和思維性的問(wèn)題，將學(xué)生的思維導(dǎo)向到下一個(gè)環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂連貫起來(lái)。在今后的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合