四年級下冊《語文園地四》作文(完美版)

1、語文園地四語文園地四 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 四年級下冊 習(xí)作習(xí)作 一張難忘的新聞?wù)?這張照片是1937年8月28日，日本侵略者 轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實 情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩為什 么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什 么事？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián) 系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下 來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己 的真實情感。 這張照片是這張照片是1937年年8月月28日，日本日，日本 侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者 拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片， 想一想這個小孩子為什么

2、哭？他的父想一想這個小孩子為什么哭？他的父 母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？ 這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系 照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的 寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順， 表達(dá)自己的真實情感。表達(dá)自己的真實情感。 背景： 1937年8月28日下午2時，日機(jī)瘋狂轟炸上海 南火車站上海原有南北兩個車站，八一三以 后，北站處于戰(zhàn)區(qū)，交通完全斷絕，南站就成 了陸路交通的唯一出口。當(dāng)時上海及其附近的 難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第 一批四架日機(jī)首先向南站投彈炸

3、死難民500多 人。不一會，又有八架日機(jī)飛抵南站上空投彈， 炸死200多人。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得 稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體。月臺上橫七 豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。廣場 上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。 / / 1.采用倒敘 寫法。 2.采用畫面 描述法。 3.聯(lián)系畫面 想象，做到 合情合理。 4.要帶著感 情寫。 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 我們先來回憶一下，寫 看圖作文要注意些什么？怎 樣做才能把看圖作文寫好呢？ 一、觀察要細(xì)而全。一、觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。首先，要從整體著眼。圖上有多少人， 有哪些物這些大體上的情況先要 做到心中有數(shù)。 其

4、次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中 的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣， 有什么特征，物是什么形狀、顏色等， 需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任 何一個細(xì)節(jié)。 二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。 聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅 限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把 圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致， 很全面，也不一定能寫得生動、具體。所 以，看圖時要注意結(jié)合圖上的形象，大膽 地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際生活，使文章變得 更真實可信。 三、圍繞中心合理組織材料。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的 內(nèi)容，

5、以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一 定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中 心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng) 以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？ 哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)容之后，哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)容之后， 再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次， 選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前 的準(zhǔn)備。的準(zhǔn)備。 這張照片是這張照片是1937年年8月月28日，日本日，日本

6、 侵略者轟炸上海火車南站時，被記者侵略者轟炸上海火車南站時，被記者 拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片，拍下來的真實情景。仔細(xì)觀察照片， 想一想這個小孩子為什么哭？他的父想一想這個小孩子為什么哭？他的父 母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？ 這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系 照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的 寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順， 表達(dá)自己的真實情感。表達(dá)自己的真實情感。 一、描述圖片一、描述圖片 請你仔細(xì)觀察圖片，看請你仔細(xì)觀察圖片，看 看照片有什么人物？有看照片

7、有什么人物？有 哪被毀壞的建筑物？是哪被毀壞的建筑物？是 怎樣的景象？怎樣的景象？ （ ） （ ） （ ） （ ） 天橋天橋 鐵路鐵路 房屋房屋 碎磚碎片碎磚碎片 斷裂的斷裂的 扭曲的扭曲的 殘破的殘破的 滿地的滿地的 一個孤獨的小男孩坐在廢墟里一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( ) 繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( )狂轟濫炸狂轟濫炸 一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 照片上，只見一片本來繁華的景象在一照片上，只見一片本來繁華的景象在一 ( )中化作廢墟。只留下中化作廢墟。只留下( ) 天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房屋，房屋， 滿地的滿地的( )還有一個孤獨的小還有一個孤獨的

8、小 男孩男孩坐在廢墟里號啕大哭坐在廢墟里號啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的 扭曲的扭曲的殘破的殘破的 磚瓦碎片磚瓦碎片 二、編寫故事二、編寫故事 想一想這個孩子為什么 哭？他的父母在哪里？ 當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 看圖說故事看圖說故事 轟炸前：轟炸前： 轟炸時：轟炸時： 見到的見到的 聽到的聽到的 轟炸后：轟炸后： 當(dāng)時當(dāng)時，上海，上?；疖囌净疖囌竞屯Ｒ粯樱縿拥娜巳捍鞑幌?，正和往常一樣，涌動的人群川流不息，正 在這時，天空中突然傳來在這時，天空中突然傳來“翁翁翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟 之之 即，即，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌幾

9、聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌 了了 半邊。半邊。“鬼子的飛機(jī)來了鬼子的飛機(jī)來了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、媽爸爸、媽 媽媽” 哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？煽蘼暋⒑奥?，頓時連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可 敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片 廢墟。人們停止了涌動，一廢墟。人們停止了涌動，一個個個個尸體倒在了血泊中，剛才還在尸體倒在了血泊中，剛才還在 喧嘩的喧嘩的火車火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的

10、呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊 聲聲 ，“媽媽媽，你在那里。媽，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”他坐在鐵軌中他坐在鐵軌中 間，間， 滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母 ，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知 道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么怎么生存生存 三、展開聯(lián)想三、展開聯(lián)想 那個記者拍完照片后會怎么做？這那個記者拍完

11、照片后會怎么做？這 個孩子以后的命運如何？個孩子以后的命運如何？ 當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶 奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐 的孩子，他們又會有怎樣的命運？的孩子，他們又會有怎樣的命運？ 這個孤獨的孩子以后的命運如何？這個孤獨的孩子以后的命運如何？ 1 1、孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后、孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后 加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)維護(hù)和平，制止戰(zhàn) 爭爭”的少年英雄。的少年英雄。 2 2、孩子無父無母，過著、孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食衣不蔽體，食 不裹腹不裹腹”的日子，飽

12、受戰(zhàn)爭之苦。的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。 我想，那個記者一定會在拍完照我想，那個記者一定會在拍完照片片后幫助他的。后幫助他的。 他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有 用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他 也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我 們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很 多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失多可憐的孩

13、子，他們在日本鬼子無情的炮火中失 去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒 長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也 許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會 變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人 告訴他什么該做，什么不該做。告訴他什么該做，什么不該做。 四、表達(dá)情感四、表達(dá)情感 想到這些，你想對日本侵略者想到這些，你想對日本侵略者 說什么？說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何 感受？感受？

14、 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者。他們想到這些，我真恨日本侵略者。他們 毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩 子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在 街頭流浪？我看著這幅照片，想著想街頭流浪？我看著這幅照片，想著想 著，覺得我們的生活比那些孩子幸福著，覺得我們的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙 的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭， 那該多好啊？那些孩子就可以像我們那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀?一樣過上幸福的日子了。一樣過上幸福

15、的日子了。 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海 火車站，一個外國記者拍下炸后的真實情景。 二、描述畫面：二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么 人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在 哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩 子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、 狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的 命運？ 五、表達(dá)情感：五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你

16、的愿望是什么? 構(gòu)想 開頭：交代時間， 地點和背景。 中間：展開合理想像， 注重場面描寫。 結(jié)尾：總結(jié)全文， 表達(dá)決心。 可選擇使用的詞語可選擇使用的詞語 斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿地的滿地的 碎磚碎片碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “翁翁翁翁”的敵機(jī)聲的敵機(jī)聲 “轟轟轟轟”的的巨響巨響 殘酷的戰(zhàn)爭殘酷的戰(zhàn)爭 摧毀摧毀 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毀摧毀 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧 偶爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 踐踏踐踏 報仇報仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 狂轟狂轟 濫炸濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流

17、不息川流不息 硝煙四起硝煙四起 亂作一亂作一 團(tuán)團(tuán) 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年年8月月28日，日本侵略者轟炸上海日，日本侵略者轟炸上海 火車站火車站，一個外國記者拍下炸后的真實情景。，一個外國記者拍下炸后的真實情景。 二、描述畫面：二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什 么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母想一想這個孩子為是么哭？他的父母 在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什

18、么事情？在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個那個記者拍完照片后會怎么做？這個 孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶 奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎 樣的命運？樣的命運？ 五、表達(dá)情感：五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？想到這些，你想對日本侵略者說什么？ 和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么? 可選擇的題目可選擇的題目 一張舊照片一張舊照片

19、沉痛的教訓(xùn)沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子廢墟中的孩子 哭泣的孩子哭泣的孩子 開頭：開頭： 戰(zhàn)爭是魔鬼戰(zhàn)爭是魔鬼!它讓孩子失去父母，讓妻子失去它讓孩子失去父母，讓妻子失去 丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。 1937年年8月月28日日,日機(jī)轟炸上海南站日機(jī)轟炸上海南站,炸死炸死200 余人余人,傷者不計其數(shù)傷者不計其數(shù).一對夫婦帶著一個出生不久的一對夫婦帶著一個出生不久的 嬰兒來到上?；疖囌咀疖?，遇到日本侵略者轟嬰兒來到上?；疖囌咀疖?，遇到日本侵略者轟 炸上?；疖囌?。炸上?；疖囌?。 一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它

20、印 證著證著1937年年8月月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌救?，日本侵略者轟炸上?；疖囌?時的真實情景。時的真實情景。 結(jié)尾：結(jié)尾： 1、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世 界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我 們一樣過上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了。 2、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么 會讓出生不久的嬰兒失去了父母，

21、為什么要讓美好的火會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火 車站成了車站成了“垃圾場垃圾場”，為什么，為什么？，為什么，為什么？ 3、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世 界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為 了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人 們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓們不再失去親人，全世界應(yīng)該

22、維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓 和平之花開滿全世界和平之花開滿全世界;讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚;讓和讓和 平之神永駐人間！平之神永駐人間！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) http:/ 開頭： 例：1937年8月28日，當(dāng)無數(shù) 的炮彈落在上?；疖囌緯r，這 座古老的火車站就變得面目全 非了 。 開頭：開頭： 戰(zhàn)爭是魔鬼戰(zhàn)爭是魔鬼!它讓孩子失去父母，讓妻子失去它讓孩子失去父母，讓妻子失去 丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。丈夫，還讓原本幸福的家庭變得支離破碎。 1937年年8月月28日日,日機(jī)轟炸上海南站日機(jī)轟炸上海南站,炸死炸死200 余人余人,傷者不計其數(shù)傷者不計其數(shù).一對夫婦帶著一個出生不

23、久的一對夫婦帶著一個出生不久的 嬰兒來到上?；疖囌咀疖?，遇到日本侵略者轟嬰兒來到上?；疖囌咀疖嚕龅饺毡厩致哉咿Z 炸上?；疖囌?。炸上?；疖囌?。 一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印 證著證著1937年年8月月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌救?，日本侵略者轟炸上?；疖囌?時的真實情景。時的真實情景。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) http:/ 中間： 例：就在這時，從旁邊的廢墟里傳來孩 子的哭聲 例：只聽見“轟”的一聲響，車站瞬間 倒塌了。車站里的人頓時驚慌失措，大 家逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。 剎那間，硝煙滾滾，血肉橫飛 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng) http:/ 今天，我

24、們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世 界并不太平，現(xiàn)在伊拉克，伊朗、阿富汗等國家還彌漫著界并不太平，現(xiàn)在伊拉克，伊朗、阿富汗等國家還彌漫著 戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為了我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為了 母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不 再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓和平之再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓和平之 花開滿全世界！

25、花開滿全世界！ 結(jié)尾：結(jié)尾： 1、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世 界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我 們一樣過上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了。 2、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么 會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火 車站成了車站成了“垃圾場垃圾場”，為什

26、么，為什么？，為什么，為什么？ 3、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世 界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花和平之花”， 我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為 了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人 們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓 和平之花開滿全世界和平之花開滿全世界;讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間飛揚讓和平之歌永遠(yuǎn)在人間

27、飛揚;讓和讓和 平之神永駐人間！平之神永駐人間！ 可選擇的題目可選擇的題目 一張舊照片一張舊照片 沉痛的教訓(xùn)沉痛的教訓(xùn) 廢墟中的孩子廢墟中的孩子 例文賞析：例文賞析： 一張舊照片 一個偶然的機(jī)會，我看到一張舊照片。它印證著1937 年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r的真實情景。 照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中 化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋， 滿地的磚瓦碎片還有一個孤獨的小男孩。 這個僅有兩三歲大的小男孩兒為什么獨自坐在廢墟里號 啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮 現(xiàn)。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋 找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的 戰(zhàn)機(jī)就已經(jīng)猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去 了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭 我想，那個記者一定會在拍完照后幫助他的。他一定 會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中 國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會對需要幫助的孩 子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國 的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子， 他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。 那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還 有的孩子也許能活下來，但是如果沒