一年級《要下雨了》教案

1、一年級要下雨了教案教學設計課 題16 要下雨了執(zhí)教人第（2 ）課時教學目標(本課時)1、理解課文內(nèi)容，使學生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前的標志，激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情的地朗讀課文，會分角色朗讀課文。教學重點正確理解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和探索大自然的興趣。教學難點分角色朗讀課文中的對話，重點讀好疑問句、感嘆句。教學準備（師生）課件板書設計 16 要下雨了 燕子 低飛 魚 游到水面 螞蟻 搬東西教 學 過 程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動 預 設設計意圖一、揭示課題二、啟發(fā)激趣。三、初讀課文內(nèi)容?？偨Y(jié)全文1、板書課題：下雨了

2、讓學生讀：下雨了。2、板書：“要”用紅筆寫。 讓學生讀：要下雨了。3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。）下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？1、請學生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？4、電腦出示生字、詞讓學生讀。6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、

3、螞蟻） 7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說。8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應的自然段。第一幅圖：（1、2、3段）第二幅圖：（4、5、6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？一、學習第1段：1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3、請一名同學讀第一段，一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“”畫下來。（彎、直）5、正確流利地朗讀第一段。二、學習

4、2、3段：1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？4、哪句話與燕子低飛有關系呢？讀一讀，畫一畫。你能用“因為所以”說說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因為_所以_。讓學生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學，一個當燕子，一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學生

5、練讀。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。三、總結(jié)學法：1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關系。 讓學生用“因為所以”的句式說一說。4、分角色朗讀課文2、3段。四、小組討論學習4、5、6段。五、學習4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？讓學生出聲讀讀這句話。說說你是怎樣理解的？（

6、小白兔對燕子說的話半信半疑。）教師指導學生讀出疑問的語氣。3、電腦出示2個句子： 讀讀這2句話，說說有什么不同？ 書中用的是“都”為什么？4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？6、哪句話與小魚游出水面有關，讀一讀，畫一畫，用“因為所以”說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為_所以_。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。

7、（3）教師指導讀。7、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關心。（4）分角色學生練習讀，練后指名讀。六、學習第7自然段。1、導語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？ 電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨

8、了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學習8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。3、教師重點指導第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。八、分角色朗讀全文，學生帶著頭飾可以進行表演。1、學了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想讓你們會學到更多的知識。針對童話故事的教學特點，教學中以趣味教學吸引學生的注意力，以讀為主，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，激發(fā)興趣，關注學生的學習狀態(tài)，真正把學生作為學習的主體，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。全文共8個自然段，四幅插圖，講了下雨前會出現(xiàn)燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生通過觀察小動物的行為變化來預測天氣的方