人教版語文七年級下冊第三單元寫作《抓住細節(jié)》優(yōu)質(zhì)公開課教學課件

1、部編本人教版部編本人教版七年級下冊七年級下冊 寫作寫作 抓住細節(jié)抓住細節(jié) 寫寫 作作 目目 標標 1. 1.懂得什么是細節(jié)描寫，感受細節(jié)描寫的好處，了懂得什么是細節(jié)描寫，感受細節(jié)描寫的好處，了 解細節(jié)描寫在作文中的作用。解細節(jié)描寫在作文中的作用。 2. 2.掌握細節(jié)描寫的寫作方法，學會運用細節(jié)描寫刻掌握細節(jié)描寫的寫作方法，學會運用細節(jié)描寫刻 畫鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力畫鮮活的人物，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力，努力 提高寫作水平。提高寫作水平。 3. 3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，留心生活中的細善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，留心生活中的細 節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學會熱愛生

2、活，形成積極的人節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學會熱愛生活，形成積極的人 生態(tài)度。生態(tài)度。 文文 題題 展展 示示 一一 讀一讀上個單元你寫的作文，看看是否做到了讀一讀上個單元你寫的作文，看看是否做到了 抓住細節(jié)進行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修改。抓住細節(jié)進行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修改。 二二 我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難 忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是尷尬，甚至是忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是尷尬，甚至是 難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以 的那一的那一 刻刻為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文

3、。不少于500500字。字。 三三 照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故 事。從家里找一張你喜歡的照片，以事。從家里找一張你喜歡的照片，以照片里的故事照片里的故事 為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。 技技 法法 點點 撥撥 細節(jié)描寫就是對細節(jié)描寫就是對人物、景物、事件人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的等表現(xiàn)對象的 細致刻畫，往往能起到細致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛以小見大、畫龍點睛的作用。的作用。 1.1.細節(jié)描寫技法多細節(jié)描寫技法多 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：人在不同心情時看相同的景物，會產(chǎn)生人在不同心情時看相同的景物

4、，會產(chǎn)生 不同的感受，把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩不同的感受，把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩 下的景物描寫下來就能充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。下的景物描寫下來就能充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。 語言行動描寫：語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人 物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張狀態(tài)下語言物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張狀態(tài)下語言 行動就會扭曲，與平時不同。寫作時抓住這些不同，就能行動就會扭曲，與平時不同。寫作時抓住這些不同，就能 生動形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。生動形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。 內(nèi)心獨白描寫：內(nèi)心獨白描寫：就是自

5、己對自己講的無聲的話。人在就是自己對自己講的無聲的話。人在 不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話。把特定狀態(tài)下自不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話。把特定狀態(tài)下自 己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的 心理。心理。 幻覺描寫法：幻覺描寫法：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會 有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到 的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的 內(nèi)心世界。內(nèi)心世界。 總

6、之，細節(jié)描寫很重要。營造環(huán)境（正襯、反襯），總之，細節(jié)描寫很重要。營造環(huán)境（正襯、反襯）， 渲染人物的處境；運用聯(lián)想（相似、修辭），活化人物的渲染人物的處境；運用聯(lián)想（相似、修辭），活化人物的 性情；化虛為實（心理、幻覺），張顯人物的心境；借助性情；化虛為實（心理、幻覺），張顯人物的心境；借助 想象（動作、語言），揭示人物的體驗。想象（動作、語言），揭示人物的體驗。 2.2.細節(jié)描寫要求高細節(jié)描寫要求高 真實可信。真實可信。真實的細節(jié)是對生活細致觀察的結(jié)果。如真實的細節(jié)是對生活細致觀察的結(jié)果。如 老王老王中對老王來送香油和雞蛋時的細節(jié)描寫中對老王來送香油和雞蛋時的細節(jié)描寫“直直 僵僵地鑲嵌在門

7、框里僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的簡直像棺材里倒出來的”，這，這 些描寫可能會令人覺得害怕，不過寫出了作者當時那種真些描寫可能會令人覺得害怕，不過寫出了作者當時那種真 切的感覺，讓人難忘。切的感覺，讓人難忘。 典型精致。典型精致。細節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反細節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反 映人物性格特征的細節(jié)來寫。映人物性格特征的細節(jié)來寫。 如如臺階臺階中父親洗腳、踩黃泥等細節(jié)描寫，都是為了表中父親洗腳、踩黃泥等細節(jié)描寫，都是為了表 現(xiàn)父親的勤勞能干?，F(xiàn)父親的勤勞能干。 生動細膩。生動細膩。細節(jié)描寫用語要生動、簡練，讓讀者如見細節(jié)描寫用語要生動、簡練，讓讀者如見 其

8、人，如睹其物，如臨其境。其人，如睹其物，如臨其境。賣油翁賣油翁中寫賣油翁觀看中寫賣油翁觀看 陳堯咨射箭的表情和動作，只用了陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之睨之”和和“但微頷之但微頷之” 兩個語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。兩個語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。 寫寫 作作 指指 導導 文題一：文題一： 修改時，可根據(jù)需要添加一些能表現(xiàn)人物的外貌、修改時，可根據(jù)需要添加一些能表現(xiàn)人物的外貌、 語言、動作或心理特點的細節(jié)。注意帶上自己的情感，語言、動作或心理特點的細節(jié)。注意帶上自己的情感， 比如贊賞或厭惡某個人，可以在用語或者語氣上有所體比如贊賞或厭惡某個人，可以在用語或者語

9、氣上有所體 現(xiàn)，也可以直接寫出自己的評價。建議將修改后的作文現(xiàn)，也可以直接寫出自己的評價。建議將修改后的作文 和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點。和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點。 文題二：文題二： 在橫線上填入的詞語，應指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令在橫線上填入的詞語，應指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令 你難忘的事情，比如你難忘的事情，比如“沖過終點線（的那一刻）沖過終點線（的那一刻）”“”“走走 上領獎臺（的那一刻）上領獎臺（的那一刻）”仔細回憶那一刻的細節(jié)或仔細回憶那一刻的細節(jié)或 場面，再現(xiàn)當時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當時場面，再現(xiàn)當時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當時 的感受。的感受。 文題

10、三：文題三： 行文時，敘述故事應條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝行文時，敘述故事應條理清楚。注意聯(lián)系照片拍攝 的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的 描寫。描寫。 范范 文文 賞賞 析析 怦然心動的那一刻怦然心動的那一刻 靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端的思緒。我閉上眼，靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端的思緒。我閉上眼， 一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開 了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間 那是個梔子花開的季節(jié)，空

11、氣中都浮動著馥郁的香氣。那是個梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動著馥郁的香氣。 由雨絲引起對由雨絲引起對“怦然心動的瞬間怦然心動的瞬間” 的回憶。倒敘，懸念。的回憶。倒敘，懸念。 “浮動浮動”一詞用語巧妙，形象地一詞用語巧妙，形象地 寫出了梔子花香氣的馥郁。寫出了梔子花香氣的馥郁。 晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走 吧！初夏的夜還是稍稍帶點涼意的。我漫無目的地走著，突然吧！初夏的夜還是稍稍帶點涼意的。我漫無目的地走著，突然 眼前出現(xiàn)了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？眼前出現(xiàn)了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？我跟我跟

12、了上去。了上去。 爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑， 想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了！想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了！ 初夏的夜，眼見爸爸媽媽手牽著初夏的夜，眼見爸爸媽媽手牽著 手手“風花雪月風花雪月”，很是詫異。，很是詫異。 “ “阿嚏！阿嚏！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，一猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，一 把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。 “哎呀，怎么著涼了！哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又 細心地把她額前輕揚的發(fā)絲順到腦后。細

13、心地把她額前輕揚的發(fā)絲順到腦后。 “ “沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽媽媽 有些焦急。有些焦急。 “ “孩子長大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！孩子長大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！” 爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。 細致描寫人物的語言和動作，從細致描寫人物的語言和動作，從 “小小”處感人。鋪墊。處感人。鋪墊。 我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關心我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關心 過媽媽呢？過媽媽呢？ 他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大他們

14、繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大 朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭 的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔 子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā)子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā) 上，媽媽像個上，媽媽像個1818歲的少女那樣微微低下了頭歲的少女那樣微微低下了頭 描寫描寫“我我”的心理，真切入微。的心理，真切入微。 梔子樹下，爸爸為媽媽小心地插花，盡梔子樹下，爸爸為媽媽小心地插花，盡 顯生活點滴溫馨。

15、為中心張本。顯生活點滴溫馨。為中心張本。 那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白“執(zhí)子之手，與子執(zhí)子之手，與子 偕老偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界；的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界； 我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。 梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深 思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下， 讓那梔子花在生命中長開不敗呢？讓那梔子花在生命中長開不敗呢？ 照應開頭，

16、解開懸念。抒情自然，照應開頭，解開懸念。抒情自然， 中心升華甚美。中心升華甚美。 【名師點評名師點評】 這是水到渠成的這是水到渠成的“怦然心動怦然心動”！披衣、順發(fā)、！披衣、順發(fā)、“責責 怪怪”、插花構(gòu)成的細節(jié)群描寫，使涓涓細流匯成洶涌大、插花構(gòu)成的細節(jié)群描寫，使涓涓細流匯成洶涌大 潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動 人心曲；梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增人心曲；梔子花不僅作為背景，而且賦予比喻意義，增 添了文章濃濃的詩情畫意；作者以添了文章濃濃的詩情畫意；作者以“愛心傳遞愛心傳遞”結(jié)尾，結(jié)尾， 別具匠心，形象地表達出一瞬

17、間別具匠心，形象地表達出一瞬間“怦然心動怦然心動”深遠的影深遠的影 響力，言盡而意無窮。響力，言盡而意無窮。 中中 考考 真真 題題 （天津中考）（天津中考）在人的一生中，總有一些記憶值得珍藏，在人的一生中，總有一些記憶值得珍藏， 總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求以以“值值 得得 ”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。 要求：要求：（1 1）將題目補充完整；（）將題目補充完整；（2 2）內(nèi)容具體，有真情）內(nèi)容具體，有真情 實感；（實感；（3 3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4 4）字數(shù)不少）字數(shù)不少 于于6006

18、00字；（字；（5 5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。 【真題解說真題解說】 這并非一道這并非一道“難題難題”，要在審題、填題和選材上打，要在審題、填題和選材上打 開思路。開思路?！爸档弥档谩钡氖虑橛袝r不是的事情有時不是“天然正確天然正確”的。它的。它 不僅可以體現(xiàn)出不僅可以體現(xiàn)出“普世普世”的價值，更可以表達出你個人的價值，更可以表達出你個人 對于失敗與成功，努力與退卻等對立事物的抉擇，體現(xiàn)對于失敗與成功，努力與退卻等對立事物的抉擇，體現(xiàn) 出你對成長路的某種看法。主旨立意，切記保持積極陽出你對成長路的某種看法。主旨立意，切記保持積極陽 光。光。 選材盡量避免學校和學藝生活，多將目光投射到更為廣闊選材盡量避免學校和學藝生活，多將目光投射到更為廣闊 的社會生活中去，談談家長里短，說說身邊的奇人軼事，的社會