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文檔簡介
1、教師晉升中級職稱考試題及答案一、判斷題1、教學(xué)方法是在教學(xué)過程中教師施教的方法(X)2、綜合實踐活動是新課程設(shè)置的主要內(nèi)容之一(V)3、中學(xué)生在校學(xué)習(xí)實踐不超過 8 小時沒有法律依據(jù)( X)4、啟發(fā)式教學(xué)時一種教學(xué)指導(dǎo)思想,不是一種具體的教學(xué)方法(V)5、教師本身也是一種教育手段(V)6、義務(wù)教育階段的學(xué)校不得開除學(xué)生,但對凡有嚴重錯誤的學(xué)生,學(xué)??梢月?lián)系家長,做好工作,勸其退學(xué)。(X)7、學(xué)校實施德育工作的基本途徑是政治課和各科教學(xué)。(V)8、教育規(guī)律是客觀存在的,是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的(V)9、新課程背景下的 課程標(biāo)準(zhǔn)”不是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定(V)10、“形成性評價 ”是在教學(xué)任務(wù)完成
2、后,對學(xué)生掌握知識,形成技能狀況的一種評價(X)二、單項選擇題11、學(xué)生掌握知識的基本階段中,中心環(huán)節(jié)是(B)A 感知教材 B 理解教材 C 鞏固知識 D 運用知識12、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(B)A 泰勒 B 夸美紐斯 C 裴斯塔洛齊 D 凱洛夫13、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心部分是( A)A 教師職業(yè)道德 B 良好的知識結(jié)構(gòu) C 較強的教育能力 D 熟練的職業(yè)技能14、歷史上,孟母三遷”的故事,從教育理論上來說,說明了(B)在人發(fā)展中的重要作用。A 家庭環(huán)境 B 社會環(huán)境 C 學(xué)校環(huán)境 D 自然環(huán)境15 、 在教育過程中,教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為 “教育機智 ”
3、。這反應(yīng)了教師勞動的 ( C )特點?A 復(fù)雜性 B 示范性 C 創(chuàng)造性 D 主體性16 、 現(xiàn)代教育史上,提出 “結(jié)構(gòu)主義 ”學(xué)說并倡導(dǎo) “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ”方法的教育家是( D)A 贊可夫 B 蘇霍姆林斯基 C 皮亞杰 D 布魯納17 、 及時復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是 (B)A 記憶恢復(fù)現(xiàn)象 B 遺忘規(guī)律 C 前攝抑制 D 后攝抑制18 、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話 ”,這是充分運用了下列哪一種德育方法?( A)A 陶冶教育 B 榜樣示范 C 實踐鍛煉 D 品德評價19 、班集體形成的主要標(biāo)志之一是( C )A 成立了班委會 B 開展了班級工作 C 形成了正確輿論 D 確立了班級工作計劃20 、“一
4、朝被蛇咬十年怕井繩 ”,這種記憶屬于下列哪種記憶類型( C)A 形象記憶 B 邏輯記憶 C 情緒記憶 D 動作記憶三、多項選擇題21、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括:( ABCD )A 備課 B 上課 C 課后教導(dǎo)工作 D 學(xué)業(yè)成績的檢查和評定 E 組織學(xué)生進行社會實踐22、新義務(wù)教育法的頒布實施,從法律上規(guī)定了:(ABDE )D 不得將學(xué)校分為A 學(xué)校必須實施義務(wù)教育 B 必須采取措施實現(xiàn)教育均衡化 C 教師不得參與教材編寫 重點學(xué)校和非重點學(xué)校 E 不得分設(shè)重點班和非重點班23 基礎(chǔ)教育課程改革的實施,要求教師( ABCDE )A 與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展 B 處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系C 注
5、重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性 D 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究E 促進學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)24 、在有關(guān)教學(xué)過程階段的理論中, “傳統(tǒng)教育 ”的代表人物赫爾巴特提出的教學(xué)階段是( ABCE )A 明了 B 聯(lián)想 C 系統(tǒng) D 運用 E 方法25 、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課,其內(nèi)容包括:(ABCE )A 信息技術(shù)教育 B 研究性學(xué)習(xí) C 社區(qū)服務(wù)于社會實踐D 藝術(shù)綜合課 E 勞動與技術(shù)教育四、名詞解釋26、教育教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。 廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面;狹義指學(xué)校教育;偏義指思想品德教育。27、教學(xué)原則 是有效進行教學(xué)必須遵循
6、的基本要求。28 教育目的 是指社會對教育所要造就培養(yǎng)的社會個體的質(zhì)量規(guī)格總的設(shè)想或規(guī)定。(培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格)五、簡答題29、我國普通學(xué)校的教學(xué)任務(wù)有那幾個方面?引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能(雙基教學(xué))發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造能力(培養(yǎng)智力和能力)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)(思想品德教育)30、什么是研究性學(xué)習(xí)?所謂研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣 , 在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定專題 , 主動地獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題的學(xué)習(xí)活動。31 、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)式原則?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性啟發(fā)學(xué)生獨立思考,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力讓
7、學(xué)生動手,培養(yǎng)學(xué)生獨立解 決問題的能力發(fā)揚教學(xué)民主。六、材料分析題32、為加強師資隊伍建設(shè), 2006 年 7 月,安陽市教育局選派了 30 名優(yōu)秀教師赴加拿大進修學(xué)習(xí),一位教 師進修后來后寫道: “培訓(xùn)期間,老師讓我們每位學(xué)員寫一份 90 分鐘的教案設(shè)計。為完成作業(yè),我想房東 十一歲女兒借課本。她說 我沒有課本。 我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借,得到的也是同樣的答案。 幸虧他們的菲律賓裔媽媽突然頓悟, 哦,在加拿大,中小學(xué)生都沒有課本,菲律賓的有。 沒有課本怎能 讓學(xué)生學(xué)好? 這個問題在我的腦海里縈繞很久。 ”問題:新課程的實施,強調(diào) “教師是重要的課程資源 ”,比照目前我們某些學(xué)校和某
8、些老師為學(xué)生訂購大量 復(fù)習(xí)資料的做法,結(jié)合上述材料,更具新課程的理念,談?wù)勀愕恼J識。1、傳統(tǒng)教育強調(diào)以教材為中心,教師的任務(wù)似乎就是教教材,而新課程強調(diào)的是教師是重要的課程資源, 國外的做法可以啟發(fā)我們思考課程資源的問題。2、簡單“教教材”的做法在目前還比較普遍,這樣做的結(jié)果,將導(dǎo)致學(xué)生過于注重課本知識。而新課程強調(diào) 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。即便是在有教材的情況 下,教師也要變“教教材”為“用教材教”。3、在學(xué)生沒有教材的情況下,教師只要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)選擇與學(xué)生、與社會、與生活聯(lián)系密切的教學(xué)內(nèi)容, 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也能夠使學(xué)生獲得大量信息,而不
9、至于將學(xué)生禁錮在書本知識中,更有利于發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,改變那種死記硬背、機械訓(xùn)練的狀態(tài)。4、盡管各國有各國的國情和文化背景, 但是如果將學(xué)生的思想禁錮在教材中, 將不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng) 新意思的培養(yǎng)。33、在 2006 年 10 月 31 日大河報上,等在一篇題為校園里的衙門作風(fēng)的雜文,作者對下列現(xiàn)象十分反感:學(xué)生完不成作業(yè),讓學(xué)生傳喚家長;學(xué)生上課說話,讓學(xué)生傳喚家長;若家長稍有遲緩,老師便對學(xué)生下達 “停課令”。有的教師對家長講話口氣之嚴厲,言辭之尖刻,完全是對待學(xué)生那一套,除 了劈頭蓋臉的批評,還要加上令人難堪的質(zhì)問,或曰 “你們家的孩子怎么這么沒教養(yǎng)? ”或曰“你們是怎
10、么教 育孩子的? ”問題: 1 、請你對這種現(xiàn)象加以評述。這種現(xiàn)象反映了某些教師工作作風(fēng)中存在的問題,我們要求教師尊重學(xué)生,也必須要求教師尊重家長, 要樹立為學(xué)生為家長服務(wù)的思想,有強烈的為學(xué)生為家長服務(wù)的意識。即便是對學(xué)生也不能用“劈頭蓋臉的批評”的簡單辦法,對待家長更應(yīng)該以平等的身份,以 “共同促進孩子發(fā)展與成長 ”為目標(biāo),引導(dǎo)家長參與教 育過程。師德問題必須引起我們的高度重視??忌鷳?yīng)談及對師德問題的認識。2 、教師應(yīng)該怎樣幫助家長進行家庭教育?學(xué)校教育與家庭教育密切配合,是確保孩子順利成長的措施。教師應(yīng)當(dāng)通過家庭訪問、經(jīng)常召開家長會、 開設(shè)家庭教育專題講座,以及使用電話、網(wǎng)絡(luò)、書面聯(lián)系等
11、多種手段和形式,經(jīng)常性的與家長保持聯(lián)系, 與家長形成一致的教育理念和切合實際的教育目標(biāo),是學(xué)校教育和家庭教育形成合力。教師可以指導(dǎo)家長了解學(xué)生的生理、心理特點,幫助家長認識學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法,弓I導(dǎo)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。七、論述題34、請從理論和實踐兩個層面,論述德育工作在學(xué)校教育中的意義,并結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何開展德育 工作。理論層面:德育是全面發(fā)展教育的組成部分;古代名人倫”的教育、教育含義中字面上 養(yǎng)子使作善”、社會主義精神文明、 八榮八恥”等。實踐中:青少年犯罪現(xiàn)象、社會文明程度的狀況、學(xué)生不良習(xí)慣等,都應(yīng)該能從教育中找到原因。概括岀學(xué)校教育必須重視德育工作。學(xué)校開展德育工作,要
12、遵循教育過程的基本規(guī)律,即:德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程;德育過程是促進學(xué)生活動和交往的過程等。論述條例,能夠自圓其說,能用事實說明問題等。35、清酒親其師而信其道”談?wù)勀愕恼J識引導(dǎo)考回答有關(guān)師生關(guān)系方面的問題,教師對待學(xué)生的態(tài)度、情感等,本身也是一種重要的教育力量,教 師要熱愛學(xué)生,真誠的關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生等??忌鷳?yīng)圍繞這一主題進行論述,只要論述條例,舉例恰當(dāng), 均可視情況給分。辦公室衛(wèi)生管理制度一、主要內(nèi)容與適用范圍1 本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。2 此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理二、定義1 公共區(qū)域:包括辦公室走道、會議室、衛(wèi)生間,每天由
13、行政文員進行清掃;2個人區(qū)域:包括個人辦公桌及辦公區(qū)域由各部門工作人員每天自行清掃。1. 公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)做到以下幾點:1) 保持公共區(qū)域及個人區(qū)域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土,無死角。2) 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明一3) 保持墻壁清潔,表面無灰塵、污跡。4 )保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。5) 保持衛(wèi)生間、洗手池內(nèi)無污垢,經(jīng)常保持清潔,毛巾放在固定(或隱蔽)的地方。6) 保持衛(wèi)生工具用后及時清潔整理,保持清潔、擺放整齊。7)垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時清理,無溢滿現(xiàn)象。2. 辦公用品的衛(wèi)生管理應(yīng)做到以下幾點:1) 辦公桌面:辦公桌面只能擺放必需物品,其它物品應(yīng)放在個
14、人抽屜,暫不需要的物品就擺回柜子里,不用的物品要及時清理掉。2) 辦公文件、票據(jù):辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進文件夾、文件盒中,并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3)辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機、啟丁器等,應(yīng)放在辦公桌一側(cè),要從哪取使用完后放到原位。 4) 電腦:電腦鍵盤要保持干凈,下班或是離開公司前電腦要關(guān)機。5)報刊:報刊應(yīng)擺放到報刊架上,要定時清理過期報刊。6)飲食水機、燈具、打印機、傳真機、文具柜等擺放要整齊,保持表面無污垢,無灰塵,蜘蛛網(wǎng)等,辦公室內(nèi)電器線走向要美觀,規(guī)范,并用護釘固定不可亂搭接臨時線。7)新 進設(shè)備的包裝和報廢設(shè)備以及不用的雜物應(yīng)按規(guī)定的程序及時予以清除。 3. 個人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點:1) 不隨地吐痰,不隨地亂扔垃圾。2) 下班后要整理辦公桌上的用品,放罷整齊。3) 禁
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