人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3.了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確、美觀地書寫8個(gè)生字。2、在品詞析句中體會(huì)小魚在乎自己的生命以及小男孩對(duì)小魚生命的在乎。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)挖掘文本中所蘊(yùn)涵的人文精神，體會(huì)小魚在乎自己的生命以及小男孩對(duì)小魚生命的在乎,從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)方法：1、討論交流，合作探究；、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象；、讀中感悟。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、預(yù)習(xí)提綱教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，看，他們是誰(shuí)？（課件示小男孩和淺水洼里的小魚）2、仔細(xì)觀察這三個(gè)字(淺水洼)，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)!淺水洼里有水，但水多嗎？從哪個(gè)字看出來(lái)的？真聰明，淺水洼就是淺淺的小水坑。師：在他們之間會(huì)發(fā)生什么感人的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)28課淺水洼里的小魚。（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字（一）我學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)1、誰(shuí)能勇敢地第一個(gè)來(lái)讀這些詞語(yǔ)？你想給大家解釋一下哪個(gè)詞？2、再請(qǐng)一生讀，解釋詞語(yǔ)。 “在乎”的“乎”輕聲讀得真準(zhǔn)確，請(qǐng)你領(lǐng)大家把這個(gè)詞讀兩遍。3、齊讀生詞。（二）我會(huì)認(rèn)讀生字1、詞語(yǔ)大家讀得

3、真好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？(單生讀)如遇到不識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫幫他？你有什么好辦法能記住這個(gè)字？2、這么多生字，你讀得這樣準(zhǔn)確，相信一定有好的識(shí)字方法。（學(xué)生交流識(shí)字方法）3、(課件)這個(gè)字，誰(shuí)有好辦法記住它？老師有個(gè)好辦法，你們看，這是鍋底的火，有的同學(xué)要問(wèn)了，明明是四點(diǎn)底，怎么會(huì)是火呢？這是因?yàn)樵蹅兊臐h字在造字時(shí)，四點(diǎn)底是由火演變而來(lái)的，這一橫是蒸飯用的篦子，這些是各種各樣的食物，上面的草字頭呢？真聰明，老師這個(gè)辦法好不好，你記住了嗎？來(lái)，讀一讀，注意讀準(zhǔn)翹舌音，再讀，你能用它組個(gè)詞嗎？4、有了這些識(shí)字方法，相信大家會(huì)把生字記得更牢。各種方法檢查識(shí)字（分組讀，男女讀、開火車讀、識(shí)字搶答游戲、猜字

4、讀）（三）學(xué)生交流通過(guò)預(yù)習(xí)“我”知道了”三、指導(dǎo)寫字1、(課件)這是本課生字中比較難寫的一個(gè)字，仔細(xì)觀察，誰(shuí)能提示大家寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？2、教師指導(dǎo)寫“被”字3、學(xué)生閉上眼睛書空練習(xí)。4、請(qǐng)一名學(xué)生在白板田字格中書寫，然后利用白板回放功能展示學(xué)生作品，全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)這名學(xué)生的書寫（哪兒寫得好，還有什么不足的地方）5、學(xué)生在作業(yè)紙上自主練習(xí)書寫后，利用實(shí)物投影展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)、整潔三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)， 6、同桌互評(píng)自評(píng)，從三方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)自己的書寫進(jìn)行再次修改，評(píng)出三顆星的作業(yè)在實(shí)物展臺(tái)展示。課中操：手指操游戲，（播入小魚在海里自由游玩的視頻）

5、四、品讀感悟（一）感受小魚被困的痛苦小魚們?cè)诖蠛＠锟旎畹赜蝸?lái)游去，多么幸福啊!可是如果它們一旦離開了大海，離開了水，它們的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段，快速地找到有關(guān)句子認(rèn)真地讀一讀1、 誰(shuí)找到了？(生讀：用不了多久-)“干死”多可憐呀!有多少小魚面臨這樣的危險(xiǎn)呢？2、生讀：被困的小魚-(課件)也許有幾百條，甚至有幾千條，多嗎？誰(shuí)能用朗讀告訴大家!3、（生再讀）從你重讀“幾百、幾千、甚至”這三個(gè)詞中我感受到被困的小魚真多呀!誰(shuí)也能像他這樣讀？(3生再讀)4、 同學(xué)們看，上面太陽(yáng)蒸，下面沙灘吸，淺水洼里的水很快就會(huì)干掉，這些小魚就會(huì)被活活干死， 看到這么多小魚被活活干死，你有怎樣的感

6、覺？5、想象說(shuō)說(shuō)小魚的感受，體會(huì)小魚的處境危險(xiǎn)，指導(dǎo)讀好“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死?！边@兩句話。哪個(gè)詞讓你感覺小魚可憐？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀書。6、 聽了大家的朗讀，我仿佛看到了一群瀕臨死亡的小魚正在苦苦掙扎，此時(shí)此刻，(音樂(lè))淺水洼里的水正在一點(diǎn)一點(diǎn)被沙灘吸干，被太陽(yáng)蒸干，大海就在眼前，可小魚們?cè)僖不夭涣舜蠛Ａ?，再也見不到爸爸媽媽了，如果你就是淺水洼里的小魚，你會(huì)怎樣呼喊呢？ （引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在讀中感悟）（二）感受小魚對(duì)生命的“在乎”，小男孩對(duì)小魚生命的珍惜過(guò)渡：面對(duì)這樣一群無(wú)助的小魚，也許有人會(huì)撿回家去享受這海中的美味，也許有人會(huì)停下來(lái)觀賞它

7、們?nèi)绾温龗暝了?，可是有一個(gè)小男孩的行動(dòng)卻與眾不同，他是怎樣做的呢？你從中體會(huì)到什么？請(qǐng)大家快速地讀一讀課文的2-6自然段，找到有關(guān)句子認(rèn)真地讀。根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示：1、我繼續(xù)朝前走，忽然看見前面有一個(gè)小男孩，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，捧起里面的小魚，跑向大海（1）請(qǐng)大家再反復(fù)讀讀這句話，可以一邊讀一邊做做這幾個(gè)動(dòng)作?？催@幾個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小男孩不停地彎腰，捧魚，不停地跑，累不累？那他為什么還要不停地做呢？（3）老師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2、小男孩頭也不抬地回答。 師：為什么頭也不抬？ 3、男孩一邊回答，一邊捧起一條魚送回大海。師：你能用一邊、一邊、說(shuō)個(gè)句子嗎？4、他

8、不停地捧，不停地送，不停地叨念著師：男孩為什么要不停、不停、不停、？（三）讀中感悟師：看到小男孩這樣不停地救小魚，我忍不住走過(guò)去對(duì)小男孩說(shuō)：水洼里有成百上千條小魚，你是捧不完的，可小男孩頭也不抬地回答：（我知道）師：既然知道為什么還這樣做呢？誰(shuí)在乎呢？師：只有這一條在乎嗎？（所有的小魚都在乎 ）師：從哪兒知道的？師：既然這么多的小魚都在乎，小男孩為什么不直接說(shuō)成百上千條，而是反復(fù)說(shuō)這一條呢？成百上千條小魚都在乎，能說(shuō)得完嗎？所以后面用了個(gè)省略號(hào)。請(qǐng)你再讀這句話，從這個(gè)省略號(hào)中你又體會(huì)出了什么？（學(xué)生邊談體會(huì)老師邊指導(dǎo)朗讀句子）師：這么多小魚都在乎，它們?cè)诤跏裁?？那男孩在乎嗎？他又在乎什么？師?/p>

9、正因?yàn)樾∧泻⒃诤趺恳粭l小魚的生命，所以當(dāng)有人告訴他，水洼里有成百上千條小魚，你是捧不完的，他才會(huì)頭也不抬地回答：_，當(dāng)有人問(wèn)他誰(shuí)在乎呢？他會(huì)堅(jiān)定地這樣說(shuō)：_，并且一邊回答，一邊捧起一條魚送回大海，他還不停地_，不停地_，不停地叨念著：_。正因?yàn)樾∧泻⒃诤趺恳粭l小魚的生命，他想抓緊時(shí)間多救幾條，他才會(huì)頭也不抬，才會(huì)一邊回答，一邊捧，才會(huì)不停地_，不停地_，不停地_正因?yàn)樾∧泻⒃诤趺恳粭l小魚的生命，所以盡管他累得腰也酸了，胳膊也痛了，可他還在不停地_五、拓展實(shí)踐，升華情感1、小魚在乎自己的生命，小男孩在乎小魚的生命，同學(xué)們，你們?cè)诤鯁?？你?huì)怎樣做呢？文中的我在聽了小男孩說(shuō)的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，又會(huì)怎樣做呢？沙灘上的人呢？2、是啊，你在乎，我在乎，他在乎，每一個(gè)有愛心的人都在乎，小魚有了生命就會(huì)在大海里自由地游來(lái)游去，小鳥有