湖南省長沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務知識與能力專題測試試題

1、湖南省長沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務知識與能力專題測試試題湖南省長沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務知識與能力專題測試試題年級：姓名：7湖南省長沙市雨花區(qū)2021年高中地理教師業(yè)務知識與能力專題測試試題【基礎知識】一選擇題（在每個小題的四個選項中，選擇一個最符合題意的選項，共10個小題，每小題2分，共20分。）1.中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分組成，其中“一核”概括回答的是（ ）a.“考誰”的問題b.“為什么考”的問題c.“考什么”的問題d.“怎么考”的問題2.中國高考的核心功能概括為（ ）a.立德樹人、服務選材、引導教學b.以考促學、引導教學c.為高等學校招生

2、選拔合格人才d.為高中教育提供評價依據(jù)3.在中國高考評價體系中，“核心價值”是“四層”重要內容之一，起到方向引領作用，主要包含三個一級指標，以下不在其列的是（ ）a.政治立場和思想觀念b.理想信念與愛國情懷c.世界觀和方法論d.道德品質和綜合素質4.以下不屬于“學科素養(yǎng)”體系一級指標的是（ ）a.學習掌握b.實踐探索c.思維方法d.語言表達5.高考評價體系中的“關鍵能力”涵蓋“知識獲取能力、實踐操作能力、思維認知能力”三個方面能力群。以下屬于“實踐操作能力”群范疇的是（ ）a.實驗設計能力b.信息整理能力c.閱讀理解能力d.歸納概括能力6.地理核心素養(yǎng)之綜合思維素養(yǎng)表現(xiàn)為三個維度的綜合，不包括

3、下列哪一項（ ）a.要素綜合b.時空綜合c.區(qū)域綜合d.圖文綜合7.要準確理解和把握地理核心素養(yǎng)的內涵與水平表現(xiàn)。學業(yè)水平測試要理解和把握地理核心素養(yǎng)的水平表現(xiàn)是（ ）a.1 級b. 1 級與2 級c.1 級、2 級、3級d.1 級、2 級、3級、4級8根據(jù)普通高中地理課程標準（2017年版）規(guī)定，下列課程內容中不屬于選修課程的是（ ）a.自然地理基礎b.區(qū)域發(fā)展c.資源環(huán)境與國家安全d.地理信息技術應用9.下列關于普通高中地理課程的說法，不正確的是（ ）a.必修課程的內容精選學生終身發(fā)展必備的地理基礎知識和基本技能，以滿足全體學生基本的地理學習需求b.必修課程分設必修、必修和必修課程c.選修

4、課程內容在必修課程的基礎上加深、拓展，以滿足部分學生升學考試或就業(yè)的需要d.選修課程應提供多樣化的課程清單，以滿足不同學生出于興趣愛好、學業(yè)發(fā)展或職業(yè)傾向等進行選課的需要10根據(jù)普通高中地理課程標準（2017年版）規(guī)定，下列選項中屬于必修課程的是（ ）a.自然地理環(huán)境的整體性和差異性b.地球運動c.自然地理環(huán)境中的物質運動與能量交換過程d.地球科學基礎二填空題（共10個小題，每小題2分，共20分。）11.中國高考評價體系中的“四層”是將所考查的素質教育目標提煉為“核心價值、_、關鍵能力、必備知識”四層內容。12.教育的根本問題概括為“培養(yǎng)什么人、_、_”的問題。13.中國高考評價體系中的“四翼

5、”是素質教育評價維度在高考中考查要求的體現(xiàn)，即“基礎性、綜合性、_、_”。14.高考評價體系是系統(tǒng)的評價體系，其系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在整體性、_、穩(wěn)定性、適應性四個方面。15.普通高中課程方案實行學分制，學生完成相應課程規(guī)定課時的學習并考試（考核）合格，即可獲得相應學分，_課時為1學分。16. 地理學科四個核心素養(yǎng)之間有著密切的關系。_是地理課程內容蘊含的最為核心的價值觀，它包含正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。17. _和區(qū)域性是地理學的兩大突出特點，由此形成的綜合思維和區(qū)域認知，是學生分析和理解地理過程、地理規(guī)律、人地關系系統(tǒng)的重要思維品質和能力。18. _素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析

6、和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關系。19.地理核心素養(yǎng)水平的劃分，主要考慮了兩個向度：一個是“情境”，測評學生在不同的情境狀態(tài)下，能夠做什么。另一個是“_”，測評學生在一定的情境狀態(tài)下，能夠怎樣做。20. _是在地理實踐活動中表現(xiàn)出的行動能力和科學品質。三解答題（共4個小題，滿分60分）【閱讀理解】21.（本題滿分10分）在中國高考評價體系關于高考核心功能表述中，有下面一段話：高考必須堅持引導教學。作為大規(guī)模高利害考試,高考客觀上對高中教學起到重要的引導作用。高考結果直接影響學生獲得的教育資源和將來的發(fā)展,甚至影響對地方教育發(fā)展的成效評價和資源投入。因此，高考對基礎教育教學的引導作用具有較

7、強的現(xiàn)實動能和深厚的社會根基。請你談談對上述這段話的理解。【案例分析】22.（本題滿分15分）在高中新教材必修二第五章人類面臨的主要環(huán)境問題一節(jié)中，有如下教學活動內容：讀哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{的原因構成表，完成相關任務。原因哺乳動物鳥類偷獵31%20%棲息地的喪失32%60%外來物種入侵17%12%其他20%8%（1）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，繪制哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{原因的對比柱狀圖。（2）哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{的主要原因分別是什么？（3）生物多樣性遭到嚴重破壞，對人類會造成哪些不利的影響？請先完成活動相關任務，再說明本活動內容的教學目標，并說說您在指導學生進行本活動學習時有何教學建議。23

8、.（本題滿分15分）李商隱在夜雨寄北中寫道：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。請從地理學科角度指導學生分析巴山地區(qū)夜雨頻繁的原因；并分析這種素材對落實地理學科素養(yǎng)的教學價值?！驹瓌?chuàng)設計】24.（本題滿分20分）磨難的2020已離我們遠去了，嶄新的2021已經(jīng)環(huán)繞在我們身邊。2020年我們身邊發(fā)生了許多的事，不僅抗擊疫情取得成功，而且脫貧攻堅也取得巨大成果。2021開年伊始，關于脫貧攻堅的電視劇山海情熱播。山海情原名閩寧鎮(zhèn)，是根據(jù)寧夏閩寧鎮(zhèn)真實的脫貧故事改編電視劇。該劇主要講述寧夏西海固的人民響應國家扶貧政策的號召，完成異地搬遷(吊莊工作)，并在福建的對口幫扶下，通

9、過辛勤勞動和不斷探索致富道路，終于將曾經(jīng)的風沙走石的“干沙灘”建設成如今的寸土寸金的“金沙灘”，把長年干涸的荒漠變成“塞北江南”的故事。請根據(jù)山海情資料，設計一道綜合題并給出解答。教師業(yè)務知識與能力專題測試卷評分標準（地理）1 選擇題（在每個小題的四個選項中，選擇一個最符合題意的選項，共10個小題，每小題2分，共20分。）題號12345678910答案babdadbdbd2 填空題（共10個小題，每小題2分，共20分。）11.學科素養(yǎng)12.怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人13.應用型，創(chuàng)新型14.層次性15.1816.人地協(xié)調觀17.綜合性18.區(qū)域認知19.深廣度（深度和廣度）20.地理實踐力三解答題

10、（共4個小題，滿分60分）21.（本題滿分10分）參見中國高考評價體系說明p15-19關于高考“引導教學”核心功能的說明。22.（1）（2）對照上圖可以看出，哺乳動物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失，兩者的比重達63%。鳥類受威脅的主要原因是棲息地的喪失，達60%。（3）影響未來的食物來源和工農業(yè)生產(chǎn)資源；間接導致土壤肥力下降，水質遭到破壞；影響藥物來源等。（4）活動目標：通過對哺乳動物和鳥類瀕?；蚴芡{原因的分析，加深學生對生物多樣性減少的認知，增強學生對人類行為的反思，培養(yǎng)學生的綜合思維和人地協(xié)調觀。 活動建議：提升柱狀圖繪制的方法，運用圖像信息和數(shù)據(jù)歸納生物多樣性減少的原因，回顧人口

11、增長、環(huán)境內容等所學內容，分析生物多樣性減少對人類社會產(chǎn)生的不利影響。23.教學目標水平關鍵表現(xiàn)作答樣例區(qū)域認知水平1能結合情境陳述原理，但不能具體解釋說明熱力環(huán)流的影響山谷風的作用水平2能結合情境說明原理，并進行具體的運用解釋熱力環(huán)流中山谷風的影響。李商隱所在的秋池位于巴山地區(qū)的山谷，夜晚，山谷氣溫相對較高，氣流上升，因而山谷多夜雨。【參考答案】巴山是指重慶一帶的山地丘陵區(qū)。夜晚是指晚8時以后，第二天早晨8時以前下的雨。重慶峨眉山一帶夜雨占全年的60%以上。夜晚因山坡空氣迅速冷卻，空氣冷重而沿坡下滑，流入谷地，形成山風；谷地中心垂直方向上，氣流輻合上升，由于巴山谷底地帶水汽量大，氣流上升的過

12、程是個降溫的過程，所含水汽容易成云致雨，故呈現(xiàn)“巴山夜雨漲秋池”。將古詩詞這一豐厚的文化遺產(chǎn)運用于中學地理教學中，不僅可以培養(yǎng)學生在探求地理知識過程中科學的精神和科學的態(tài)度，而且可以將地理學問題與社會文化相聯(lián)。在地理學教育中滲透人文精神，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)科學素質于人文素質相結合的優(yōu)秀人才。這也是地理教育所應達到的最高境地。類似“巴山夜雨漲秋池”的詩句很直觀地說明地理現(xiàn)象的區(qū)域性特征，通過指導學生從地理角度解析文學語匯中的地理情境，對于學生區(qū)域認知這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到激趣的作用，也培養(yǎng)了學生綜合分析問題的能力。24. 略（地理學科核心素養(yǎng)目標：綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力、人地協(xié)調

13、觀）例1閩寧鎮(zhèn)坐落在賀蘭山東麓的寧夏平原上。該鎮(zhèn)農民多數(shù)是上世紀九十年代以來，陸續(xù)從人口增長快、貧困落后的寧夏西海國地區(qū)（地處黃土高原丘陵溝壑地帶）搬遷來的生態(tài)移民。1996年，我國東西部扶貧協(xié)作開啟征程，閩寧鎮(zhèn)成為福建省的幫扶對象。該鎮(zhèn)大力發(fā)展特色農業(yè)種植，如建設光伏農業(yè)科技大棚，棚上發(fā)電，棚內種植蔬菜、水果等。目前閩寧鎮(zhèn)農民已經(jīng)成功脫貧致畜奔小康。下圖示意閩寧鎮(zhèn)、西海固地區(qū)的地理位置。（圖略）（1）與西海固地區(qū)相比，分析有利于遷移到閩寧鎮(zhèn)的農民脫貧致富的自然條件。（2）說明部分農民遷移到閩寧鎮(zhèn)，對西海固地區(qū)未遷移農民脫貧致富的作用。（3）指出閩寧鎮(zhèn)發(fā)展光伏農業(yè)科技大棚特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢社會經(jīng)濟條件。（4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。概括聞寧鎮(zhèn)脫貧致富的成功經(jīng)驗。從經(jīng)濟發(fā)展角度為閩寧鎮(zhèn)進一步奔小康提出建議。例2：閱讀圖文材料，回答問題。材料一 “2020，脫貧攻堅，決戰(zhàn)決勝”。福建長期攜手寧夏，在閩寧鎮(zhèn)的沙漠戈壁成功推廣種植巨菌草，發(fā)展菌草生態(tài)農業(yè)。閩寧鎮(zhèn)大棚菌（菇）生產(chǎn)頗具規(guī)模，特別是在夏季南方因高溫高濕菌（菇）產(chǎn)量下降時，銷量喜人。材料二 圖一是寧夏