中學(xué)教科室工作計(jì)劃即工作線路圖

1、中學(xué)教科室工作計(jì)劃即工作線路圖一、指導(dǎo)思想以校本教研為重點(diǎn)，以自能高效課堂教學(xué)的科研化、教育科研的常規(guī)化“兩化”整合為機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)“科研興教、信息強(qiáng)教”戰(zhàn)略，更新觀念，積極推進(jìn)新課程改革，加大校本教研的力度，大力弘揚(yáng)18中精神，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。積極打造我校科研品牌，促進(jìn)我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的跨越。2013年我校獲得了的全國國民語文應(yīng)用能力實(shí)驗(yàn)學(xué)校、山東省校本課程資源開發(fā)研究學(xué)校、市先進(jìn)教科研學(xué)校等稱號，所以2014年的教科室的工作壓力很大。二、思路與目標(biāo) 以備課組為組織形式，以課堂為立足點(diǎn)，以教研活動與課題為載體，以外地或名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為平臺，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)，在教學(xué)研討活動的開展中

2、，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭在制度管理上取得經(jīng)驗(yàn)，在課改研究上有所突破，摒棄傳統(tǒng)的課堂模式，使有效的教學(xué)模式得以全面推進(jìn)，整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。三、管理與措施 （一）加強(qiáng)備課組集體教研的管理 備課組集體教研是18中一道亮麗的風(fēng)景線，這一活動充分發(fā)揮備課組的職能作用，使備課組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的主場。把每周一至二節(jié)的先導(dǎo)課組織好，要落到實(shí)處，切忌走過場。集體教研時(shí)著力推行“說課、教課、評課”的教研模式，并要求有評課記錄。 （二）要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，結(jié)合18中的課堂節(jié)，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學(xué)生的主體意識與主動學(xué)習(xí)的意識

3、，在此，組織教師寫出課堂節(jié)的心得體會，同時(shí)教科室要總結(jié)出“動感高效課堂”的成果。（三）加強(qiáng)課題研究的管理 以課題研究為支點(diǎn)，開展教學(xué)科研與課堂教學(xué)改革。落實(shí)分層推進(jìn)，形成多級課題網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)課題的過程管理，加強(qiáng)內(nèi)外交流與輻射，及時(shí)捕捉、歸檔課題材料，注重過程，注重資源共享，確保課題研究良性發(fā)展；重點(diǎn)打造立項(xiàng)課題，形成特色。 1、大力推進(jìn)“校本科研” 。各學(xué)科組都要有自己的小課題，力求短、小、精、快，用一學(xué)期的時(shí)間能夠完成，到期末要拿出成果。 2、落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo) “問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念；要把課程改革、課堂教學(xué)

4、、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、結(jié)合課題解決問題。 在重點(diǎn)抓好省、市、區(qū)級課題的同時(shí)，還要把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題課題化，把解決問題的過程變成教學(xué)研究的過程。促成教學(xué)常規(guī)的科研化，落實(shí)教育科研的常規(guī)化，真正實(shí)現(xiàn)教研科研的整合，逐步提高教師的科研認(rèn)識水平。4、適時(shí)邀請上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)及專家來校進(jìn)行教科研指導(dǎo)。 （四）加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè) 關(guān)注課題研究人員的成長，對既有課堂教學(xué)水平，又有一定的科研水平的教師要給與支持與鼓勵，關(guān)注他們

5、的課題研究，指導(dǎo)他們的研究過程，鼓勵這些教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家，創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。（五）加強(qiáng)教科研成果的成果課題成果推廣問題，已成為當(dāng)前教育科學(xué)研究中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。利用成果報(bào)告會、現(xiàn)場觀摩會、成果展示會、經(jīng)驗(yàn)交流研討會、辦班培訓(xùn)指導(dǎo)等多種科研成果推廣形式推廣課題的研究成果，帶動全體教師，向科研要質(zhì)量。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，辦好網(wǎng)絡(luò)期刊十八中教科研之窗，為課題的推廣助一臂之力。四、具體開展以下五各方面的工作。教科室工作線路圖，課題改變教育理念，揭開課題研究的神秘面紗（一）學(xué)校微型課題：3月，評選、結(jié)題學(xué)校微型課題工作4月，總結(jié)學(xué)

6、校微型課題研究的路徑與成果5月，立項(xiàng)學(xué)校微型課題15項(xiàng)左右（二）市區(qū)一般課題：3月，爭取做好10項(xiàng)左右的課題立項(xiàng)為市區(qū)級課題；6月，做好市區(qū)級課題結(jié)題工作12月，做好省級課題的立項(xiàng)結(jié)題工作（三）特色課題4個(gè)，深化特色文化，提升整體的辦學(xué)品質(zhì)3月，做好學(xué)校藝術(shù)特色課程的市級立項(xiàng)工作4月，依據(jù)學(xué)校課堂節(jié)活動，做好“動感高效課堂”的總結(jié)工作5月，做好我校省級課題課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的高中語文課程資源開發(fā)研究階段總結(jié)6月，做好我校高中語文古詩詞的積累與寫作運(yùn)用階段總結(jié)工作12月，做好我校省級課題建立學(xué)科“特區(qū)”，推動學(xué)校特色發(fā)展結(jié)題工作.二、課程建設(shè)工作，堅(jiān)持課程有特色，學(xué)校才有特色的路子4月，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)，制定學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，并開發(fā)語文、英語、音樂、書法、美術(shù)多個(gè)校本教材，具體時(shí)間安排：5月，語文特色課程建設(shè)文字版，6月，英語特色課程建設(shè)文字版，11月，藝術(shù)特色課程建設(shè)文字版。三、課題培訓(xùn)工作，用活動來培訓(xùn)，用個(gè)體來推進(jìn)1月，課題立項(xiàng)訂單需求區(qū)級培訓(xùn)工作，已經(jīng)做完4月，教科室工作人員培訓(xùn)工作12月，課題結(jié)題訂單需求培訓(xùn)工作四、評選工作，抓住過程工作，才能落實(shí)評選工作6月，參加區(qū)星級教科室評選工作5月，10月，開展語文特色課程名著閱讀