體育與健康論文：凸現(xiàn)學(xué)生主體地位構(gòu)建體育高效課堂

1、凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，構(gòu)建體育高效課堂摘要：高效率的體育課堂教育是指在體育教學(xué)中，老師的教學(xué)方法手段符合學(xué)生心理需求，學(xué)生很愿意聽從老師的教學(xué)安排積極參與進(jìn)去，并且在短時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)。但最近幾年，小學(xué)教育也逐漸注重升學(xué)率，而忽視體育教育健康進(jìn)行，小學(xué)體育課堂呈現(xiàn)效率低下的現(xiàn)狀，造成小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生不同程度的厭惡現(xiàn)象。體育新課程為了解決這種問題，提出“寓教于學(xué)，以生為本”的口號(hào)，希望通過對(duì)傳統(tǒng)體育教育的改革，使小學(xué)體育教學(xué)煥發(fā)活力。本文以構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂為研究中心，首先，分析“寓教于樂，以生為本”的含義；其次，分析影響我國小學(xué)體育教學(xué)效率的因素；最后，提出構(gòu)建高效率體育課堂的創(chuàng)新對(duì)策，希望通

2、過對(duì)高效體育課堂的研究，給體育教育開展提供參考，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：體育課堂；寓教于樂，以生為本；創(chuàng)新對(duì)策；激勵(lì)措施；1.前言近年來，我國小學(xué)體育教學(xué)也受到學(xué)校升學(xué)因素的影響，小學(xué)體育課堂的開展以教師為中心，體育教師是體育課程開展的組織者，使得學(xué)生被迫參與體育教學(xué)中來，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，小學(xué)體育課堂效率低下。體育教學(xué)是我國教育的重要組成，而小學(xué)體育教育更是體育教育的核心和基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)和養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重大責(zé)任，承擔(dān)著培養(yǎng)新中國社會(huì)主義接班人的歷史使命。我國當(dāng)前小學(xué)體育教育雖然有了一定的發(fā)展，但是整體發(fā)展現(xiàn)狀仍不樂觀。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的探索，采取“寓教

3、于學(xué)，以生為本”的教育原則，使體育教學(xué)課程開展在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。伴隨著我國體育教學(xué)的改革推進(jìn)，積極完善體育教學(xué)的理論建設(shè)，一切教學(xué)活動(dòng)以“學(xué)生”為中心，權(quán)利構(gòu)建創(chuàng)新型高效體育課堂教育。2.教學(xué)中“寓教于樂，以生為本”的含義何為“寓教于樂，以生為本”，是新課程下我們必須正確理解和定位的。很多人都認(rèn)為,小學(xué)的體育就是教師帶領(lǐng)學(xué)生玩,怎么教都行。其實(shí)不然,提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄必須從小學(xué)開始。許多人對(duì)小學(xué)體育教育存在錯(cuò)誤的理解和看法，他們認(rèn)為小學(xué)生體育課程開展，僅僅是學(xué)生玩的過程，忽略對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體育精神的培養(yǎng)，而這二者必須從小抓起。構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂是新課程下教學(xué)的目

4、的和方向，而“寓教于樂，以生為本”是手段和教學(xué)中需注意的原則。按照多年小學(xué)教育開展和新課改的要求，“寓教于樂”是解決小學(xué)教育問題，提升小學(xué)課堂體育教學(xué)的關(guān)鍵，指在體育教學(xué)中，以學(xué)生快樂、娛樂為導(dǎo)體，積極激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來，對(duì)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的開展不抵觸，使課堂體育教學(xué)呈現(xiàn)歡快、高效的特征。以生為本是新課程下體育教學(xué)開展的前提，不能盲目的根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)校升學(xué)作為影響因素，要時(shí)刻強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟隨老師教學(xué)而進(jìn)行的，實(shí)則是學(xué)生自學(xué)的過程，老師需要在教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)質(zhì)量為參考，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)囊l(fā)、啟發(fā)，最終

5、達(dá)到課堂效率提升的目標(biāo)。3.構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂的創(chuàng)新對(duì)策針對(duì)上面對(duì)影響小學(xué)體育課堂效率因素的分析，提出幾點(diǎn)提高課堂效率的創(chuàng)新對(duì)策，具體分析如下：3.1以生為本對(duì)教學(xué)目標(biāo)正確定位，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理和明確，將會(huì)直接對(duì)體育教學(xué)效果造成影響。而課程目標(biāo)不明確、沒有形成核心的教學(xué)重點(diǎn)，是影響小學(xué)體育課堂效率的重要原因。因此，教師在開展體育教育時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和手段的豐富化。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有機(jī)介質(zhì)，新課程改革的情況下，沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的規(guī)定和要求，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有碩大空間。雖然教學(xué)內(nèi)容選擇空間大，但是為了提升小學(xué)體育課堂

6、的高效，應(yīng)充分合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，要滿足以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的選擇適合當(dāng)前小學(xué)生完成，可以幫助教學(xué)目標(biāo)完成；選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性，教師需要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行設(shè)置；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生成長和心理需求。滿足以上三個(gè)條件，就需要教師在選擇教學(xué)內(nèi)容前進(jìn)行充分的調(diào)查分析，了解學(xué)生體育愛好、性格、實(shí)踐和協(xié)作能力等，逐漸加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)理念，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都喜歡體育教學(xué)，使自身在學(xué)習(xí)中受益。教學(xué)內(nèi)容合理選擇后，如何有效提升課堂效率，關(guān)鍵在于如何選擇教學(xué)手段，根據(jù)實(shí)際的課程安排選擇適合的教學(xué)手段非常重要，并且隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)手段也要隨之創(chuàng)新改變，使學(xué)生在不同體育教學(xué)中體驗(yàn)不一樣的感覺。3

7、.2以生為本，嘗試游戲形式開展體育教學(xué)。玩耍時(shí)每個(gè)小學(xué)生最開心的時(shí)刻，他們非常喜歡游戲活動(dòng)，因此，我們?cè)谛W(xué)的體育課堂中引入豐富多彩的游戲，將教學(xué)內(nèi)容和游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如二人三只腳游戲，兩人各有一只腳綁在一起，按規(guī)定路線，看誰走得快，同學(xué)們?cè)诜e極娛樂的氛圍下進(jìn)行，既鍛煉了身體完成既定任務(wù)，又強(qiáng)化同學(xué)們之間的友誼；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，提升小學(xué)體育課程的效率。在小學(xué)體育課程中加入豐富的游戲元素，除了有效提升教學(xué)效率和高效率完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具體如下：體育游戲作為重要的鍛煉方法，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康，一般體育游戲的開展多以競(jìng)技形式開展

8、，要求在固定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的體育行為，使得學(xué)生身體完全放開，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)起著重要的作用；體育游戲一般是體能和智力的結(jié)合，如果小學(xué)生想在游戲中獲勝，僅僅依靠身體是未必能取得成功的，需要開動(dòng)思維，發(fā)揮自己的聰明才智和想象力去進(jìn)行游戲的開展，所以加強(qiáng)對(duì)這類體育活動(dòng)的開展，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，愿意主動(dòng)去思考問題；體育游戲的開展雖然大多是競(jìng)技性，但每個(gè)學(xué)生只要能夠完成就是勝利者，可以通過開展體育游戲，加上教師的評(píng)價(jià)性激勵(lì)，幫助小學(xué)生極高自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；體育游戲的開展多體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，如“看誰走的快”，都是在同伴的配合、協(xié)調(diào)下完成，幫助學(xué)生明白同伴和集體的力量；體育游戲的開展

9、也是實(shí)踐活動(dòng)的過程，游戲的一切都是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手完成，體育游戲的開展大大提升學(xué)生動(dòng)手能力。3.3以生為本，合理進(jìn)行體育課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)措施。傳統(tǒng)的給予教學(xué)中，教學(xué)的對(duì)象是集體，而沒有細(xì)化到每個(gè)人，學(xué)生之間身體素質(zhì)、心理成熟程度都不一樣，其中的差異化容易引起某些學(xué)生產(chǎn)生自卑和不自信的行為。因此，新課程下的體育教學(xué)要強(qiáng)化以生為本，對(duì)不同的學(xué)生因材施教，并對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們樹立自信心和對(duì)體育的興趣。高效率的小學(xué)體育課堂，需要每一個(gè)同學(xué)都積極的參與進(jìn)來，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)生自信心樹立的關(guān)鍵所在。但由于課程設(shè)置未必和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身體素質(zhì)切合，個(gè)別學(xué)生未必

10、能順利自如的完成體育課程，面對(duì)這種情況，如何對(duì)其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師和學(xué)生都非常重要。老師在評(píng)價(jià)中要帶有鼓勵(lì)和激勵(lì)，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)要加大宣傳，幫助其樹立信心，采取“表揚(yáng)式”評(píng)價(jià)方式，讓他在快樂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我，當(dāng)進(jìn)步時(shí)對(duì)學(xué)生說話“真棒，你很聰明”，對(duì)成績稍差不適用的同學(xué)說句“加油，你行的”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受愉悅的氣氛中來，學(xué)生積極的參與到小學(xué)體育教程鐘來。合理、聰慧的課堂評(píng)價(jià)性激勵(lì)，使得優(yōu)秀的學(xué)生更加喜歡體育活動(dòng)，稍落后的同學(xué)得到鼓舞以極強(qiáng)的自信心、勇氣向目標(biāo)前進(jìn)，大大提升了小學(xué)體育教學(xué)的高效性。3.4以生為本，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的參與。以生為本即將學(xué)生作為教育的主體，而前提正是廣大學(xué)生的積極

11、參與，通過以下三個(gè)方面去加強(qiáng)：3.4.1構(gòu)建寬廣的思維空間。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)思考習(xí)慣的培養(yǎng)，要和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和擺臂方式不一樣，而有的學(xué)生完成后身體很輕松，而有些學(xué)生前段速度快、后期出現(xiàn)乏力，教師可以根據(jù)體育課程中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，和學(xué)生一起去分析、討論，最后總結(jié)如何進(jìn)行長跑，可以合理分配體力，保證最快的時(shí)間、身體最舒適的狀態(tài)完成體育任務(wù)。一般體育課程的開始時(shí)，新動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握難度很大，老師可讓學(xué)生按照自己的理解，在安全的前提下開展，并根據(jù)學(xué)生不同的姿勢(shì)和最終的效果，進(jìn)行分析并告訴同學(xué)們正確的姿勢(shì)，通過這種教學(xué)方法可以開動(dòng)學(xué)生的思維

12、，去多想想為什么。通過給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維空間，讓他們自己去走、探索，通過鍛煉、困難的解決和分析總結(jié)，使學(xué)生更好的掌握技巧，并使他們學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，鍛煉思維。3.4.2為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，必須實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)、身體素質(zhì)和性格等，設(shè)置不同的施教方法，通過對(duì)現(xiàn)行體育器材、場(chǎng)所的有效利用，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都可以在體育活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在屬于自己的舞臺(tái)中展現(xiàn)活力，并在體育活動(dòng)中提升自我實(shí)踐能力；為了強(qiáng)化學(xué)生的參與程度，可以在實(shí)踐活動(dòng)中加入娛樂化元素，使得學(xué)生在歡快的活動(dòng)中，得到學(xué)習(xí)、成長和歷練。但實(shí)踐活動(dòng)的開展要在體育教學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)開展，并且教師要起到組織者和引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生真正成為體育教學(xué)的主體。4.結(jié)論提高小學(xué)體育教學(xué)的高效性，關(guān)鍵在于學(xué)生的參與程度，即學(xué)生在體育教學(xué)中的有效參與。將體育教學(xué)開展構(gòu)建為快樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿愉快、快樂的情感；使得學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中成為教育的“主體”，在老師的有效指導(dǎo)和組織下，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升身體素質(zhì)、提升實(shí)踐能力、提升創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)和追求。本著“寓教于樂，以生為本”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛上體育課，這樣才能使得她們?cè)隗w育課堂上學(xué)有所獲，構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂。參考文獻(xiàn)1唐志浩.師生有效互動(dòng)，建構(gòu)優(yōu)