2021年小班語言教案-耳朵

1、a man is not old as long as he is seeking something. a man is not old until regrets take the place of dreams. 通用參考模板（頁眉可刪）小班語言教案:耳朵 小班語言教案:耳朵1活動(dòng)目標(biāo)：1、能愉快地參與集體活動(dòng)。2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。3、培養(yǎng)注意力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓活動(dòng)過程：一、情境表演，引出主題。小靈靈哎！媽媽有什么事？小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎么知道媽媽喊你的呀？我呀，是用我的小耳朵聽的。你的耳朵在哪里呀？在

2、這里！今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?？好的。那我們?吧！提問：1、你們看見了誰呀？2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀？二、觀察了解耳朵1、師：小靈靈有機(jī)靈的小耳朵，那么有沒有？在哪里？有幾只？我們的耳朵是怎么的？（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）（軟軟的。）我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么？（小洞洞。）2、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈三、小動(dòng)物的耳朵小朋友都有機(jī)靈的耳朵，小動(dòng)物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。木偶表演（小兔子，小花貓）小兔子小兔子哎，小朋友們好！小兔子好！我要上幼兒園了再見！小兔子用什么聽見我們?cè)诤八?？小?/p>

3、子的耳朵靈不靈？四、討論怎樣保護(hù)耳朵小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)我們的耳朵呢？（洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）五、游戲;機(jī)靈的小耳朵我們都有機(jī)靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？今天天氣真好，我們出去玩游戲好嗎？但在玩游戲的時(shí)候，如果天氣不好了，刮大風(fēng)了，下大雨了怎么辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細(xì)聽，看誰的小耳朵最靈游戲三遍后 提問：你剛才聽到了什么聲音？是用什么來聽見的？恩！小朋友們真棒！小班語言教案:耳朵2活動(dòng)目標(biāo)：1通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

4、2發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達(dá)能力，提高幼兒的注意力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。2打擊樂器若干。3四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。4錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶?；顒?dòng)過程：一、引題今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音1操作活動(dòng)一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。

5、(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)2操作活動(dòng)二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)3操作活動(dòng)三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問

6、好)師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽，到底是什么?(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)4操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們?cè)賮砺犚宦?，里面是什?(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)三、第二次嘗試：聽

7、辨打擊樂器的聲音1導(dǎo)語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦?，這些是什么聲音?2操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。3小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏1師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。2(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)3幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語在水果謎語的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的.表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在

8、教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物

9、，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將

10、在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明！小班語言教案:耳朵3活動(dòng)目標(biāo)：、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法?；顒?dòng)課程內(nèi)容：一、生活課程、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。、“耳”字的趣味講解。3、游戲：貼耳朵。4、談話：怎樣保護(hù)耳朵。5、生活點(diǎn)名：我是小動(dòng)物，我的耳朵。（完整句練習(xí)）二、環(huán)境課程、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一

11、摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：打電話，()一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話；與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。3、語言角：投放圖片、字卡。三、學(xué)科課程活動(dòng)一：兒歌耳朵活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）?；顒?dòng)過程：粗心的畫家、出示小朋友圖片問，

12、“這是誰呀?”、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡不錯(cuò)的給小動(dòng)物畫像，可是，他是個(gè)粗心的小畫家，每次給小動(dòng)物畫好像，小動(dòng)物們就不高興了?！?、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。為小動(dòng)物們找耳朵、“沒有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們小班的小朋友很能干，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢?？”、出示小?dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼

13、耳朵。、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)以耳朵為題編兒歌、“小動(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來編兒歌?！?、教師示范編一句：貓的耳朵尖、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮)、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請(qǐng)小朋友一起來讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀、出示字寶寶“的”、“聽”，請(qǐng)幼兒說說它鞘撬小班語言教案:耳朵4活動(dòng)目標(biāo)

14、:1、觀察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征,理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。3、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法?；顒?dòng)課程內(nèi)容:一、生活課程1、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角,認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。2、“耳”字的趣味講解。3、游戲:貼耳朵。4、談話:怎樣保護(hù)耳朵。5、生活點(diǎn)名:我是小動(dòng)物,我的耳朵。(完整句練習(xí))二、環(huán)境課程1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶;看一看,摸一摸,比較他們的耳朵有什么不同,識(shí)字“耳朵、尖、圓”。2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)感知角。聽聽什么在唱歌,引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)

15、生的不同聲音;科學(xué)角,引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):打電話,(u u)一只杯子當(dāng)聽筒,一只杯子當(dāng)話筒,將線拉直,兩人打電話;聾子與亮子,一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵),一部分孩子跟平時(shí)一樣,一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等),體驗(yàn)不同的感受,從而了解耳朵的作用。3、語言角:投放圖片、字卡。三、學(xué)科課程活動(dòng)一:兒歌 耳朵活動(dòng)準(zhǔn)備:已進(jìn)行過生活課程1、環(huán)境課程1,小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張(其中身體和耳朵分開)?；顒?dòng)過程:粗心的畫家1、出示小朋友圖片問,“這是誰呀?”2、“這是明明,你們瞧,明明可喜歡畫畫了,他特別喜歡給小動(dòng)物畫像,可是,他是個(gè)粗心的小畫家,每

16、次給小動(dòng)物畫好像,小動(dòng)物們就不高興了?！?、出示沒耳朵的小貓,問:“這是明明給誰畫的像,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,想一想,小貓為什么不高興了?”(沒有耳朵)4、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片,問:“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像,可他們也不高興了,為什么呢?”5、小結(jié):明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵,所以小動(dòng)物們都不高興了。為小動(dòng)物們找耳朵1、“沒有耳朵的小動(dòng)物可真難看,小動(dòng)物們知道我們小班的小朋友很能干,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫他們找回耳朵,你們?cè)覆辉敢?”2、出示小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)五位幼兒找耳朵,貼耳朵。3、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯:尖、圓)以耳朵為題編兒歌1、“小動(dòng)物們夸我們真能

17、干,現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來編兒歌?！?、教師示范編一句:貓的耳朵尖3、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵,用上相反的詞; 狗的耳朵這一句的創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮)4、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽?！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。5、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。6、出示課文,“老師還把這首兒歌寫了下來,請(qǐng)小朋友一起來讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀7、出示字寶寶“的”、“聽”,請(qǐng)幼兒說說它鞘撬隙痢?br8、打開美麗的房子(書),找到第4扇門(第4頁),邊聽錄音邊手指點(diǎn)字輕聲跟讀?；顒?dòng)二:仿編活動(dòng)活動(dòng)過程

18、:1、聽“動(dòng)物走”的音樂,模仿各種小動(dòng)物自由表演,引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出耳朵的不同特征。2、音樂停,回座位,教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌耳朵。3、出示豬、雞、鴨、人等圖片,“它們聽說我們小朋友會(huì)編兒歌,也急忙趕來,請(qǐng)你們給他們的耳朵也來編一首兒歌,你們?cè)覆辉敢?”4、討論:這些動(dòng)物的耳朵特征,豐富相關(guān)詞匯。5、教師指其中一種,請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范仿編一句。6、分組請(qǐng)幼兒仿編,仿編的內(nèi)容除已出示的圖片形象外,還可以自己想出來。教師巡回指導(dǎo)。7、每組請(qǐng)一代表朗誦兒歌,教師為其錄音。8、將自己編好的耳朵歌念給小小班的弟弟妹妹聽。小班語言教案:耳朵5活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說出動(dòng)物耳朵的不同

19、特征。2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小書（人手一本）2、動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程：一、游戲“猜猜我是誰”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長耳朵，長長的耳朵會(huì)像誰？提問：為什么會(huì)像小兔？教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫耳朵。師：第一頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）第二頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）第三頁，誰能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的