幼師資格證測(cè)試題

1、如何構(gòu)建親子園課程2010-08-05 22:39:10 作者：佚名 來(lái)源：親子園 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 以多元化、生活化、游戲化、自然化、個(gè)性化為特點(diǎn)構(gòu)建親子園課程 由于0-3歲早期教育具有較強(qiáng)的社會(huì)性，與社區(qū)、家庭的聯(lián)系十分緊密因此，早期教育不應(yīng)只局限于托幼機(jī)構(gòu)的正規(guī)教育，而應(yīng)充分利用各種社會(huì)資源，走以社區(qū)為依托，正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合，公辦教育與商業(yè)運(yùn)作式教育共同發(fā)展的道路。以上觀念的改變，不僅使親子園的辦園思想發(fā)生了重大變革，而且對(duì)近幾年出現(xiàn)在親子園中的園本課程的形成，起到了積極的影響。我園在親子園課程建設(shè)方面作了以下嘗試。 一、親子園課程的根本核心：多元化目標(biāo)體系，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。 多

2、元化目標(biāo)體系，是指在親子園課程中，兒童智能發(fā)展目標(biāo)的多元化和參與人群的多元化。兒童發(fā)展目標(biāo)的多元化，指教育目標(biāo)要涵蓋兒童各方面智能，促進(jìn)兒童全面和諧地發(fā)展。參與人群的多元化，指受教育人群不論其家庭背景如何，兒童自身發(fā)展如何，都能在親子園“正規(guī)”(正式入園接受教育)或“非正規(guī)”(以間接的方式，如設(shè)置在社區(qū)的“社區(qū)早期教育指導(dǎo)中心”的宣傳或咨詢、幼兒園電話咨詢、幼兒園網(wǎng)站信箱問(wèn)答等)形式下接受到科學(xué)的早期教育，這也正是我園03歲早期教育的定位大眾化、普及化的教育。 二、親子園課程的特色：生活化的內(nèi)容，適宜兒童及養(yǎng)護(hù)人的學(xué)習(xí)需要。 生活化的內(nèi)容，是指以兒童生活中感興趣的事情和想要了解的事件，如，天線

3、寶寶吃什么，雪娃娃為什么哭等，以及家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中遇到的問(wèn)題為內(nèi)容，開(kāi)展教育活動(dòng)。教育內(nèi)容不僅要涵蓋促進(jìn)兒童發(fā)展的內(nèi)容，還要涵蓋促進(jìn)家長(zhǎng)提高科學(xué)教育水平的內(nèi)容。 通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我園所處社區(qū)90以上的3歲前兒童是由老人養(yǎng)護(hù)的，參與親子園活動(dòng)的也以老人為主，他們送孩子上親子園很重要的原因是想輕松一些，如果讓老人每天都以親子的形式參與活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師以家長(zhǎng)教育孩子中的實(shí)際問(wèn)題為內(nèi)容，以下面的方式開(kāi)展了對(duì)家長(zhǎng)的教育活動(dòng)。 體驗(yàn)活動(dòng)，每周開(kāi)展一次有針對(duì)性的親子活動(dòng)，如，如何指導(dǎo)2歲兒童畫(huà)畫(huà)，怎樣培養(yǎng)兒童自己收放玩具的好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在游戲中體驗(yàn)親子園快樂(lè)而有意義的生活，學(xué)習(xí)教師有效的教

4、育方法。 懇談活動(dòng)，每周一次，在接孩子前一小時(shí)進(jìn)行或在家長(zhǎng)休息室內(nèi)開(kāi)展，讓家長(zhǎng)們分享教育孩子的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，如，小晨媽媽介紹自己是如何培養(yǎng)孩子開(kāi)朗性格的，宣宣奶奶介紹自己是如何培養(yǎng)孩子靈巧能干的等等。 觀察活動(dòng)，家長(zhǎng)根據(jù)自己的時(shí)間和特長(zhǎng)，事先與教師一起準(zhǔn)備，親身參與到兒童的活動(dòng)中，一方面觀察、了解兒童的發(fā)展，增進(jìn)對(duì)教師工作、幼兒園辦園理念的了解，另一方面將自己的特長(zhǎng)與師生共享。 三、親子園課程的特點(diǎn)：游戲化的方式，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 游戲化的方式，是指以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓孩子在游戲中得到發(fā)展。我們親子園的作息時(shí)間表中有下面這樣的安排。 好朋友時(shí)間 是兒童自主選擇玩具、同伴的時(shí)間，教師事先有

5、計(jì)劃地調(diào)整好玩具，讓兒童在與同伴玩玩具的過(guò)程中促進(jìn)小肌肉的發(fā)展及人際交往智能的發(fā)展。 八音盒時(shí)間 是兒童與教師一起欣賞音樂(lè)，一起唱歌、跳舞的時(shí)間，促進(jìn)兒童音樂(lè)智能及身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。 好聽(tīng)故事時(shí)間 兒童與教師一起閱讀圖書(shū)、看圖講述、看幻燈、看木偶戲、聽(tīng)故事。豐富的圖書(shū)、有序的物品擺放、良好的閱讀環(huán)境，不僅使兒童的語(yǔ)言智能得到發(fā)展，同時(shí)，也促進(jìn)其內(nèi)省智能、邏輯智能的發(fā)展。 蹦蹦兔時(shí)間 兒童和教師一起在戶外開(kāi)展大肌肉活動(dòng)，不僅培養(yǎng)兒童的身體運(yùn)動(dòng)智能，而且促進(jìn)其自然觀察智能的發(fā)展。 咕嚕嚕時(shí)間、香噴噴時(shí)間、加油站時(shí)間 是兒童的生活活動(dòng)時(shí)間，讓兒童在吃飯、喝水、喝奶、洗手等活動(dòng)中輕松地接受、掌握一些

6、規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 快樂(lè)帶回家 是兒童與教師一起小結(jié)親子園活動(dòng)的時(shí)間，師生一起回顧快樂(lè)的活動(dòng)、有益的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童對(duì)親子園的關(guān)注和喜愛(ài)。 此外，還有聰明寶寶時(shí)間、能干寶寶時(shí)間，發(fā)展兒童的空間智能、邏輯智能、自然觀察智能等。 四、確定親子園課程的前提：自然化的過(guò)程，滿足兒童的興趣和需要。 自然化的過(guò)程，是指教師創(chuàng)設(shè)豐富而自然的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在自己感興趣的活動(dòng)中，在自然化的狀態(tài)下，時(shí)時(shí)、處處接受教育的影響。我們根據(jù)兒童活動(dòng)內(nèi)容的需要，劃分了功能教室。精細(xì)動(dòng)作教室 主要以增強(qiáng)兒童手指、手腕、手掌的小肌肉精細(xì)動(dòng)作為內(nèi)容的活動(dòng)教室?；顒?dòng)材料如下：形式化材料，具有一定建構(gòu)性功能的材料，如系扣玩具

7、、積木、鑲嵌連接材料等；非形式化材料，具有創(chuàng)造性功能的材料，如兒童自己收集的廢紙盒、顏料、各種質(zhì)地紙張、面團(tuán)等美勞材料。 大運(yùn)動(dòng)教室 主要以增強(qiáng)兒童大肌肉機(jī)能、鍛煉其強(qiáng)健體魄以及靈活、機(jī)敏、矯捷能力作為內(nèi)容的活動(dòng)教室?；顒?dòng)材料如下：動(dòng)態(tài)材料，用于兒童動(dòng)作統(tǒng)和訓(xùn)練，兒童或成人可以自由搭建、組合的材料，如大型軟體積木、紙磚、膠粒拼橋、彩虹傘等；靜態(tài)材料，相對(duì)靜止的活動(dòng)材料，如小型攀登器材、海洋球等。 閱讀教室 主要提供兒童閱讀，或成人講、兒童聽(tīng)，把增強(qiáng)兒童閱讀能力作為內(nèi)容的活動(dòng)教室?；顒?dòng)材料如下：固定內(nèi)容材料，具有相對(duì)固定內(nèi)容的材料，如各種圖書(shū)、幻燈；非固定內(nèi)容材料，沒(méi)有固定內(nèi)容，需要成人引導(dǎo)或兒

8、童創(chuàng)編的材料，如圖片，即興改編木偶戲等。 五、親子園課程的優(yōu)勢(shì)：個(gè)性化的教育，滿足每個(gè)孩子發(fā)展需要。 建立班級(jí)評(píng)價(jià)體系 由于我園親子園招收的是1-3歲的兒童，因此我們以間隔半歲作為一個(gè)年齡段，為兒童分斑，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使各年齡班的教師對(duì)全班兒童的整體發(fā)展有所了解，對(duì)個(gè)別兒童發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)也有所掌握。在評(píng)價(jià)的方式上，我們一改過(guò)去只由教師對(duì)兒童的發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)評(píng)的方式，與家長(zhǎng)一起，在游戲中觀察兒童發(fā)展的水平、在觀察中了解兒童發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)、在了解中分析兒童發(fā)展的差距、在分析中明確促進(jìn)兒童發(fā)展的方法。同時(shí)，也使教師和家長(zhǎng)樹(shù)立“以發(fā)展的眼光看待兒童”的科學(xué)的教育理念，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)系統(tǒng)科學(xué)、有效的

9、作用。 建立每個(gè)兒童的成長(zhǎng)檔案 針對(duì)每個(gè)兒童的發(fā)展?fàn)顩r，家園雙方共同制定兒童成長(zhǎng)計(jì)劃及效果分析，并記錄兒童成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程。由父母、兒童、教師積極參與，形成“評(píng)價(jià)指導(dǎo)發(fā)展評(píng)價(jià)”不斷循環(huán)的、互動(dòng)的、個(gè)性化的發(fā)展模式，力爭(zhēng)使每個(gè)兒童的個(gè)性獲得充分、全面、和諧地發(fā)展。 關(guān)鍵詞：親子園課程親子園課程特點(diǎn)聲明:中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源： http:/www.baby- 親子園該如何科學(xué)編排親子課程 當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的重要時(shí)期，兒童的早期培養(yǎng)與教育也越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度重視，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)更多的棟梁之才已成為增強(qiáng)綜合國(guó)力的頭等大事。 通過(guò)各國(guó)的研究成果

10、和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，03歲是人的一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的階段，特別需要在心里、生理、營(yíng)養(yǎng)、保健及行為培養(yǎng)等諸多方面給予科學(xué)的指導(dǎo)。作為孩子啟蒙老師的父親、母親和早期教育工作者的教育理念和綜合素質(zhì)將直接影響嬰兒的生理健康、行為模式、智力發(fā)展、人格結(jié)構(gòu)和未來(lái)成就。 現(xiàn)在，社會(huì)上陸續(xù)開(kāi)辦了各種各樣的03歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)，比如親子園、特色班、特長(zhǎng)班、語(yǔ)言訓(xùn)練班、英語(yǔ)口語(yǔ)班、繪畫(huà)班、書(shū)法班、舞蹈班等等，從事03歲嬰幼兒早期教育的工作人員已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。但是絕大部分的早期教育工作人員理論基礎(chǔ)薄弱，師資水平有待提高，特別是一些03歲的嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)抓住家長(zhǎng)盲從、攀比、求新求快的心理，把早期教

11、育當(dāng)成一夜暴富的捷徑，抱著發(fā)財(cái)賺錢的心里去辦班，給整個(gè)03歲嬰幼兒早期教育的大環(huán)境帶來(lái)了傷害和不可彌補(bǔ)的損失。 相信大家都知道一個(gè)道理：只有打好基礎(chǔ)，才能蓋起高樓大廈。如果地基沒(méi)有打好，即便蓋起了高樓大廈，也是一個(gè)“豆腐渣”工程。所以如果03歲嬰幼兒早期教育的工作人員不負(fù)責(zé)任，就等于是誤人子弟，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，就是在謀財(cái)害人。為此我們的早期教育工作者就必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)，掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，以宣傳現(xiàn)代科學(xué)育嬰理念為核心，以為嬰幼兒綜合發(fā)展提供全方位指導(dǎo)和服務(wù)為宗旨，懷著滿腔熱情，獻(xiàn)出自己對(duì)孩子的愛(ài)心，來(lái)為03歲嬰幼兒早期教育工作提供主動(dòng)全過(guò)程的教育。 主動(dòng)全過(guò)程教育是一種教育觀念和意識(shí)，

12、就是要家長(zhǎng)、教育工作者和孩子都要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且把教育溶于孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣食、住行的各個(gè)方面和成長(zhǎng)的全過(guò)程之中，互相貫穿。 首先，作為03歲嬰幼兒早期教育工作者應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，熱愛(ài)兒童，尊重兒童，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，其次作為03歲早期教育工作者還應(yīng)該具有現(xiàn)代教育觀念及科學(xué)育嬰的專業(yè)知識(shí)，具有廣泛的興趣和寬泛的知識(shí)，善于溝通，具有與人合作的能力，最后還要有恒心和毅力，堅(jiān)持自己正確的方向，不能單純?nèi)ビ霞议L(zhǎng)，沒(méi)有原則，也不能為了商業(yè)利益而對(duì)自己的服務(wù)打折扣。 作為家長(zhǎng)，既不能對(duì)孩子放任自流，任孩子自己我行我素，也不能盲目跟風(fēng)，不顧自己孩子的具體情況，見(jiàn)特長(zhǎng)班就上，這樣孩子就失去

13、了主動(dòng)性，也失去了健康的童年。生活化的教育也很需要，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)自己孩子的家庭條件、個(gè)性、氣質(zhì)類型等因素，通過(guò)咨詢和了解，有選擇的為孩子制定教育計(jì)劃和教育方案，讓孩子快樂(lè)而有效的把握06歲這一人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。 在對(duì)待孩子的態(tài)度上完全可以讓孩子多看、多聽(tīng)、多動(dòng)、多摸、多聞、多探索。要發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子自己動(dòng)手，豐衣足食，家長(zhǎng)不能事事都管，樣樣都做，孩子經(jīng)過(guò)自己的探索，不但能印象更深，而且還能達(dá)到心靈手巧、開(kāi)發(fā)大腦功能的目的。 主動(dòng)全過(guò)程教育非常重要，也非常有效，那么，我們?nèi)绾伟阎鲃?dòng)全過(guò)程教育理念滲透到我們親子園的課程中去呢？ 大家知道親子園的宗旨就是讓家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)，達(dá)到互幫互

14、學(xué)，共同提高的目的。親子園首先教的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不但要學(xué)會(huì)，學(xué)懂，更要把延展工作在家庭中扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，所以，課堂上調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性與調(diào)動(dòng)起孩子的積極性是同樣重要的。下面是我為一家親子園設(shè)計(jì)的一堂音樂(lè)課的課程教案。 本班孩子的年齡階段為2歲10個(gè)月至3歲，本班孩子的人數(shù)不超過(guò)六個(gè)，本班課時(shí)設(shè)計(jì)為50分鐘。 對(duì)家長(zhǎng)的要求：最好是孩子的母親或父親共同上課，同時(shí)孩子的家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一盤錄音帶，以便把課堂上的音樂(lè)和游戲錄下來(lái)，回到家后就可以輕輕松松的做延展工作，利用不上課的時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子加深印象。 對(duì)老師的要求：帶課老師要熟練掌握課堂內(nèi)容，事先備好課，上課時(shí)精力充沛，熱情活潑，要充

15、分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)和孩子的積極性，富有感染力、號(hào)召力和親和力。在課前準(zhǔn)備好所需要的音樂(lè)和游戲光盤，準(zhǔn)備好教具，毛絨玩具大象，手鼓。三位帶課老師事先要溝通和協(xié)調(diào)好。 這堂音樂(lè)課的目的：通過(guò)游戲和音樂(lè)的形式使孩子感知四分之三拍的節(jié)奏和特點(diǎn)，知道四分之三拍的強(qiáng)弱弱可以用很多方法表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)四分之三拍的音樂(lè)有個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。 課程內(nèi)容為六個(gè)部分： 第一部分：走線 目的：通過(guò)走蒙式圓圈線，穩(wěn)定孩子的情緒。 具體操作過(guò)程：結(jié)合2歲10個(gè)月到3歲孩子的特點(diǎn)走蒙氏線應(yīng)增加難度。先由一位老師在教師里輕聲說(shuō)：“現(xiàn)在是早上九點(diǎn)鐘了，音樂(lè)班的孩子們，我們開(kāi)始上課了?！边@時(shí)舒緩，輕柔的音樂(lè)響起，第二位老師在蒙氏線上帶領(lǐng)孩

16、子們開(kāi)始走線，第三位老師把一個(gè)長(zhǎng)柄塑料勺交給孩子的左手，并在勺里放一個(gè)玻璃球，讓孩子們一邊走蒙氏線，一邊用左手端著勺子，如果玻璃球掉了也沒(méi)關(guān)系，可撿起來(lái)再放回孩子的小勺里，繼續(xù)走線。家長(zhǎng)要與孩子一起走線，直到音樂(lè)結(jié)束。老師說(shuō)：“讓我們?cè)诰€上找一顆小松樹(shù)，坐下來(lái)?！钡群⒆雍图议L(zhǎng)坐好后，老師在對(duì)面坐下。這個(gè)過(guò)程五分鐘。 第二部分：自我介紹 目的：通過(guò)孩子們的自我介紹，使大家互相認(rèn)識(shí)，讓孩子們鍛煉膽量，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)講禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話，使孩子不再害羞，變得開(kāi)朗大方。 具體操作過(guò)程：孩子們對(duì)面的老師說(shuō)：“讓我看看今天誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)跑過(guò)來(lái)介紹一下自己?！睂?duì)第一位跑過(guò)來(lái)的小朋友說(shuō)：“你今天真勇

17、敢，真棒！好了，先給大家問(wèn)個(gè)好，再讓我們聽(tīng)聽(tīng)你叫什么名字？”小朋友說(shuō)：“大家好。我叫某某某，小名某某?！崩蠋熣f(shuō)：“你今年幾歲幾個(gè)月了？”小朋友說(shuō)：“我今年歲月了。”老師說(shuō)：“你是個(gè)男孩子還是個(gè)女孩子呢？”小朋友說(shuō)：“我是個(gè)男孩子?！崩蠋熃绦∨笥颜f(shuō)：“請(qǐng)大家記住我吧，謝謝大家！”小朋友說(shuō)完后再讓給大家鞠個(gè)躬，然后依次讓每個(gè)小朋友到前面介紹自己，如果有個(gè)別小朋友不想上來(lái)介紹，也不用強(qiáng)迫他，可讓小朋友站直了，媽媽蹲在旁邊，由媽媽介紹，這樣上過(guò)幾次課后，他認(rèn)識(shí)了老師和同學(xué)，再受到其他小朋友的感染，應(yīng)該很快就能自動(dòng)跑上前做自我介紹了。幾堂課后，老師不再提醒小朋友，由小朋友自己從頭到尾作自我介紹。這個(gè)過(guò)程

18、十分鐘。 第三部分：節(jié)奏問(wèn)好 目的：通過(guò)節(jié)奏問(wèn)好，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，一邊拍手，嘴里一邊問(wèn)好，鍛煉孩子眼睛觀察，手部配合，使孩子能夠手眼協(xié)調(diào)。 具體操作過(guò)程：老師對(duì)著孩子們坐好，跟著嘴的節(jié)奏拍手掌，老師說(shuō)：“寶寶好?！迸娜率终疲议L(zhǎng)和孩子們一起說(shuō)：“老師好?！币才娜率终啤＠蠋熣f(shuō)：“小寶寶，小寶寶，上午好?！迸木畔率终?，家長(zhǎng)和孩子們一起說(shuō)：“申老師，申老師，上午好?！币才木畔率终?，做過(guò)幾遍之后，老師說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們把聲音咽下去，只張嘴，但不發(fā)出聲音，手掌按節(jié)奏拍?！弊鲞^(guò)幾遍以后，老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友表現(xiàn)的都很好，都做得很認(rèn)真，下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們講一個(gè)故事，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能記

19、住，一會(huì)兒來(lái)給老師講一遍?！边@個(gè)過(guò)程五分鐘。 第四部分：老師講故事 目的：把要教孩子學(xué)唱的歌編成一個(gè)故事，這樣會(huì)讓孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容加深印象，容易記住歌詞，當(dāng)孩子感到輕松有趣時(shí)就更愿意學(xué)習(xí)。 具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“大家都介紹完了自己，互相都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在老師給大家介紹一個(gè)動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？它的身體很龐大，它有四個(gè)粗粗的腿，它有兩個(gè)大大的耳朵，它的鼻子特別長(zhǎng)，甩過(guò)去，甩過(guò)來(lái)，它會(huì)用鼻子吸很多水，然后再?gòu)谋亲永锇阉畤姵鰜?lái)，小朋友猜猜，它是誰(shuí)??？”小朋友說(shuō)：“大象?！崩蠋煱衙q玩具大象和小象拿出來(lái)說(shuō)：“大家真聰明，平時(shí)大家觀察得真仔細(xì)?？次沂掷锏拇笙蠛托∠?，現(xiàn)在我要講一個(gè)象兒子和象媽媽的故事

20、。在茂密的森林里生活著一個(gè)象兒子和他的象媽媽，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一個(gè)問(wèn)題，就去問(wèn)象媽媽：我們大象鼻子為何這么長(zhǎng)啊？媽媽說(shuō)：鼻子長(zhǎng)才最漂亮??！媽媽說(shuō)我也有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，你是喜歡爸爸還是喜歡媽媽呀？小象歪著頭想了想說(shuō)：我好像比較喜歡我的媽媽。象媽媽聽(tīng)了以后開(kāi)心地笑了，后來(lái)象媽媽就領(lǐng)著小象快快樂(lè)樂(lè)地回它們的家了。好了，故事講完了，讓我們閉上眼睛聽(tīng)一段歌曲，看看跟老師剛才講的故事一樣不一樣。開(kāi)始放音樂(lè)，這時(shí)媽媽和孩子都閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，媽媽可用手按節(jié)奏輕拍小朋友的肩頭，音樂(lè)節(jié)奏為強(qiáng)弱弱。 音樂(lè)停止。老師說(shuō)：“讓我們睜開(kāi)眼睛，小朋友，多好聽(tīng)的歌曲呀！下面老師來(lái)教小朋友們一起唱一唱，我們

21、一邊唱一邊用手鼓來(lái)打節(jié)奏好嗎？現(xiàn)在每個(gè)小朋友到老師這里取一個(gè)手鼓，我看誰(shuí)最有禮貌跟老師說(shuō)謝謝?！弊屝∨笥讶∈止臅r(shí)對(duì)老師說(shuō)：謝謝。取完后小朋友坐下后開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌和用四分之三拍的節(jié)奏，強(qiáng)音時(shí)用手拍一下手鼓，弱音時(shí)輕拍兩下腿，小朋友做不好可讓媽媽幫忙。這個(gè)過(guò)程十五分鐘。 第五部分：做游戲 目的：小朋友們坐久了，會(huì)坐不住的，這時(shí)通過(guò)做游戲的方法，一方面可以讓小朋友對(duì)歌曲的內(nèi)容有個(gè)更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以讓小朋友更開(kāi)心，也學(xué)得更好。 具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“剛才我們學(xué)了一個(gè)大象的歌，大家都學(xué)得很快，我們現(xiàn)在跟媽媽一起學(xué)學(xué)大象走路好不好？大家跟我一起站起來(lái)，沿著蒙氏線，排成一個(gè)圓圈，彎著腰，兩臂

22、伸直，雙手抱在一起，左右甩甩，兩只腳踏著節(jié)奏往前走，如果是強(qiáng)音就重重地踩地，弱音就輕輕的踩地?，F(xiàn)在大家一起來(lái)，看誰(shuí)學(xué)得最好。”音樂(lè)響起，大家一起走幾遍，然后換一種方式：讓媽媽背著孩子，邊聽(tīng)音樂(lè)邊踩著節(jié)奏走蒙氏線，如果是強(qiáng)音，媽媽要狠狠地踩地板，可讓孩子稍微往這一側(cè)傾斜，如果是弱音，媽媽要輕輕地踩地板，不讓孩子傾斜，讓孩子通過(guò)身體地感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)強(qiáng)和弱的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程十分鐘。 第六部分：涂涂色 目的：大運(yùn)動(dòng)過(guò)后，小朋友和家長(zhǎng)都累了，一方面做休息調(diào)整，另一方面通過(guò)自己動(dòng)手涂涂顏色，可以讓小朋友更具體地認(rèn)識(shí)事物，也可以發(fā)揮想象力并且培養(yǎng)孩子做事情，前有開(kāi)始，中有過(guò)程，后有結(jié)尾，事后檢查復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)

23、留有作業(yè)，也可督促家長(zhǎng)回到家后做延展工作。 具體操作過(guò)程：老師說(shuō)：“好了，剛才大家都蹦蹦跳跳地學(xué)了半天，誰(shuí)記住了這個(gè)故事來(lái)給老師講一遍。”如果小朋友記不住也沒(méi)關(guān)系，老師可以先講前半句，讓小朋友接后半句，或者只讓小朋友講講大象的特征也行。老師說(shuō)：“我這里有一幅畫(huà)，小朋友來(lái)看看它是誰(shuí)，“原來(lái)是一頭大象，它有著灰灰的身體，白白的象牙，再看另外這幾副畫(huà)，也是一頭大象，但是這頭大象沒(méi)有顏色，不夠漂亮，請(qǐng)小朋友把這副沒(méi)有顏色的大象帶回家，給大象穿上漂亮的衣服，涂上顏色，下星期上課的時(shí)候再給老師，看看誰(shuí)的大象最漂亮，好不好？如果哪位家長(zhǎng)要錄磁帶，把磁帶交給老師，錄完了以后媽媽拿回家給小朋友們聽(tīng)，好不好？這堂

24、課就上到這里，寶貝們，再見(jiàn)，我們愛(ài)你們！下星期再見(jiàn)！”這個(gè)過(guò)程五分鐘。 以上就是我為親子園編排的一堂音樂(lè)課教案，我想通過(guò)親子互動(dòng)、歌唱、聽(tīng)力、音準(zhǔn)、節(jié)奏、肢體律動(dòng)和樂(lè)器玩奏等多種方式訓(xùn)練嬰幼兒的基礎(chǔ)音樂(lè)能力，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，越早給孩子提供優(yōu)美豐富的音樂(lè)氛圍，孩子們的音樂(lè)潛能就會(huì)被越早喚醒。優(yōu)美、健康的音樂(lè)能開(kāi)發(fā)嬰幼兒的大腦，陶冶孩子們的情操為大腦發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。 怎樣做好親子園的幼教老師，也是我一直思考的問(wèn)題。通過(guò)這次生動(dòng)全過(guò)程教育理念的學(xué)習(xí)，使我收獲頗多，受益匪淺，這將給我今后所從事的工作帶來(lái)有益的幫助。在此，對(duì)各位老師深表謝意，一日為師，終生為父，我將終生銘記這份恩情，并把它回饋

25、給我們的未來(lái)那些可愛(ài)的孩子們，讓他們也能感受到作為老師給予學(xué)生的深深的愛(ài)，如果這份愛(ài)能以接力的形式不斷地傳遞下去，我們的社會(huì)將更加美好！ 關(guān)鍵詞：親子園課程親子課程內(nèi)容親子課程教案聲明:中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源： http:/www.baby- 優(yōu)秀幼兒教師如何聽(tīng)課評(píng)課2011-03-23 23:01:21 作者：吳曉岑 來(lái)源：www.baby- 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 聽(tīng)課、評(píng)課是幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是幼兒教師在互

26、動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是幼兒教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。 幼兒教師該如何進(jìn)行聽(tīng)課 一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么 盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，幼兒教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。 1、熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。 2、明確這節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出幼兒教師教學(xué)的完成情況。 3、針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。 4、聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題。再回憶是

27、否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。 二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么 聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據(jù)聽(tīng)課記錄，通過(guò)合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面： 1、要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 即情境創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知識(shí)的探究新知識(shí)的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的情況；聽(tīng)課時(shí)還要注意思考，幼兒教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的

28、，什么時(shí)候幼兒教師引導(dǎo)，什么時(shí)候幼兒自主探究，什么時(shí)候幼兒合作交流，什么時(shí)候幼兒練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。 2、要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。 聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說(shuō)明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知識(shí)。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。這更要求我們青年幼兒教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。 3、要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

29、。 聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從幼兒教師的教為中心，向以幼兒的學(xué)為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。 4、要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。 聽(tīng)課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨幼兒教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。 5、要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。 練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒解

30、決實(shí)際問(wèn)題的能力。 另外：課堂教學(xué)過(guò)程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一節(jié)課中，過(guò)去的不可能再回放；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此，聽(tīng)課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)角色介入：即一要進(jìn)入幼兒教師的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來(lái)上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長(zhǎng)處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無(wú)原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入幼兒的角色。要使自己處于學(xué)的情境中，從幼兒的角度去反思幼兒教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽(tīng)得懂、能

31、探究、能應(yīng)用、會(huì)掌握。三要進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。 關(guān)鍵詞：幼兒教師如何聽(tīng)課幼兒教師如何評(píng)課聲明:中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源： http:/www.baby- 大班六一游園活動(dòng)游戲61則2011-04-13 17:06:08 作者：本站整理 來(lái)源：www.baby- 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 今年的六一兒童節(jié)，是大班幼兒在幼兒園度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)， 怎樣才能讓幼兒玩得開(kāi)心，讓幼兒自己做主，過(guò)著屬于自己的快樂(lè)節(jié)日呢？接下來(lái)，小編為你整理了56個(gè)大班幼兒游園活動(dòng)游戲，讓大班

32、幼兒在今年的六一兒童節(jié)樂(lè)個(gè)夠！ 游戲1：蒙人打鼓 游戲準(zhǔn)備：一個(gè)鼓、幾條蒙眼布 游戲玩法：請(qǐng)幼兒蒙著眼睛，從起點(diǎn)走到大鼓前，用錘子敲鼓三下，就可以拿到禮物了。 游戲2：投球 游戲準(zhǔn)備：球若干、大籃子兩個(gè)、禮物。 游戲玩法：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起站在起點(diǎn)的線上，每人從籃子里拿一個(gè)球，然后夾到兩膝蓋間，手拉手一起向前跳，途中不要讓球掉下來(lái)，跳到終點(diǎn)時(shí)，兩人把球拿出來(lái)投到前面的大籃子里，投中了可獲得禮物一份。 游戲3：聯(lián)想abc 游戲準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片若干 游戲玩法：每個(gè)幼兒抽簽選擇，并對(duì)所抽內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，假如能準(zhǔn)確做出3個(gè)就得獎(jiǎng)。如：老師說(shuō)出run這個(gè)單詞后，小朋友就做跑這個(gè)動(dòng)作與這個(gè)單詞接洽起來(lái)。 游戲4

33、：毛毛蟲(chóng) 游戲準(zhǔn)備：呼啦圈 游戲玩法：每次3人一起玩，第一個(gè)呼啦騙局在前面兩人身上，第二個(gè)呼啦騙局在后兩人身上，三人一起跑過(guò)獨(dú)木橋、繞過(guò)小椅子到達(dá)終點(diǎn)，先到者為勝。 游戲5：雙龍戲珠 游戲準(zhǔn)備：球若干 游戲玩法：親子分兩組進(jìn)行競(jìng)賽，游戲開(kāi)始，親子手拉手頭頂球達(dá)到終點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。 游戲6：貼鼻子 游戲準(zhǔn)備：蒙眼布 游戲玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的正確位置即獲勝利。以速度快慢獲得不同的禮物。 游戲7：袋鼠跳 游戲準(zhǔn)備：大口袋2個(gè) 游戲玩法：家長(zhǎng)站在起點(diǎn),拉筋的好處，孩子站在終點(diǎn)，家長(zhǎng)站在大口袋里，雙手捉住袋子兩邊模擬袋鼠向前跳，跳到對(duì)面

34、孩子處，家長(zhǎng)從口袋出來(lái)，將孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家長(zhǎng)扶著幼兒跳至起點(diǎn)，以速度快慢獲得不同的禮物。 游戲8：夾珠子 游戲準(zhǔn)備：珠子、筷子、圈 游戲玩法：幼兒從出發(fā)點(diǎn)單腳跳圈，跳至桌子前拿起筷子夾10粒珠子，夾完后就可以領(lǐng)取禮物。 游戲9：釣魚(yú) 游戲準(zhǔn)備：圈4個(gè)、釣魚(yú)桿、小魚(yú)算式卡 玩法：家長(zhǎng)與小孩從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)端跳過(guò)兩個(gè)圈，達(dá)到平衡木前，家長(zhǎng)拿起竹竿，隨意指一道小魚(yú)算式，幼兒依據(jù)家長(zhǎng)指的算式說(shuō)出答案，答對(duì)后就可拿禮物。 游戲10：同心協(xié)力 游戲準(zhǔn)備：兩條繩索、兩碗木珠，兩雙筷子，兩個(gè)空碗，一個(gè)秒表。 游戲玩法：請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友在起跑線準(zhǔn)備，各組一條繩子，游戲開(kāi)始，請(qǐng)家長(zhǎng)用繩索綁住自己和幼兒的一只

35、腳，以二人三足的方法走到桌子前面，當(dāng)?shù)谝唤M來(lái)到桌子前開(kāi)始計(jì)時(shí)，家長(zhǎng)用筷子夾木珠，一分鐘后結(jié)束，請(qǐng)幼兒數(shù)木珠，數(shù)量最多的為勝。 關(guān)鍵詞：大班游園活動(dòng)游戲大班幼兒游戲聲明:中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，文章來(lái)源： http:/www.baby- 蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅

36、蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃

37、螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄

38、螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄

39、螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂

40、袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃

41、裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄

42、袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂

43、薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂

44、薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃

45、螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁

46、蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁

47、蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃螞肆膂艿螄罿肈羋袇膄莆芇薆羇節(jié)芇蠆膂膈莆螁羅肄蒞袃螈莃莄薃羃荿莃螅螆芅莂袈肂膁莂薇襖肇莁蝕肀蒞莀螂袃芁葿襖肈膇蒈薄袁肅蕆蚆肇罿蒆袈衿莈蒆薈膅芄蒅蝕羈膀蒄螃膃肆蒃裊羆蒞薂薅蝿芁薁蚇羄膇薀蝿螇肅薀蕿羃聿蕿蟻裊莇薈螄肁芃薇袆襖腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚄螀肇芀蚄袂袀芆蚃