辦公室日光燈的安裝說課課件

1、辦公室日光燈的安裝辦公室日光燈的安裝 辦公室日光燈的安裝辦公室日光燈的安裝 教法設(shè)想教法設(shè)想 2 學(xué)法分析學(xué)法分析 3 教學(xué)過程教學(xué)過程4 教材分析教材分析 1 教學(xué)反思教學(xué)反思 5 出版：中國勞動(dòng)社會保障出版：中國勞動(dòng)社會保障 出版社出版社 主編：張敏主編：張敏 教材：教材：照明線路的安裝照明線路的安裝 與檢修與檢修 一、教材分析一、教材分析 1 1、本教材從職業(yè)崗位分析入手，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性，結(jié)合本教材從職業(yè)崗位分析入手，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性，結(jié)合 職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)際情況，較全面的反映行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢。職業(yè)院校的教學(xué)實(shí)際情況，較全面的反映行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢。 照明線路的安裝與檢修照明線路的安裝與

2、檢修是機(jī)電專業(yè)的一門基礎(chǔ)技能課。是機(jī)電專業(yè)的一門基礎(chǔ)技能課。 它的任務(wù)是使學(xué)生具備從事電類作業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初它的任務(wù)是使學(xué)生具備從事電類作業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初 級專門人才必備的電工操作基本技能。級專門人才必備的電工操作基本技能。 2 2、“辦公室日光燈的安裝辦公室日光燈的安裝”選自該教材的任務(wù)三，也是現(xiàn)選自該教材的任務(wù)三，也是現(xiàn) 實(shí)中應(yīng)用最普遍的內(nèi)容。具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。因此，實(shí)中應(yīng)用最普遍的內(nèi)容。具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。因此， 我將此部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，確定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難我將此部分內(nèi)容進(jìn)行了整合，確定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難 點(diǎn)。點(diǎn)。 一、教材分析一、教材分析 知識目標(biāo)

3、知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 了解日光燈的主要部件的作用 及日光燈的工作原理， 掌握日光燈的安裝工藝 及電路圖的繪制 能根據(jù)任務(wù)要 求施工，能使 用各種工具和 儀器安裝施工 電路， 能對電路進(jìn)行 檢測 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 一、教材分析一、教材分析 一、教材分析一、教材分析 二、教法設(shè)想二、教法設(shè)想 辦公室、街道上、公交辦公室、街道上、公交 電工基礎(chǔ)、安全用電理論電工基礎(chǔ)、安全用電理論 車等廣泛應(yīng)用的日光燈車等廣泛應(yīng)用的日光燈 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)情分析學(xué)情分析 對新知識充滿好奇對新知識充滿好奇 思維活躍思維活躍 樂于動(dòng)手樂于動(dòng)手 喜愛競賽喜愛競賽 理論知識掌握

4、不牢理論知識掌握不牢 急于動(dòng)手急于動(dòng)手 盲目操作盲目操作 精力難以長時(shí)間集中精力難以長時(shí)間集中 (教授的對象是初中起點(diǎn)中技班學(xué)生教授的對象是初中起點(diǎn)中技班學(xué)生) 二、教法設(shè)二、教法設(shè) 想想 主要通過主要通過 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的方式開展教學(xué)的方式開展教學(xué)教法教法 講練講練 結(jié)合法結(jié)合法 演示演示 講解法講解法 任務(wù)任務(wù) 教學(xué)法教學(xué)法 自省法自省法 實(shí)踐法實(shí)踐法 自學(xué)法自學(xué)法 以上學(xué)習(xí)方法重以上學(xué)習(xí)方法重 點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力，淡化以往以習(xí)能力，淡化以往以 接受為主的學(xué)習(xí)方式，接受為主的學(xué)習(xí)方式， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和 研究，增加其對本課研究，增加其對本課

5、 題的學(xué)習(xí)興趣題的學(xué)習(xí)興趣 收集查找相關(guān)資料收集查找相關(guān)資料 親自動(dòng)手實(shí)踐親自動(dòng)手實(shí)踐 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 查找不足查找不足 三、學(xué)法分三、學(xué)法分 析析 完整的工作過程完整的工作過程 四、教學(xué)過四、教學(xué)過 程程 學(xué)生明確學(xué)生明確: : “要做什么要做什么” 工作對象：工作對象： 任務(wù)書、派工單、主管任務(wù)書、派工單、主管 能力鍛煉：能力鍛煉： 理解、溝通、分析理解、溝通、分析 明確明確 任務(wù)任務(wù) 辦公室要求加裝一盞辦公室要求加裝一盞 日光燈，總務(wù)科委派維日光燈，總務(wù)科委派維 修電工在修電工在2天內(nèi)完成安裝，天內(nèi)完成安裝， 維修電工接到派工單后，維修電工接到派工單后， 按要求完成。按要求完成。 四、

6、教學(xué)過四、教學(xué)過 程程 獲取完成該任務(wù)有直接聯(lián)系獲取完成該任務(wù)有直接聯(lián)系 的信息，描繪出工作目標(biāo)、弄清的信息，描繪出工作目標(biāo)、弄清 存在的困難、完成工作的條件和存在的困難、完成工作的條件和 方法步驟方法步驟 工作對象：工作對象： 工作頁、參考教材、技術(shù)手冊、工作頁、參考教材、技術(shù)手冊、 計(jì)算機(jī)、教師、組員計(jì)算機(jī)、教師、組員 能力鍛煉：能力鍛煉： 學(xué)習(xí)管理、信息處理、歸納分學(xué)習(xí)管理、信息處理、歸納分 析析 獲取獲取 信息信息 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 設(shè)想工作任務(wù)的內(nèi)容、步驟、設(shè)想工作任務(wù)的內(nèi)容、步驟、 階段劃分、所需材料和工具階段劃分、所需材料和工具， 列出完成任務(wù)的可能性。再通列出完成任務(wù)的

7、可能性。再通 過小組討論得出最佳方案。過小組討論得出最佳方案。 工作對象：工作對象：工作計(jì)劃、工作頁、工作計(jì)劃、工作頁、 參考教材、技術(shù)手冊或規(guī)程、參考教材、技術(shù)手冊或規(guī)程、 教師、組員教師、組員 能力鍛煉：能力鍛煉： 方法、方法、 計(jì)劃、設(shè)計(jì)計(jì)劃、設(shè)計(jì) 制定計(jì)劃制定計(jì)劃 作出決定作出決定 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 物品準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備 日光燈安裝所需套件，元件及工具日光燈安裝所需套件，元件及工具 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 接受任務(wù)接受任務(wù) 網(wǎng)絡(luò)，書籍網(wǎng)絡(luò)，書籍 收集信息收集信息 生活調(diào)查生活調(diào)查 討論總結(jié)討論總結(jié) 將學(xué)生分成五組，每組將學(xué)生分成五組，每組4人，人， 由一名小組長

8、負(fù)責(zé)。由一名小組長負(fù)責(zé)。 每個(gè)小組通過抽簽接受任每個(gè)小組通過抽簽接受任 務(wù)。務(wù)。 1、日光燈由哪些器件組成？、日光燈由哪些器件組成？ 2、日光燈元器件是怎樣連接的？、日光燈元器件是怎樣連接的？ 3、日光燈各器件作用？、日光燈各器件作用？ 4、日光燈的啟動(dòng)過程？、日光燈的啟動(dòng)過程？ 5、日光燈容易出哪些問題？、日光燈容易出哪些問題？ 知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 1、日光燈有哪些、日光燈有哪些 組成部分？作用？組成部分？作用？ 2、工作原理是什、工作原理是什 么？么？ 要求學(xué)生要求學(xué)生 根據(jù)收集的資根據(jù)收集的資 料進(jìn)行回答。料進(jìn)行回答。 （自學(xué)法）（自學(xué)法） 該部

9、分重點(diǎn)該部分重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力和自學(xué)能力和 對搜集資料對搜集資料 的掌握能力的掌握能力 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備 四、教學(xué)過四、教學(xué)過 程程 氬氣、低壓水銀蒸汽 日光燈燈管的兩端各有一個(gè)燈絲，燈管內(nèi)充有微量的氬氣和稀薄的日光燈燈管的兩端各有一個(gè)燈絲，燈管內(nèi)充有微量的氬氣和稀薄的 汞蒸氣，燈管內(nèi)壁上涂有熒光粉。兩個(gè)燈絲之間的氣體導(dǎo)電時(shí)發(fā)出汞蒸氣，燈管內(nèi)壁上涂有熒光粉。兩個(gè)燈絲之間的氣體導(dǎo)電時(shí)發(fā)出 紫外線，使涂在管壁上的熒光粉發(fā)出可見光。紫外線，使涂在管壁上的熒光粉發(fā)出可見光。 1、日光燈燈管、日光燈燈管 知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 2、鎮(zhèn)流器結(jié)

10、構(gòu)和作用、鎮(zhèn)流器結(jié)構(gòu)和作用 鎮(zhèn)流器是一個(gè)帶鐵芯的線圈，自感系數(shù)很大。鎮(zhèn)流器是一個(gè)帶鐵芯的線圈，自感系數(shù)很大。 啟動(dòng)時(shí)提供瞬時(shí)高壓 正常工作時(shí)降壓限流 3、啟動(dòng)器組成和作用、啟動(dòng)器組成和作用 起到一個(gè)開關(guān)的作用起到一個(gè)開關(guān)的作用 知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 4、日光燈管的發(fā)光原理、日光燈管的發(fā)光原理 熒光粉發(fā)出可熒光粉發(fā)出可 見光見光 受到紫外受到紫外 線照射時(shí)線照射時(shí) 在高壓下導(dǎo)在高壓下導(dǎo) 電電 發(fā)出紫外線發(fā)出紫外線 兩端燈絲給氣體兩端燈絲給氣體 加熱加熱 并給氣體并給氣體 加上高電壓加上高電壓 知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 5、日光燈電路及其工作原理、日光燈電路

11、及其工作原理 解析解析 這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，我主要采用兩個(gè)方法進(jìn)行突破，一這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，我主要采用兩個(gè)方法進(jìn)行突破，一 是結(jié)合直觀的動(dòng)畫演示增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解。二是結(jié)合直觀的動(dòng)畫演示增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解。二 是有針對性地提出帶有探討性的問題，如：日光燈正常發(fā)光后，是有針對性地提出帶有探討性的問題，如：日光燈正常發(fā)光后， 取下啟動(dòng)器，會影響燈管發(fā)光嗎？鎮(zhèn)流器能否用電阻代替？通過取下啟動(dòng)器，會影響燈管發(fā)光嗎？鎮(zhèn)流器能否用電阻代替？通過 這些問題引起學(xué)生的深思，深化對各部分的作用和工作過程的理這些問題引起學(xué)生的深思，深化對各部分的作用和工作過程的理 解。解

12、。 分組實(shí)操實(shí)練 每組四人，共分五組每組四人，共分五組 第一組 第三組 第二組第四組 第五組 四、教學(xué)過四、教學(xué)過 程程 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 安裝注意事項(xiàng) （1 1）通電時(shí)注意安全；）通電時(shí)注意安全； （2 2）在燈具安裝過程中，首先應(yīng)檢驗(yàn)各零部）在燈具安裝過程中，首先應(yīng)檢驗(yàn)各零部 件和緊固件件和緊固件 的質(zhì)量，以減少無效勞動(dòng)；的質(zhì)量，以減少無效勞動(dòng)； （3 3）日光燈燈具內(nèi)一般不設(shè)電源開關(guān)，）日光燈燈具內(nèi)一般不設(shè)電源開關(guān)， 引出電源線時(shí)留引出電源線時(shí)留 心作好記號，以保證開關(guān)斷相線；心作好記號，以保證開關(guān)斷相線； （4 4）導(dǎo)線與燈座接線柱連接前，先）導(dǎo)線與燈座接線柱連接前，先“穿穿”線，再留

13、導(dǎo)線余線，再留導(dǎo)線余 量，可避免不必要的浪費(fèi)。量，可避免不必要的浪費(fèi)。 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 安裝過程設(shè)計(jì)安裝過程設(shè)計(jì) 1）安排學(xué)生討論，）安排學(xué)生討論， 接受學(xué)生提問接受學(xué)生提問 （講練結(jié)合法）（講練結(jié)合法） 2）組織學(xué)生進(jìn)行安）組織學(xué)生進(jìn)行安 裝，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、裝，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、 實(shí)驗(yàn)工具清單實(shí)驗(yàn)工具清單 學(xué)生探討安裝過程中學(xué)生探討安裝過程中 的分工，對于不清楚的分工，對于不清楚 的問題，先在組內(nèi)進(jìn)的問題，先在組內(nèi)進(jìn) 行解答，仍然得不到行解答，仍然得不到 明確答案的，再向老明確答案的，再向老 師提問（討論法）師提問（討論法） 組長匯報(bào)安裝組長匯報(bào)安裝 準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作

14、 重點(diǎn)包括元件重點(diǎn)包括元件 和工具的檢測；和工具的檢測； 各小組進(jìn)行安各小組進(jìn)行安 裝（實(shí)踐法）裝（實(shí)踐法） 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán) 隊(duì)意識和溝通隊(duì)意識和溝通 能力能力 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手操作能力和手操作能力和 分工合作能力，分工合作能力， 以及學(xué)生的組以及學(xué)生的組 織能力和表達(dá)織能力和表達(dá) 能力能力 指導(dǎo)思想：通過項(xiàng)目教學(xué)的模式，將上課的主動(dòng)權(quán)指導(dǎo)思想：通過項(xiàng)目教學(xué)的模式，將上課的主動(dòng)權(quán) 交到學(xué)生手里，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；交到學(xué)生手里，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性； 通過分組的形式進(jìn)行安裝，激發(fā)學(xué)生潛在的比競意識，通過分組的形式進(jìn)行安裝，激發(fā)學(xué)生潛在的比競意識，

15、 有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，該教學(xué)步驟還可以培有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，該教學(xué)步驟還可以培 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力，養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力， 對于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作起到積極作用。對于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作起到積極作用。 安裝安裝 四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃 對于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，對于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)， 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小 組予以鼓勵(lì)，并要求其分別再次組予以鼓勵(lì)，并要求其分別再次 進(jìn)行組內(nèi)自檢和組間互檢。進(jìn)行組內(nèi)自檢和組間互檢。 檢查安裝檢查安裝 結(jié)果。結(jié)果。 指導(dǎo)思想：通過學(xué)生自己

16、進(jìn)行檢測和排除故障，讓學(xué)生指導(dǎo)思想：通過學(xué)生自己進(jìn)行檢測和排除故障，讓學(xué)生 通過觀察和分析的過程，進(jìn)一步掌握新知識和新技能，通過觀察和分析的過程，進(jìn)一步掌握新知識和新技能， 把知識融入到實(shí)際電路當(dāng)中，更加直觀，易懂。同時(shí)采把知識融入到實(shí)際電路當(dāng)中，更加直觀，易懂。同時(shí)采 取鼓勵(lì)等辦法，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生取鼓勵(lì)等辦法，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生“愛學(xué)、好愛學(xué)、好 學(xué)學(xué)”，讓學(xué)生在排除故障中獲得一定的成就感。，讓學(xué)生在排除故障中獲得一定的成就感。 未成功組，再進(jìn)行自 檢和互檢，通過同學(xué) 之間的幫助和教師的 指點(diǎn)找出問題 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)態(tài)良好的學(xué)習(xí)態(tài) 度和學(xué)習(xí)習(xí)慣度和學(xué)習(xí)習(xí)

17、慣 鍛煉學(xué)生分析問題、鍛煉學(xué)生分析問題、 解決問題的能力；解決問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的互幫互培養(yǎng)學(xué)生的互幫互 助精神。（討論法）助精神。（討論法） 讓學(xué)生在過讓學(xué)生在過 程中學(xué)習(xí)新程中學(xué)習(xí)新 知識、新技知識、新技 能；同時(shí)可能；同時(shí)可 以增強(qiáng)學(xué)生以增強(qiáng)學(xué)生 的自信心。的自信心。 要求每組進(jìn)行組內(nèi)斷電要求每組進(jìn)行組內(nèi)斷電 自檢，確定接線無誤自檢，確定接線無誤 后，上電進(jìn)行測試。后，上電進(jìn)行測試。 檢測過程檢測過程 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 進(jìn)行組內(nèi)進(jìn)行組內(nèi) 線路自檢線路自檢 排除故障，進(jìn)排除故障，進(jìn) 行總結(jié)、記錄行總結(jié)、記錄 。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào) 告。告。 檢測檢測 檢查控制檢查控制 現(xiàn)場模擬施工完整演示

18、評評 價(jià)價(jià) 過過 程程 教師行為教師行為學(xué)生行為學(xué)生行為 設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的 討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜 合評價(jià)意見合評價(jià)意見 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能 力、總結(jié)能力力、總結(jié)能力 組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi) 自評和組間互評自評和組間互評 進(jìn)行互評和自評，進(jìn)行互評和自評， 并寫出評價(jià)原因并寫出評價(jià)原因 （比較法）（比較法） 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性， 培養(yǎng)學(xué)生的辨別能培養(yǎng)學(xué)生的辨別能 力和表達(dá)能力力和表達(dá)能力 選出優(yōu)秀作品放到選出優(yōu)秀作品放到 展示柜，作為以后展示柜，作為以后 的教學(xué)范例的教學(xué)范例 評選優(yōu)秀作品，打評選優(yōu)秀作品，打 掃衛(wèi)生，清理工具掃衛(wèi)生，清理工具 提高學(xué)

19、生自信，培提高學(xué)生自信，培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 態(tài)度和工作態(tài)度態(tài)度和工作態(tài)度 制定發(fā)放評價(jià)標(biāo)制定發(fā)放評價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)表準(zhǔn)表 指導(dǎo)思想：打破評價(jià)的單一性，鼓勵(lì)多元化評價(jià)概念，指導(dǎo)思想：打破評價(jià)的單一性，鼓勵(lì)多元化評價(jià)概念， 從工作態(tài)度、準(zhǔn)備工作、連接工藝、檢測結(jié)果等幾方面從工作態(tài)度、準(zhǔn)備工作、連接工藝、檢測結(jié)果等幾方面 進(jìn)行評價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問題方法和創(chuàng)新精進(jìn)行評價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問題方法和創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵(lì)性的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵(lì)性的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 評價(jià)評價(jià) 評定反饋評定反饋 注意事項(xiàng)注意事項(xiàng) ： （1）、）、通電注意安全！通電注意安全！ （2）、各個(gè)零件的規(guī)格）、各個(gè)零件的規(guī)格 一定要配合好，燈管的功一定要配合好，燈管的功 率和鎮(zhèn)流器的功率相同。率和鎮(zhèn)流器的功率相同。 （3）、如果所用燈架是）、如果所用燈架是 金屬材料的，應(yīng)注意絕緣金屬材料的，應(yīng)注意絕緣 常見故障常見故障 ： 1）、由于接線錯(cuò)）、由于接線錯(cuò) 誤，燒毀燈絲，誤，燒毀燈絲， 2）、導(dǎo)體接觸不）、導(dǎo)體接觸不 良良 針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程 和和 結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，目結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，目 的是加深學(xué)生對本任務(wù)的是加深學(xué)生對本任務(wù) 的理解和掌握，對今后的理解和掌握，對今