如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合

1、如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合一、信息技術(shù)與教學(xué)的合理結(jié)合，對(duì)于教師的教和學(xué)生的學(xué)有積極的推進(jìn)作用。（一）運(yùn)用信息技術(shù)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書(shū)、后空泛講解的低效程序。同時(shí)，在展示方式上一改過(guò)去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書(shū)的重要內(nèi)容。同時(shí)，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。以歷史課教學(xué)為例，如在講馬關(guān)條約的內(nèi)容和危害時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，在學(xué)生回答內(nèi)容時(shí)，將其一一展示出來(lái)（豎排），緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生逐條分析危害，分析一條展示一條。如下

2、所示：中日馬關(guān)條約內(nèi)容：清政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。危害：?jiǎn)适Ц囝I(lǐng)土；加重人民負(fù)擔(dān)；侵略范圍擴(kuò)大；阻撓民族工業(yè)發(fā)展。表示出現(xiàn)的先后順序，這種作法使課堂內(nèi)容豐富多彩，在有限的時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)大量的信息，增加了課堂密度又節(jié)省了時(shí)間。又如在講述英國(guó)如何一步步侵占香港時(shí)，由于涉及到以前所學(xué)的內(nèi)容，于是可把書(shū)中1898年英國(guó)租界“新界”示意圖展示出來(lái)，并將香港被英國(guó)侵占的三部分分別制成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容來(lái)回答，在回答的同時(shí)操作演示，這樣既增加了課堂容量，又節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)起來(lái)既感興趣又加強(qiáng)了記憶效果

3、。（二）利用信息技術(shù)教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種看不見(jiàn)的感情沖擊力，興趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素。興趣既是學(xué)習(xí)的原因、動(dòng)力，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。多媒體教學(xué)使圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的事物直觀化，把枯燥的知識(shí)形象化。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用投影機(jī)、電子計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，構(gòu)建成操作性強(qiáng)、效果好的教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，把書(shū)本的靜態(tài)描述變成動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)，使形、聲、圖完美地統(tǒng)一在一起，圖文并茂，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。如在講歷史課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，可先播放電影林則徐中有關(guān)“禁煙”、“銷煙”的歷史背景及林則徐

4、采取的措施，用它代替單調(diào)的復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，一下子將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是不是由虎門銷煙而起？學(xué)生紛紛展開(kāi)討論，發(fā)言積極，氣氛活躍。這樣就改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉快地參與到課堂中來(lái)。通過(guò)不斷的思考，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提高。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)多多，但是，信息技術(shù)教學(xué)方式也難免存在有諸多不足之處。例如：課堂內(nèi)容過(guò)多，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)信息的速度過(guò)快，學(xué)生思維跟不上教師的講解；過(guò)于夸大多媒體教學(xué)的功效，用屏幕來(lái)代替黑板的所有功能；濫用、誤用各種媒體，分散了學(xué)生注意力，抑制了學(xué)生的思維；部分教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相

5、關(guān)知識(shí)的不了解，出于種種原因而影響了教學(xué)效果。二、鑒于以上原因，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求，我認(rèn)為在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一） 教師應(yīng)學(xué)習(xí)并熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和技能。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學(xué)的效率。反之則有可能因人為操作不當(dāng)，或不能及時(shí)排除意外的非操作性故障而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，干擾了正常的上課秩序。因此，教師自身要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，在具體的實(shí)施過(guò)程中也要進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到最好。（二） 信息技術(shù)的

6、應(yīng)用要和書(shū)本相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。備課，就是要備教材、備教法、備學(xué)生。因此使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，仍然需要以教材為主，深研教材，適時(shí)使用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。然而多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用只是輔助教學(xué)的一種手段，而非主導(dǎo)，在運(yùn)用的過(guò)程中要注意資料的選取得當(dāng)，不能太多，太花，信息量也不能過(guò)大，否則將淡化重點(diǎn)難點(diǎn)，形成了為趕時(shí)髦，擺花架子，或越俎代疤、或喧賓奪主、或畫(huà)蛇添足的不良后果。這就要求教師要緊扣教材，熟悉教材，吃透教材，選擇多媒體資料和制作課件必須以課本的相關(guān)內(nèi)容為依托，課件重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，考慮問(wèn)題要全面、周到一些，選取的信息技術(shù)教學(xué)手段和資料能夠幫助學(xué)生更好的理解和解

7、決書(shū)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲。（三） 使用信息技術(shù)教學(xué)，要把教師的主導(dǎo)性與電教媒體的輔助性處理好。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，課堂是師生情感交流的場(chǎng)所。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。而信息技術(shù)只是我們獲取信息的一種工具，是我們多種教學(xué)手段里的一種。教師的人格魅力和課堂影響力以及整潔的板書(shū)等都是任何一種現(xiàn)代教學(xué)手段無(wú)可替代的。因而我們不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完全依賴于多媒體等信息技術(shù)教學(xué)方式，避免整節(jié)課單純地去使用多媒體教學(xué)手段，避免教師整節(jié)課一味站在教師機(jī)前操縱鼠標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)該堂的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段，適時(shí)應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，創(chuàng)造出一套適合自己的教學(xué)模式，營(yíng)造出富有生機(jī)、充滿蓬勃朝氣的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)師生之間的情感交流與碰撞，熏陶和感染學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲望和表達(dá)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)預(yù)期的目的。（四） 加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備管理，提高電教設(shè)備的利用率。教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用 ，對(duì)教師、學(xué)生都提出了更高的要求。不僅是教師，學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)方面知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件，修建機(jī)房，配置設(shè)備，以推廣計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而使信息技術(shù)在教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育教學(xué)又好又快地發(fā)展。總之，在今天的教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，要達(dá)到更好的教學(xué)效果，必