初中地理高效課堂背景下學習興趣的培養(yǎng)課題實施方案

1、初中地理高效課堂背景下學習興趣的培養(yǎng)一、課題名稱初中地理高效課堂背景下學習興趣的培養(yǎng)二、課題背景我們學校認真學習了區(qū)“自能高效”課堂教學策略與具體模式，在不斷學習的基礎上，我們中學地理組在區(qū)教研室老師的大力幫扶下，不斷探索不斷研究，在課堂教學方面取得了巨大進步，地理教學成績在全校乃至全區(qū)都位居前列，新授課、復習課、講評課也形成了一套比較先進的模式，但是在教改的過程中總覺的還有很多方面亟待提高。春季區(qū)教研室視導，王老師就給我們指出了存在的問題：學生的學習興趣培養(yǎng)方面有待加強，學習習慣養(yǎng)成有待提高，課堂教學展示還需多樣化等。于是我們一直在思考，怎樣才能解決這些問題呢？4月11日，老師帶領我們跟隨市

2、教研室老師一起在平邑街道三中調研了他們的地理課堂教學，深受啟發(fā)：其實我們的腳下有很多路，只是我們缺乏了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺乏一行勇于探索的腳步，缺乏樂于奉獻的一顆顆愛的心臟！回來后我們地理組積極回味認真總結重新審視自己的課改之路，下定決心找到適合自己的教改課題，那就是怎樣在自能高效的課改前提下繼續(xù)提高學生們的學習興趣呢？怎樣使孩子們在學會的基礎上達到會學的境界呢?怎樣能讓這些興趣和方法拓展延伸持續(xù)進而遷移到其他學科呢？三、研究意義中學是一所農村中學，面臨的學習環(huán)境較差。比如貪玩的孩子較多，家長的教育缺失較多，升學的動力欠佳等等。如果我們的地理教學能夠培養(yǎng)出較高的學習興趣那么孩子們對學習的觀念有了

3、質的飛躍，進而掌握了一些基本的學習方法，那么我們有理由相信他們定會在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)知識的可貴成功的喜悅創(chuàng)新的自我價值體現(xiàn)等，就會在他們的人生道路上寫下重重的一筆！興趣的培養(yǎng)不是朝夕就能實現(xiàn)的，愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。相信很多人耳熟能詳，但是怎樣去培養(yǎng)他們的學習興趣并保持有相當長的持續(xù)性則是很多人無法做到的。自能高效課堂的精髓在于：自主學習，合作探究，當堂達標。其實里面已經隱含著培養(yǎng)興趣的目的與方法。學生們的自主能動性的發(fā)揮沒有興趣是不可能得到實現(xiàn)的，無論是合作還是自主，是探索還是研究都離不開興趣，離開了興趣的教是無效的教，離開了興趣的學更是無效的學！從這個意義上來說，地理學習

4、興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，有可能是一個學期也有可能是一個學年，但是我們教師應該有這樣一份耐心一份執(zhí)著，只有持之以恒鍥而不舍才能在孩子的心靈上觸發(fā)那枚興趣的熱鍵，讓愛的教育貫穿初中三年乃至一生，讓興趣的永恒貫穿孩子的學習歷程！只有有了學習的興趣，學生們才能在課堂上真正實現(xiàn)高效的夢想，慢慢從無效到有效乃至高效突飛猛進高奏凱歌！四、本課題理論基礎堅決遵循區(qū)教研室“先學后教、學導結合、當堂達標”為特征的自主互動型課堂教學模式。這一策略的提出是經過無數(shù)專家研究論證的結果，是廣大一線優(yōu)秀教師實踐探索的結晶，雖然還在不斷豐滿充盈，雖然還有待更高級的進階，但是我們現(xiàn)階段的研究與實踐必須依托這一理論基礎，才能

5、有所提高有所進步。巴普洛夫心理學觀點認為：青少年學習的目的、學習的意志、以及學習的興趣在學習的過程中相輔相成，尤其是在某一學科領域的愛好與鉆研中大多從興趣出發(fā)。因此我們的教學改革必須遵循青少年發(fā)展的一般規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的地理學習興趣，讓他們在學習的過程中慢慢樹立自信養(yǎng)成濃厚的興趣，可以是對專業(yè)的興趣可以是對合作等學習方式的興趣也可以是對老師對同學的互敬互愛的興趣等，以點帶線以線及面全面發(fā)展，從而養(yǎng)成學習地理的全面興趣，再遷移至其他學科立體發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經說過：一切智力活動，都要依賴于興趣。我們的地理教學也不例外，策略我們有了：市教研室“三五x”教學策略；模式我們有了:自主互動型的高效

6、課堂模式；我們還有更大的優(yōu)勢，那就是我們不斷探索的決心與信心。在巨人的肩膀上我們一定會看得更高走的更遠！在領導的支持下我們打算在“初中地理興趣教學法”研究與實踐的基礎之上更進一步，在自能高效的課改背景下不斷完善充實教改思想，踏踏實實走向真正的高效之路！五、課題研究目標我們全體地理教學組在這一課題的研究與探索中爭取同心同德努力培養(yǎng)學生們的學習興趣，找準學習地理的興趣入口，力爭在有限的時間內初步完成一下幾個目標：1.通過研究努力完善本校的地理教學模式，在自主學習、合作探究、展示交流、達標訓練諸方面有較大的突破；。2.通過對本課題的研究學習，逐步培養(yǎng)學生們對地理學科的興趣，由興趣逐步發(fā)展成熱愛，大面

7、積提高教學質量；3.打造中學地理課改品牌，為自能高效的課堂教學豐滿理論體系，為區(qū)的教育教學改革積極奉獻；4.全方位提高本校地理教學團隊的整體水平，為實現(xiàn)學校教學規(guī)劃貢獻自己最大的力量；5.在課題研究與實踐中務實本分，力爭有較大突破，爭取讓本課題能獲得圓滿成功。六、本課題研究的基本內容怎樣才能圓滿完成本課題的研究呢？我們通過認真討論細化了一下具體的內容，主要由以下幾個方面：1.重新回頭審視自己的課堂教學，在不斷總結與回顧中發(fā)現(xiàn)問題，查找“病因”，發(fā)現(xiàn)“亮點”。比如：為什么同樣的教與學，同樣的過程為什么會出現(xiàn)那樣大的成績差距呢？哪一些是興趣的缺失引起的？哪一些是興趣的不足引起的？教學的每一環(huán)節(jié)是否

8、關注了孩子們的興趣變化？等等。2.重新學習高效課堂教學策略與模式，認真領會其精髓所在，對照教師的教與學生的學，發(fā)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)在教學中的具體作用，而不是只是簡單關注過程或者只關注結果。是否只是“依葫蘆畫瓢”架空了自能高效課堂的教學模式，是否“穿新鞋走老路”只是單純的有了點自能高效的樣子。在自主合作展示交流的各個環(huán)節(jié)是否不斷培養(yǎng)了孩子們的學習興趣？ 3.怎樣加強預習環(huán)節(jié)的指導與幫助，怎樣讓孩子們在興趣的原動力下有目的有方法的完成教學目標分解？如何保持同學們在沒有老師的情況下的地理學習興趣？4.地理學習小組的劃分與使用怎樣才能更好地激發(fā)同學們的學習興趣？怎樣的展示與交流能夠恰如其分地讓孩子們的興趣得

9、以體現(xiàn)？競爭與合作等不同情境下的學習興趣如何保持等；5.教學評價中怎樣才能保護學生的學習興趣？什么樣的約束不會讓興趣的花朵不至于凋零？6.怎樣讓地理學習的興趣擴展到孩子的以后？怎樣才能把興趣延伸到其他學科？這種興趣的遷移是否會影響到我們的地理學習？7.興趣的培養(yǎng)對地理教師有哪些基本的要求？遵循的一般桂規(guī)律有哪些等。七、課題研究的方法 本課題的研究與實踐主要遵循“知行統(tǒng)一的”原則，主要的研究方法是“理論學習法”、“課堂實踐法”、“調查問卷法”、“對比實驗法”、“反思歸納法”等，在不斷學習的基礎上，認真總結認真反思，及時發(fā)現(xiàn)問題及時研討，做好細節(jié)的管理，做好原始材料的積累與總結，不斷對比，及時請教

10、專家，力爭少走彎路，爭取在高效課堂的基礎上認真研究地理學習興趣的培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑、最優(yōu)化結果等。八、課題研究的步驟第一階段：理論的準備階段（9月12月初）。在本階段我們要重新認真學習自能高效課堂教學模式，在各個環(huán)節(jié)認真研究尋找地理學習興趣培養(yǎng)的“切入點”，為學習興趣的養(yǎng)成打下較好的理論基礎；本階段還要認真總結自己的課堂教學特點，哪些特點是符合地理興趣養(yǎng)成的，哪一些是不符合青少年地理興趣養(yǎng)成的等等，做好分析結果記錄與整理，設計具體明細的課題實施方案等。第二階段：具體的實施階段。在小組合作的框架內，調整學習小組的編排，完善學習小組制度，充分調動小組內、小組間的合作與競爭，培養(yǎng)科學和諧的學習環(huán)境；

11、完善教學模式各環(huán)節(jié)的具體操作流程，細化每節(jié)課的學習目標，鼓勵學生勇于自我探究、合作交流、大膽展示、順利達標，養(yǎng)成良好的學習習慣；加強預習環(huán)節(jié)的管理，加強評價部分的研究與實施，做好第一手原始材料的積累與總結，如“問卷調查”的分析總結、課改的收獲與反思、調研成績的對比與存檔、興趣養(yǎng)成的好方法等。第三階段：課題的總結結題階段。這是課題研究的最后一環(huán)節(jié)，要求廣大地理教師認真總結課題研究中的經驗與教訓，形成行之有效的地理興趣培養(yǎng)方法，能清楚理解自能高效課堂教學中如何進行地理學習興趣的養(yǎng)成與展現(xiàn)、如何保持持久的地理學習興趣等。九、課題預期的成果及表現(xiàn)方式課題研究過程中我們就要逐步掌握培養(yǎng)學生學習地理的興趣的方法與途徑，能在高效課堂的環(huán)境下熟練掌握小組的運用，預習的自覺能動性，還要有不斷的創(chuàng)新性等。課題的成果展現(xiàn)主要是階段性總結、教學反思、教育教研論文、結題報告、匯報展示等各種形式 。十、課題組織分工 在區(qū)教研室王老師的指導幫助下以及學校領導的支持下，地理團隊將分工合作完成本課題的研究與實踐工作，具體分工如下： 全面主持指導課題研究工作，具體實施各項工作，修正各項實施方案，監(jiān)督各項活動的監(jiān)督與管理； ，負責指導課題研究工作