2021年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦六篇

1、the crisis not only brings trouble, but also contains unlimited business opportunities.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦六篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1目標(biāo)：1理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。2大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。3愿意向同伴介紹自己的作品。準(zhǔn)備：圖畫書聚寶盆，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。過程：一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)1引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?師：多多的表情怎樣?高興嗎?他

2、為什么不高興?2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?師：他可能是一個(gè)什么人?他來干什么?師：老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f?師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?4引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?5引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后理解故

3、事寓意。師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?二、想象表現(xiàn)1如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。3引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品4將繪畫作品裝訂成圖書。延伸活動(dòng)：將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。附故事：有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。有一天，來了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越

4、多多得叫你不想再要?！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧?！倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)粠装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。有一天多多想，盆子里藏了什么法寶我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，

5、有的跳小朋友這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2精彩的馬戲教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)用“精彩”、“表演”口頭造句。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4朗讀課文，背誦課文第4段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。（二）初步了解課文內(nèi)容，能用課文中的句子說出圖意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。三

6、、教學(xué)過程（一）揭示課題，理解題意：老師要帶同學(xué)們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演）。精彩是什么意思？你能換一個(gè)詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？要想看到馬戲表演，首先要過字詞關(guān)。（二）學(xué)習(xí)生字。1自學(xué)生字。對(duì)照生字表學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯(cuò)，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。2匯報(bào)自學(xué)情況。應(yīng)這樣匯報(bào)：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時(shí)候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。直：里邊是三橫，不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。緊：左上是兩豎，不要

7、寫成“忄”。第七筆的點(diǎn)不要丟掉。演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”?！皯?、扮、熊、狗、叔”幾個(gè)字，可讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。3出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）（三）指導(dǎo)學(xué)生，理解以下詞語。好奇：對(duì)自己不了解的事物感到新奇。喝彩：大聲叫好。絕技：沒有人比得上的、獨(dú)一無二的技藝。（四）讀課文。1讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜?！昂闷妗钡摹昂谩笔嵌嘁糇?，讀ho?！昂炔省钡摹昂取币彩嵌嘁糇郑xh?！败E”讀“qio”不要讀成“qio”?！俺颉弊x“chu”不要

8、讀成“cu”?！八恪弊x“sun”不要讀成“shun”。2用課文中的句子說說每幅圖的意思。第一幅圖：猴子表演爬竿。第二幅圖：黑熊表演踩木球。第三幅圖：山羊表演走鋼絲。第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。（五）指導(dǎo)書寫。1重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。（1）“猴”左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。（2）“緊”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。2寫其他字時(shí)，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時(shí)，寫出筆鋒。（六）布置作業(yè)。1熟讀課文。2寫生字、詞?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。（二）

9、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。（三）指導(dǎo)背誦課文第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)字詞。出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個(gè)接一個(gè)）同學(xué)們已順利地通過了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。（二）看圖學(xué)文，理解文意和圖義。1出示第一幅圖：（1）你們看，這是什么節(jié)目？自由朗讀第2自然段。猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿（2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀24句。學(xué)生評(píng)讀。結(jié)合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）圖文結(jié)合說一說

10、從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢？讀第4句。為什么觀眾會(huì)哈哈大笑？（看圖說意思）（4）指名有語氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。2出示第二幅圖。（1）看圖說說，這是誰表演什么節(jié)目？（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)？默讀標(biāo)出記號(hào)，（節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點(diǎn)詞下點(diǎn)“”觀眾反應(yīng)下畫“（3）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)：看圖觀

11、察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）（4）指名讀第3自然段，評(píng)讀。（5）練習(xí)填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點(diǎn)，是多么（緊張）??！3自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。（1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)。同桌討論自學(xué)情況。（2）投影出示兩句話。讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（細(xì)細(xì)，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）師小結(jié)：通過比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。（3）山羊還表演了一

12、個(gè)絕技，什么叫“絕技”？（沒有人比得上的、獨(dú)一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板??；四只腳都踩上；圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。）小結(jié)：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。（5）嘗試背誦。先分部分讀一讀。再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。4出示掛圖三?？磮D，說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。5總結(jié)：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”【板書設(shè)計(jì)】第

13、三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個(gè)節(jié)目，學(xué)說一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。（三）鞏固練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。三、教學(xué)過程（一）讀課文。請同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。（二）檢查背誦第4自然段。同桌互背、老師指名背。（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說一段話。12、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）2任選一個(gè)節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)?）。（四）練習(xí)

14、用“精彩”、“表演”說話。1想詞語是什么意思？2看詞語在文中哪句出現(xiàn)。3自己說一句。（五）練習(xí)。1連線：精彩的圓溜溜的細(xì)細(xì)的頑皮的笨重的2填空：（ ）地走著（ ）地瞅著（ ）地移動(dòng)3選擇正確讀音畫。蹺蹺板（qio qio）哄笑 （hng hng）喝彩 （h h）好奇 （ho ho）眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。體會(huì)世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。教材分析丑小鴨是北師大版三年級(jí)上冊第單

15、元成長的經(jīng)歷中的第三篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨而改編，寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。說明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會(huì)。教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生分析我班共有學(xué)生45人，絕大多數(shù)來自農(nóng)村。面

16、對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的動(dòng)畫比較感興趣，而生動(dòng)活潑、形式新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。他們雖然聰明活潑，但缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往流于形式。在教學(xué)中要充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的情感得到升華。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？2對(duì)，這就是一只美麗的白天鵝?？吹剿阆胝f些什么？3其實(shí)在它小的時(shí)候并不快樂。不信，你們看?。úシ艅?dòng)畫）4動(dòng)畫看完了，那它小的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓纺?？（相機(jī)板書：丑小鴨）評(píng)：教者利用多媒體課件導(dǎo)入來滿足學(xué)生的視覺期待，使學(xué)生探究新知的熱情高漲，達(dá)

17、到“一發(fā)而不能收”的境地。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情1匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2小組合作，檢查識(shí)字情況。（教師巡視，了解學(xué)情）3生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：字音、組詞、小魔術(shù)、造句子4檢查課文讀得是否通順。（教師了解學(xué)生的讀文情況）評(píng)：識(shí)字在傳統(tǒng)的教法中是比較枯燥無味的。而課改后的識(shí)字，教者把它做為游戲的主要內(nèi)容，用別開生面的形式與學(xué)生見面，讓學(xué)生感到其樂融融。三年級(jí)學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力，教者把讀文識(shí)字向課前開放，一是節(jié)省了課上的有限時(shí)間，二是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到了事半功倍的效果。三、細(xì)讀課文，體驗(yàn)情感1讀一讀課文，看自己是不是讀正確、讀流利了。讀完后和同桌說說你都知道了什

18、么？（教師檢查）2快速瀏覽課文，從課文中你又體會(huì)到了什么？和大家說一說。（有的說：“我知道別的小動(dòng)物都嘲笑它，叫它丑小鴨，于是它傷心地離開了家”；有的說：“大家都不喜歡，我覺得丑小鴨很可憐”有的說：“我知道丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過時(shí)又驚奇又羨慕?！保?教師相機(jī)點(diǎn)撥：丑小鴨驚奇時(shí)會(huì)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）4默讀課文，畫出描寫丑小鴨和白天鵝的詞語，邊讀邊體會(huì)。（學(xué)生反饋）5學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)丑小鴨看見白天鵝時(shí)會(huì)想什么呢？（眾生：天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那么多好朋友該多好啊）6正因?yàn)樘禊Z有的而丑小鴨沒有，但他又希望自己有，這就叫“羨慕

19、”。想一想，你們在什么情況下會(huì)羨慕別人呢？（指導(dǎo)朗讀）7丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？你能不能把丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情讀出來。（師生評(píng)價(jià)）8回歸整體，體會(huì)情感。評(píng)：教者在此起彼伏的問題情境中，引發(fā)學(xué)生思考，放飛學(xué)生思維想象的情愫。在不斷的生成中去認(rèn)識(shí)事物，在多元的評(píng)價(jià)中找到思維的融合點(diǎn)張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)論批判意識(shí)。四、拓展延伸，升華情感同學(xué)們，因?yàn)槌笮▲嗛L得丑，大家都討厭它，他傷心地離開了家，期間又遇到了種種不幸，后來他知道自己是一只美麗的白天鵝，非常高興，快樂。學(xué)了這篇課文我想你一定有很多話要說，老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)！對(duì)小鴨子說對(duì)鴨媽媽說對(duì)獵狗和小鳥說對(duì)同學(xué)說對(duì)老師說同學(xué)們，假如你就是

20、丑小鴨，經(jīng)歷這么多苦難，終于變成白天鵝，你最想做些什么？（我要去幫助那些被人看不起的動(dòng)物，和他們一起玩，讓它們感到快樂；丑陋不等于心靈不美，我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長得丑的動(dòng)物；愛美之心人人都有，我要讓所有人知道我的美麗；我最想做的，就是找那些欺負(fù)過我的人算帳，把它們身上所有的缺點(diǎn)說出來，讓它們在眾人面前難堪，能打過的要讓它們嘗嘗我的厲害?。┩瑢W(xué)們，你覺得這只白天鵝會(huì)選擇你們的哪些做法，為什么？（采用不同方式有的表演、有的談體會(huì)）其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的長處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。評(píng)：此時(shí)的教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表達(dá)思想感情的空間，任學(xué)生的思維在課堂中馳騁，迸射出耀眼的光芒

21、，使之與作者、文本、教師、同伴產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。而學(xué)生的回答源自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，折射出了不同的個(gè)性色彩，有的切合文本意義構(gòu)想和教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向，可謂標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上的“個(gè)性化”，可與以支持；有的同學(xué)見解雖有個(gè)性，但顯然偏離價(jià)值取向。老師沒有放任自流，而是啟發(fā)學(xué)生討論、表演、思考體會(huì)到白天鵝有高貴的外表更有善良的美好心靈，不會(huì)做出不道德的復(fù)仇行為，也不會(huì)炫耀自己的外表。在個(gè)性化空間的表達(dá)、交流過程中，學(xué)生們對(duì)所謂真正美的認(rèn)識(shí)更深刻，真正避免了評(píng)價(jià)在潛層面上徘徊。教學(xué)反思心理學(xué)研究認(rèn)為：人的發(fā)展不是一個(gè)完全外塑的結(jié)果，而是一個(gè)在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)的過程。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生已有的知識(shí)、

22、經(jīng)驗(yàn)作為生長點(diǎn)，讓學(xué)生去參與知識(shí)的構(gòu)建。認(rèn)真傾聽孩子們的回答，敏銳地捕捉到個(gè)體學(xué)生背景中已經(jīng)擁有和欠缺的東西，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生交流彼此的看法，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感認(rèn)識(shí)的交流，集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬。教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要觀念，但這是不是等于課堂上老師只能唯學(xué)生視聽，跟著學(xué)生的尾巴走呢？答案是否定的。課改使教師實(shí)現(xiàn)了從“主宰者”到“課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”的心理換位，但并不等于課堂上“放散羊”，并不等于降低教學(xué)目標(biāo)，而是不斷增強(qiáng)“組織者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者”的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)為學(xué)生成長、發(fā)

23、展負(fù)責(zé)的責(zé)任感和使命感。當(dāng)課堂上出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟、討論無結(jié)果、探究難深入的時(shí)候，教師不能再旁觀、再等待，而要以平等的朋友身份，把學(xué)生從天馬行空或死胡同中拉回來，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥，從而調(diào)整學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入自我激發(fā)、自我定位、自我適應(yīng)、自我調(diào)整、自我規(guī)劃、自我控制的良好運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。本設(shè)計(jì)自感遺憾之處還是讀的空間不大，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)努力克服的。設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（一）以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂

24、趣。（二）變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)課文情境，靈活用“文”，把動(dòng)畫作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過程，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。（三）激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、

25、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。教具準(zhǔn)備：cai課件，生字詞卡片。教學(xué)過程：一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。1.大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知

26、道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）二、通讀全文，整體感知。1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。三、學(xué)習(xí)全文。1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。3.小組交流問題。4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。5.梳理全文，完善板書。6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。四、擴(kuò)展練習(xí)。課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)

27、。1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。2.收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？板書設(shè)計(jì)：19我是什么形態(tài)汽云雨雹子雪水狀態(tài)靜動(dòng)性格溫和暴躁教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、 基本情況分析1、學(xué)生情況分析：通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績在不斷進(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,學(xué)生數(shù)學(xué) 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué) 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù)

28、,必須緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教 學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師請教交流, 特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。_教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。_教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。第二十七章、相似_主要是通過探究相似圖形尤其是相似

29、三角形的性質(zhì)與判定。_的教學(xué)重點(diǎn)是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。_的教學(xué)難點(diǎn)是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)_主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。_的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。_的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。第二十九章、投影與視圖_主要通過生活實(shí)例探索投影與視圖兩個(gè)概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。_的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫簡單立體圖形的三視圖。_教學(xué)難點(diǎn)是畫簡單立體圖形的三視圖。二、 教學(xué)目標(biāo)和要求1、 知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)理解二次函

30、數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法目標(biāo)通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

31、(4)通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6、加強(qiáng)學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確度的培養(yǎng)訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求學(xué)生比速度和準(zhǔn)確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對(duì)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)