2021年學(xué)習(xí)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討》心得

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.通用參考模板（頁眉可刪）學(xué)習(xí)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討心得 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是為大家整理的學(xué)習(xí)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。11月24我們學(xué)校進行培訓(xùn)學(xué)科課

2、堂教學(xué)設(shè)計研討，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認識和體會：一、充分的課前備課點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進行精細備課，對相關(guān)知識點進行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計，我個人認為

3、這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。二、緊湊的課堂教學(xué)課堂教學(xué)通過小組成員的合作探究及老師的精講點撥不僅解決了預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑點、難點，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時掌握的知識點更加深入、扎實、系統(tǒng)，而且更為重要的是學(xué)生學(xué)會了解題的方法和技巧。隨著新課改的實施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求。有效的課堂活動能使學(xué)生的大腦皮層參與活動；能開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂，使其身心得到發(fā)展

4、。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢？1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時候，要不時的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

5、和解題技巧。在平時的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。5、教師的點撥要準確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)

6、絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。三、扎實的課下落實落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅持先復(fù)習(xí)后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本