傅豐林 模擬電子線路基礎(chǔ) 笫四部分

1、1 綜合測(cè)評(píng)分析綜合測(cè)評(píng)分析 一、題目一、題目 二、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)二、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 三、成績(jī)?nèi)⒊煽?jī) 四、分析與思考四、分析與思考 2 一、題目一、題目 20112011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽綜合測(cè)評(píng)題年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽綜合測(cè)評(píng)題 綜合測(cè)評(píng)注意事項(xiàng)綜合測(cè)評(píng)注意事項(xiàng) （1 1）綜合測(cè)評(píng)于）綜合測(cè)評(píng)于20112011年年9 9月月1313日日8:008:00正式開始，正式開始，9 9月月1313日日 15:0015:00結(jié)束。結(jié)束。 （2 2）本科組和高職高專組優(yōu)秀參賽隊(duì)共用此題。）本科組和高職高專組優(yōu)秀參賽隊(duì)共用此題。 （3 3）綜合測(cè)評(píng)以隊(duì)為單位采用全封閉方式進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)不綜合測(cè)評(píng)以隊(duì)為單位采用全

2、封閉方式進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)不 能上網(wǎng)、不能使用手機(jī)。能上網(wǎng)、不能使用手機(jī)。 （4 4）競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，制作的實(shí)物及）競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，制作的實(shí)物及綜合測(cè)評(píng)測(cè)試記錄與綜合測(cè)評(píng)測(cè)試記錄與 評(píng)分表評(píng)分表，由，由全國(guó)專家組委派的專家全國(guó)專家組委派的專家封存，交賽區(qū)保管。封存，交賽區(qū)保管。 3 用一片通用四運(yùn)放芯片用一片通用四運(yùn)放芯片LM324LM324和其他數(shù)字電路和其他數(shù)字電路 芯片組成電路，實(shí)現(xiàn)下述功能。芯片組成電路，實(shí)現(xiàn)下述功能。 使用低頻信號(hào)源產(chǎn)生使用低頻信號(hào)源產(chǎn)生 ， 的正弦波信號(hào)，加至加法器的輸入端，加的正弦波信號(hào)，加至加法器的輸入端，加 法器的另一輸入端加入由自制振蕩器產(chǎn)生的法器的另一輸入端加入由自制振蕩

3、器產(chǎn)生的u uo1 o1， ， 如圖如圖1 1所示。所示。T T1 1=0.5ms=0.5ms，允許，允許T T1 1有有5%5%的誤差。的誤差。 10 0.1sin2V i uf t 0 500Hzf 4 （a） （b） 圖1 5 圖中要求加法器的輸出電壓圖中要求加法器的輸出電壓u ui2 i2=10 =10u ui1 i1+ +u uo1o1。 。u ui2 i2 經(jīng)濾波器濾除經(jīng)濾波器濾除u uo1 o1頻率分量，選出 頻率分量，選出f f0 0信號(hào)為信號(hào)為u uo2 o2，要求 ，要求 得到峰峰值等于得到峰峰值等于9V9V的正弦信號(hào)，用示波器觀察無(wú)明的正弦信號(hào)，用示波器觀察無(wú)明 顯失真。

4、該信號(hào)再經(jīng)比較器后在顯失真。該信號(hào)再經(jīng)比較器后在1k1k負(fù)載上得到峰負(fù)載上得到峰 峰值為峰值為2V2V的輸出電壓的輸出電壓u uo3 o3。 。 電源只能選用電源只能選用+12V+12V和和+5V+5V兩種，由穩(wěn)壓電源供兩種，由穩(wěn)壓電源供 給。不得使用額外電源和其它型號(hào)運(yùn)算放大器。給。不得使用額外電源和其它型號(hào)運(yùn)算放大器。 要求預(yù)留要求預(yù)留u ui1 i1、 、 u ui2 i2 、 、u uo1 o1、 、u uo2 o2和 和u uo3 o3的測(cè)試端子。 的測(cè)試端子。 6 二、測(cè)評(píng)要求二、測(cè)評(píng)要求 7 8 1.1.平均分：平均分： 397397所高校所高校979979個(gè)隊(duì)參加了綜合測(cè)試，隊(duì)

5、個(gè)隊(duì)參加了綜合測(cè)試，隊(duì) 均得分：均得分：12.4612.46分，滿分為分，滿分為3030分，相當(dāng)于百分分，相當(dāng)于百分 制的制的41.5541.55分，可見平均成績(jī)是不及格的；若分，可見平均成績(jī)是不及格的；若 以以1818分為及格線，全國(guó)只有分為及格線，全國(guó)只有6969所高校所高校 (69/397=17.38%)224(69/397=17.38%)224隊(duì)達(dá)到及格線隊(duì)達(dá)到及格線 （224/979=22.88%224/979=22.88%）。）。 三、成績(jī)?nèi)?、成?jī) 9 得得0 0分的有分的有5252所高校（所高校（52/397=13.10%52/397=13.10%） 5757個(gè)隊(duì)個(gè)隊(duì) ( (除除

6、5 5所學(xué)校有所學(xué)校有2 2個(gè)隊(duì)外，其余均為個(gè)隊(duì)外，其余均為1 1 個(gè)隊(duì)個(gè)隊(duì)) )；這；這5252高校中有高校中有3333所為本科高校占所為本科高校占 63.46%63.46%。 本科高校本科高校299299所所,840,840支隊(duì)，平均得支隊(duì)，平均得13.2513.25 分；分； 高職高專學(xué)校高職高專學(xué)校9898所所,139,139支隊(duì)，平均得支隊(duì)，平均得 7.737.73分。分。 10 2.2.不同題隊(duì)得分不同題隊(duì)得分 題號(hào)題號(hào) A A題題 B B題題 C C題題 D D題題 E E題題 F F題題 G G題題 H H題題 隊(duì)數(shù)隊(duì)數(shù) 2002001921921941941021021351

7、35919152521313 平均平均 分分 14.5814.58 11.4211.42 10.5610.56 15.5715.5717.2217.226.916.917.277.279.929.92 11 四、分析與思考四、分析與思考 分析：分析： 1.1.題目難點(diǎn)：?jiǎn)坞娫?；運(yùn)放個(gè)數(shù)受限，題目難點(diǎn)：?jiǎn)坞娫矗贿\(yùn)放個(gè)數(shù)受限， 只能用一個(gè)運(yùn)放產(chǎn)生三角波。只能用一個(gè)運(yùn)放產(chǎn)生三角波。 2.2.成績(jī)偏低：說(shuō)明教學(xué)上有欠缺，單電成績(jī)偏低：說(shuō)明教學(xué)上有欠缺，單電 源運(yùn)放應(yīng)用很多，但教材普遍講的是雙電源源運(yùn)放應(yīng)用很多，但教材普遍講的是雙電源 運(yùn)放，涉及單電源應(yīng)用的內(nèi)容很少；三角波運(yùn)放，涉及單電源應(yīng)用的內(nèi)容很少

8、；三角波 產(chǎn)生器教材上講的普遍要用兩個(gè)運(yùn)放，由方產(chǎn)生器教材上講的普遍要用兩個(gè)運(yùn)放，由方 波積分產(chǎn)生，在對(duì)三角波線性度要求不高時(shí)，波積分產(chǎn)生，在對(duì)三角波線性度要求不高時(shí)， 可以利用電容充放電獲得。說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)不可以利用電容充放電獲得。說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)不 夠扎實(shí)。夠扎實(shí)。 12 13 14 3. 3.題目偏難：學(xué)生對(duì)四個(gè)單元電路的實(shí)題目偏難：學(xué)生對(duì)四個(gè)單元電路的實(shí) 現(xiàn)總體來(lái)看并不認(rèn)為難，但組成一個(gè)小系統(tǒng)現(xiàn)總體來(lái)看并不認(rèn)為難，但組成一個(gè)小系統(tǒng) 時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，平時(shí)缺少這方面的訓(xùn)練，所時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，平時(shí)缺少這方面的訓(xùn)練，所 以就顯得難了。以就顯得難了。 4.4.處理問(wèn)題不夠靈活，不知道那怕多用處理問(wèn)題不夠靈

9、活，不知道那怕多用 一個(gè)運(yùn)放、多用一些器件先將功能實(shí)現(xiàn)，而一個(gè)運(yùn)放、多用一些器件先將功能實(shí)現(xiàn)，而 一卡売什么也沒(méi)做出來(lái)。一卡売什么也沒(méi)做出來(lái)。 15 思考：思考： 加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)：運(yùn)算放大器的應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)：運(yùn)算放大器的應(yīng) 用這是模擬電子線路最基礎(chǔ)的內(nèi)容，一些本用這是模擬電子線路最基礎(chǔ)的內(nèi)容，一些本 科學(xué)生模電基礎(chǔ)比較薄弱，而一些高職學(xué)生科學(xué)生模電基礎(chǔ)比較薄弱，而一些高職學(xué)生 基礎(chǔ)更差。應(yīng)該指出，對(duì)于高職學(xué)生理論基基礎(chǔ)更差。應(yīng)該指出，對(duì)于高職學(xué)生理論基 礎(chǔ)礎(chǔ)“必需、夠用必需、夠用”，運(yùn)算放大器的應(yīng)用當(dāng)屬，運(yùn)算放大器的應(yīng)用當(dāng)屬 于電子信息類專業(yè)學(xué)生于電子信息類專業(yè)學(xué)生“必需、夠用必需、

10、夠用”范圍。范圍。 對(duì)于工科學(xué)生不僅要懂理論，更要會(huì)應(yīng)用，對(duì)于工科學(xué)生不僅要懂理論，更要會(huì)應(yīng)用， 能解決實(shí)際問(wèn)題。能解決實(shí)際問(wèn)題。 加強(qiáng)單元電路組合訓(xùn)練。加強(qiáng)單元電路組合訓(xùn)練。 16 困惑困惑: : 能徹底擠掉能徹底擠掉“水份水份”嗎嗎? ?通過(guò)綜合測(cè)試成通過(guò)綜合測(cè)試成 績(jī)納入總成績(jī)，改變了排序，一定程度上擠績(jī)納入總成績(jī)，改變了排序，一定程度上擠 掉了掉了“水份水份”，但仍有綜合測(cè)試成績(jī)?yōu)榱惴郑杂芯C合測(cè)試成績(jī)?yōu)榱惴?的得獎(jiǎng)。的得獎(jiǎng)。 17 就如何提高競(jìng)賽成績(jī)談幾點(diǎn)看法：就如何提高競(jìng)賽成績(jī)談幾點(diǎn)看法： 一是加強(qiáng)全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不要一開始就押題；一是加強(qiáng)全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，不要一開始就押題； 二是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練；二是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練； 三是提