三年級詞語復(fù)習(xí)課

1、三年級詞語復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過各種練習(xí)能掌握運用詞語的各個類型：聽寫形近字的詞、詞語分類、近義詞、反義詞、據(jù)詞定義、選詞填空。教學(xué)準(zhǔn)備：課件練習(xí)紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師打算帶你們到詞語王國去游覽一番，喜歡嗎？可是詞語王國里的詞語寶寶想先考考大家，行嗎？ 二、寫一寫。1、自由準(zhǔn)備。要求：讀讀。打開詞語表自由讀讀。 圈圈。經(jīng)常寫錯的或容易錯的詞。 翻翻。聽寫本中原先錯誤的詞。2、考考。聽寫錯誤率高的詞語。 如：夜幕 羨慕； 憂傷 猶豫； 水罐 灌溉 3、出示，交流、訂正。4、說說錯了哪個詞？猜猜同學(xué)錯在哪？5、你發(fā)現(xiàn)什么？（字形很像）板書：形近字要看清6、小結(jié)：寫這類字時特別要提醒自己

2、小心啦！三、分一分不錯！詞語王國里的詞語寶寶又出來了，你能給分們分類嗎？ 出示：誠心誠意 惟妙惟肖 結(jié)結(jié)實實 整整齊齊 四面八方 千方百計 小題大做 大驚小怪 蒙蒙細(xì)雨 熊熊大火紅彤彤 亮晶晶 進退 黑白 羊圈 圓圈2、師：自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、根據(jù)回答出示：abac：誠心誠意 惟妙惟肖 aabb：結(jié)結(jié)實實 整整齊齊 數(shù)字成語：四面八方 千方百計 相反詞： 小題大做 大驚小怪 aabc：蒙蒙細(xì)雨 熊熊大火abb：紅彤彤 亮晶晶 相反詞：進退 黑白 多音字：羊圈 圓圈4、像這樣的詞你還能寫幾個嗎？試試吧！abac：誠心誠意 惟妙惟肖（ ）（ ） aabb：結(jié)結(jié)實實 整整齊齊（ ）（ ） 數(shù)

3、字成語：四面八方 千方百計（ ）（ ） 相反詞： 小題大做 大驚小怪（ ）（ ） aabc：蒙蒙細(xì)雨 熊熊大火（ ）（ ）abb：紅彤彤 亮晶晶 （ ）（ ） 相反詞：進退 黑白 （ ）（ ） 多音字：羊圈 圓圈 （ ）（ ）5、交流。板書：詞語分類四、找一找你們今天的表現(xiàn)真是讓老師刮目相看?。∠牒驮~語寶寶一起再來做個“找朋友”的游戲嗎？出示：近義詞、反義詞1、自由試試交流2、總結(jié)方法。你在做這類題時有什么好方法？（換詞法，造個句子把詞語放在具體語境中。）板書：理解 找近義詞（反） 聯(lián)想五、品一品看來你們復(fù)習(xí)的真不錯呀，讓老師不禁想再考考你們呢！詞語王國里同一個字寶寶在不同的句子中意思是不同的

4、，你能選擇正確的意思嗎？出示：你能給這些句子選擇正確的意思嗎？、歡迎光臨（）不光是我，還有他（）錢花光了（）她臉上很光潔（）光彩明亮表示對方的行動使自己感到光榮比喻好處一點兒也不剩只、新聞（）世界聞名（）聞味道（）聽見聽見的事用鼻子嗅氣味名聲2、自由做交流3、總結(jié)方法。你有什么好方法？（找近義詞，替換法。）五、用一用詞語王國里有些詞寶寶找不到家了，你能幫他們找到家嗎？ 1、出示：既然就如果就不是而是因為所以即使也不但而且1. （）下雨了，（）我們沒有去郊游。2. 克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的（）憤怒，（）悲哀。3. 這件衣服（）顏色好看，（）款式也很新穎。4. （）是你錯了，（）

5、應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒。5. （）我用盡渾身解數(shù)，小弟弟（）不笑一下。6. （）沒有了太陽，我們的世界（）會一片黑暗。精彩2、自由做交流3、說說你有什么好方法？六、結(jié)尾今天老師和同學(xué)們一起在詞語王國里玩得可真開心呀，你能說說自己有什么收獲？學(xué)生總結(jié)。三年級 閱讀復(fù)習(xí)課理解詞語一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加熟練掌握理解詞語的方法，以提高學(xué)生閱讀、理解文章的能力。2、通過學(xué)生自主練習(xí)，歸納理解詞語方法并運用方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)重點、難點 重點：強化練習(xí)運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，以及運用多種方法準(zhǔn)確領(lǐng)會詞語在文中的意思。 難點：學(xué)生能自

6、己提煉“聯(lián)系上下文”理解詞語的方法三、復(fù)習(xí)過程（一）導(dǎo)入，明確任務(wù)同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？要讀懂一篇文章，我們必須理解那些詞語的意思，這是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們的任務(wù)就是通過專項的練習(xí)，總結(jié)歸納理解詞語的方法，并運用這些方法來領(lǐng)會詞語在文中的意思。你們有信心學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容嗎？（二）回顧方法1、課前，同學(xué)們已經(jīng)整理了這冊書中學(xué)習(xí)伙伴教給我們的理解詞語方法，誰來和大家說說，書中介紹了哪些方法呢？2、指名匯報3、除了學(xué)習(xí)伙伴提出的這幾種閱讀方法，在我們的學(xué)習(xí)生活中，你們自己還有哪些理解詞語的方法呢？4、全班交流，歸納方法，就像同學(xué)們說的那樣，我們目前理解詞語有如下幾種方法，師出示課件，誰

7、來給大家讀一讀。理解詞語的方法有： 結(jié)合上、下文理解詞語聯(lián)系生活積累理解詞語查找工具書（字典、詞典、書下注釋）換詞語（找近義詞、反義詞）等方法理解詞語拆分組詞方法理解詞語做動作方法理解詞語通過想象理解詞語師：理解詞語的方法還有很多，這些方法就像是一把把神奇的鑰匙，幫大家解開詞語的大門，從而帶我們走進神奇美妙的知識世界。（三）強化訓(xùn)練“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法 師：其實，無論是平時的閱讀還是語文學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文理解詞語是一種重要并常用的方法，也是我們要學(xué)習(xí)的重點和難點。在學(xué)習(xí)中，我們幾乎都用到了聯(lián)系上下文的方法理解詞語，老師想知道，你是怎樣用這個方法的？能不能整理出具體的步驟，好讓更多的同學(xué)掌

8、握這種方法。1、為了幫助大家整理思路，老師這里有兩段話，請大家讀文后理解詞語。并和同桌說說你的思考過程 師出示課件：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。 聯(lián)系上下文理解“鮮艷”1）圈一圈這段話中表示顏色的詞。2）從圈出的表示顏色的詞中，你感受到了什么？3）從中能看出翠鳥的羽毛顏色非常多，而且很漂亮。從而理解鮮艷的意思就是為：顏色多，漂亮。師小結(jié)：用這樣圈一圈，想一想，聯(lián)系上下文，就能很好地理解詞語意思。

9、我們自己也來試一試：2、出示課件：經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為克和流血過多而死去。輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”2、師：這個詞語什么意思，誰能結(jié)合自己的思考過程，和大家說說你是怎樣運用聯(lián)系上下文的方法解決的？3、指名匯報，集體補充教師引導(dǎo)：在理解詞語時，你先干什么了？然后呢？接著呢？我們先讀句子，圈畫出要理解的詞語。然后讀詞語的上文或下文，尋找表達詞語意思的關(guān)鍵語句，再根據(jù)這些語句體會詞語的意思。教師概括。根據(jù)同學(xué)

10、們的總結(jié)，我們可以把聯(lián)系上下文理解詞語的方法整理為如下步驟：出示課件，指名讀方法1）聯(lián)系上下文的方法：2）讀句子,圈畫詞語3）（根據(jù)詞語上下文）中的關(guān)鍵語句，說體會4）歸納詞語意思；4、為了更加熟練運用這種方法，我們再來練習(xí)兩道題。師出示課件（一）只聽見指揮員一聲令下，一個驚心動魄的情景出現(xiàn)在眼前：載著衛(wèi)星的火箭，發(fā)出巨大的轟鳴，噴著耀眼的烈焰，如山呼，似海嘯，像驚雷，拔地而起，直沖云天！聯(lián)系上下文理解“驚心動魄”的意思出示課件（二）蘇老師對我們要求嚴(yán)格，一絲不茍。有一次，數(shù)學(xué)測驗后，老師把試卷發(fā)下來，我溜了一眼分?jǐn)?shù)，還行！順手把試卷往書包里一塞，早把“改完試卷中的錯誤一定要給老師看一看”的要

11、求丟到腦后去了。沒想到，我這舉動早被蘇老師看在眼里，她走過來對我說：“你錯了一道題，改完了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“我知道。明天再說吧！”蘇老師嚴(yán)肅地說：“馬上改，不要讓一道錯題過夜！”我只好把試卷從書包里翻出來，蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完，又讓我說出錯題的病因，才離開我。聯(lián)系上下文理解詞語“漫不經(jīng)心”（四）運用深化1、師：聯(lián)系上下文理解詞語的方法我們今后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，今天我們就練習(xí)到這。其他理解詞語的方法還有無不明白的地方?生質(zhì)疑問難2、請大家看書，你能在書中舉個例子說說自己是運用哪種的方法來理解詞語的嗎？指名匯報（亡羊補牢中的“亡”。我通過聯(lián)系文章中的內(nèi)容了解到“亡”在這里的意思是丟

12、失。）3、師：就像他這樣，請大家運用不同的方法理解書中的詞語，并輪流和小組中的同學(xué)交流。每人至少用兩種方法，看誰詞語理解的準(zhǔn)確。師巡視4、師：小結(jié)練習(xí)情況。（五）熟練運用，遷移內(nèi)化師：看到大家這么熱烈的發(fā)言，老師相信你們一定體驗到了運用方法獲得知識的快樂，這就是學(xué)習(xí)的樂趣。無論是什么方法，只要你能體會詞語的意思，并能熟練恰當(dāng)運用這些方法讀懂文章，就是最重要的目的。我們不僅要理解詞語的意思，還會熟練地運用詞語才行。接下來我們做一組綜合練習(xí)，看誰做得有對又快。1、示課件，生獨自做題單中的第1、2、3、5小題讀題并回答問題小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺

13、大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去個個漂漂亮亮惹人喜愛1、查字典：“挺”在字典中用部首查字法查部首_ 再 _ 畫，“挺”在字典中的解釋有：硬而直 特出 很 伸直或凸出。在文中“挺大”這個詞中的解釋是：_2、理解詞語 花圃 主角3、寫出下面詞語的近義詞 寫出下面詞語的反義詞喜愛-（ ） 守衛(wèi)-（ ） 高大 ( ) 熱鬧 ( )4填空。這

14、段話是按 _ 順序?qū)懙摹Ｏ葘懶≡何髅媸?_ ，北面有個 _ ，院子?xùn)|面種著 _ ，南面是 _ 。其中寫得最多、最詳細(xì)的是 _ ，這段話中的第 _ 句到第 _ 句，都是寫這里的景色的。5 讀句子，想想粗體詞的意思，給合適的說法打“”。一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上，不時發(fā)出醉人的香味。這句話寫了： 葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。( ) 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可愛。 ( )6照樣子寫詞語綠油油 _ _ 漂漂亮亮 _ _7用“ ”劃出打比方的句子。8給文中畫的地方加上標(biāo)點。9文中的“青菜 黃瓜 茄子西紅柿”總的名稱是（ ）類。10、你喜歡這個小

15、院嗎？請用文中的話說說為什么？。在這百花凋謝的時節(jié)，唯有菊花傲然開放。當(dāng)我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)啊！ 1、根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的成語寫下來。（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景象而感到迷亂。（ ）（2）形容可看的東西太多，看不過來。 （ ）（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。（ ）2、這一段，作者寫了菊花的（ ）和（ ）。3用“”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“ ”畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。4、請在文中找出一對反義詞、一對近

16、義詞，寫在下面（ ）（ ） （ ）（ ）指名匯報，集體訂正師：我們剛才的練習(xí)中，你有什么體會和大家交流嗎？（做題要注意的問題）指名匯報，全班交流 四、小結(jié)今天我們上了一節(jié)有關(guān)理解詞語方法的語文課，你們有收獲嗎？說一說吧。這些方法還需要多練習(xí)才能掌握并靈活運用。另外養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣也是十分重要的。句子變！變！變！三年級語文句子變換復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本年級要求掌握的句式，以課堂作業(yè)本出現(xiàn)的句式為主。2通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加明白“為了收到表達的最佳效果，可以用不同的句式來表達”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1同一個句子往往可以表達不同的意思，同一個意思也往往可以用不同的句式來表達，為了收到表達

17、的最佳效果，需要我們挑選一種最合適的語言表達方式。這節(jié)課讓我們走進 2板書課題：句子變！變！變！二、句子變！變！變！。（一）第一變。（把句子變長）師：你能學(xué)孫悟空，把句子變長嗎？1出示例子1：石頭上長著青苔。（那邊的）石頭上長著（一層黑里透綠的）青苔。你發(fā)現(xiàn)了什么？（給一個簡單的句子添上一些適當(dāng)?shù)男揎椩~，使原句變得更具體，更形象。）獨立練習(xí)：燕子掠過湖面。（ ）燕子掠過（ ）湖面。王華看小說。 王華( )看( )小說。2出示例子2：蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花（就像我們的手掌），可以張開、合上。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（把原來的句子改成比喻句，使原句變得更具體，更生動。）獨立練習(xí)：盛開的牽牛花

18、可愛極了。盛開的牽?；ǎ?），可愛極了。荷葉在水池里挨挨擠擠的。荷葉（ ），在水池里挨挨擠擠的。（二）第二變。（把句子變短）1師：剛才我們把句子變長了，現(xiàn)在我們要把句子變短，你有什么竅門？（就是把一個比較復(fù)雜句子的修飾詞語統(tǒng)統(tǒng)刪去，使原句變得更簡潔、更扼要。）2怎么變短？討論，師小結(jié)。（把句子變成“什么是什么”“什么怎么樣”“誰干什么”“誰怎么樣”，但不可以將語句中“主干”部分的任何一個詞語去掉，否則，句子的意思不完整。）3你會變嗎？（搶答）一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來。他仔細(xì)地觀看那幅栩栩如生的油畫。天上的星星快活地眨著眼睛。（三）第三變。（換一種說法，變一種句式）改成把字句、被字句1師：如果讓

19、你給句子加上“把”或“被”，你能完成嗎？（學(xué)生討論方法，師小結(jié)：只要調(diào)換句中某些詞語的位置就行了）2出示句子：他碾死了小青蟲。（指名作答）3獨立練習(xí)：黑暗吞沒了天邊最后一絲光亮。改成感嘆句1師：我想把自己的感情融入句子中，你能幫我想一個好辦法嗎？（學(xué)生討論方法，師小結(jié)方法：加感嘆詞：真、太、多么。加語氣助詞：啊，呀。標(biāo)點換成嘆號。）2出示句子：這里的景色很美。（讀句子，指名回答。）3指名（優(yōu)等生）出題，全班學(xué)生書面作答。反問句改陳述句1出示例子：例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離出國就越遠(yuǎn)了。2生讀句子，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出兩個句子的相同點和不同點，師小結(jié)。）3你會

20、改嗎？（口頭作答）從這里看過去，楊桃不就像個五角星嗎？用這樣的方法表示駱駝多，不是一個很好的方法嗎？翠鳥美麗機靈，我們能不喜歡它嗎？你站到高處不就看得更遠(yuǎn)了嗎？三、我闖！闖！闖?。ㄐ〗M搶答的形式來完成）（一）第一關(guān)。例：詠 歌詠 大禮堂里正在進行“祖國頌”歌詠比賽。碧 _ _（二）第二關(guān)。例：羊又一次丟失了，是因為那個人不接受街坊的勸告。因為那個人不接受街坊的勸告，所以羊又一次丟失。馬跑得越快，你離楚國就越遠(yuǎn)，因為楚國在南邊，你卻往北走。 （三）第三關(guān)。1商店里陳列的琳瑯滿目的木雕把我吸引住了。（改成“被”字句）2看到壯觀的場景，怎能不讓觀眾激動得歡呼呢？（改陳述句）3満塘的荷葉挨挨擠擠的。（

21、改成打比方的句子）4小河翻騰著浪花。（將句子寫具體）5寒風(fēng)吹到臉上很痛。（寫出“痛”的程度）6難道這個問題還需要討論嗎？（換一種說法，不改變句意）7學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個書攤。（改肯定句）8南湖的景色真美呀?。ǜ某扇齻€不同的句式）四、課堂小結(jié)。 三下語文閱讀課文復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，回顧本學(xué)期閱讀課的收獲：（1）掌握閱讀課文的方法，學(xué)會抓住詞語來理解句子與段落；（2）收集不少好詞好句，靈活運用句式，提高寫作水平；（3）從課文中學(xué)到一定的道理。教學(xué)重點：整合本冊閱讀課，總結(jié)方法，將讀與寫相結(jié)合教學(xué)過程：學(xué)習(xí)閱讀方法同學(xué)們，我們已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段，課文已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)了這么多文章，哪一篇課文的

22、內(nèi)容深深吸引著你？為什么？每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你是怎么讀懂的呢？說說你讀懂課文的好方法好嗎？（學(xué)生嘗試說一說）同學(xué)們，我們要讀懂一個段落，甚至一篇文章，常常要從一些關(guān)鍵詞或重點句入手，讀懂了關(guān)鍵詞或重點句，也就等于讀懂了一半的課文。出示課文段落：燕子專列：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩（fn）。當(dāng)?shù)貧鉁伢E（zhu）降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋（b）涉（sh），已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕（bn）臨死亡。師：讀了這一段話你知道了什么？你是從哪里讀出來的？（學(xué)生嘗試抓住重點詞來理解）師：是呀，這幾個詞語是這

23、段的關(guān)鍵，讀了這些詞語，我人深深地感受到了燕子面臨的困難。出示課文段落：可貴的沉默：鈴聲響了，開始上課。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！鞍咽峙e高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音?！鞍。@么多??！”我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福 孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請

24、舉手！”師：這是可貴的沉默這一課中孩子們沉默前的熱鬧，從孩子們的熱鬧中，老師知道了他們懂得感受愛了。哪些句子又在寫孩子感受到了爸爸媽媽的愛了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：讀懂了關(guān)鍵詞，理解了重點句，課文要傳達的內(nèi)容也就顯而易見了。談?wù)勯喿x收獲（一）寫景狀物文同學(xué)都已經(jīng)很會讀課文了，那么通過這學(xué)期課文的學(xué)習(xí)，給你帶來了哪些收獲呢？學(xué)生自由發(fā)言（寫作提高了，積累了很多好詞好句）請學(xué)生舉個例子說說，閱讀課文讓你的寫作能力提高了。師出示課例：荷花荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨

25、朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：荷花的這個段落我們印象是都非常深刻，誰來說說，這個段落教給了你哪些寫作方法呢？（a先總寫后分說的寫作方法；b運用句式有的有的有的；c運用比喻句把事物寫得更生動）a說到寫作順序，這學(xué)期我們不但接觸了總分（總分總）的方法，還新了解了一種特別的方法，是把事情的結(jié)尾放在前面先，再倒過來講事情是怎么發(fā)生的，叫倒序想想這學(xué)期我們學(xué)了哪些倒序的課文呢（燕子專列中國國際救援隊，真棒！b你能用有的有的有的的句式說說話嗎？師：這是一篇寫景狀物的作文，想想我們本冊的課文，還有那些課文也是寫景或?qū)懳锏模浚ㄑ嘧哟澍B太陽月球之迷）練習(xí)：翠鳥翠鳥小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一

26、雙又尖又長的嘴。一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。最鮮艷的是它的羽毛。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的外形 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的小爪子 （ ）的羽毛 （ ）的翠鳥2.用“ ”劃出表示翠鳥羽毛顏色的詞語。3.這段話先寫（ ）再寫（ ），中間用（ ）把兩個內(nèi)容連接起來了。5、太陽和月球之迷這兩篇 課文與其他課文不同，它們是兩篇說明文。說明文中常常要用到許多說明方法，你能說一說嗎？出示：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也

27、要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。師：這里分別用了哪些說明方法呢？（舉例子，列數(shù)字、作比較，打比方）（二）人物記敘文1這學(xué)期我們還認(rèn)識了好些人物,你們還記得嗎？2學(xué)生回憶課文中的人物，并說一說。3在他們身上都閃著耀眼的光芒，那是他們的心靈之光。誰給你留下了深刻的印象，說說為什么？4寫人和寫事往往是聯(lián)在一起的，因此在閱讀的時候，我們可能通

28、過事情來反映一個人的品質(zhì)，也可以通過人們的表現(xiàn)來體現(xiàn)事情的性質(zhì)。小結(jié)：今天 我們不僅復(fù)習(xí)了本學(xué)期所學(xué)過的課文，還學(xué)到了許多方法，相信在我們以后的閱讀和寫作中會起到一定的作用。板書： 關(guān)鍵詞 寫景、狀物 閱讀課文： 總分（總） 重點句 寫人、記事（倒序）三年級習(xí)作復(fù)習(xí)場面描寫教學(xué)目標(biāo)：通過景物場面描寫和生活場面描寫的指導(dǎo)和欣賞，進一步理清寫作的順序，把握場面的特點，把看到的事物寫得像，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活和自然景象的能力，同時能表達自己的真實情感。教學(xué)重點：理清寫作的順序，把握場面的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，能夠把看到的事物寫得像，做過的事情寫得真，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生

29、活的能力。教學(xué)過程：景物場面描寫：1、要寫好一處自己喜愛的景物場面，離不開我們的仔細(xì)觀察和真實的體驗，那么，我們應(yīng)該特別注意些什么呢？怎么樣才能把一個景物寫得讓別人身臨其境呢？請大家相互交流一下，談?wù)勀愕慕?jīng)驗。（要點：1、按一定的順序?qū)懬宄?、寫出景物的特點：包括顏色、姿態(tài)、動態(tài)變化等；3、發(fā)揮自己豐富的想象；4、表達自己對景物的熱愛之情。） 2、出示范文一，做好填空，談?wù)勂鋵懽鞯奶厣锾斓牟说兀幌衤郊t葉那樣惹眼，也不像菊花那樣張揚，它有一種豐富而又含蓄的美。你看_的大白菜，好象_；那_的蘿卜，仿佛_那_的青菜，就像_。最有趣的要數(shù)_小香蔥了，毫不懼怕寒霜，一副_的樣子，多可愛啊!3、出

30、示范文二，說說其景物的特色：思考：作者通過什么手段抓住了大海的這些特色。 家鄉(xiāng)的海我生長在大海邊，童年生活是和大海分不開的在海邊挖蛤蜊、捉小魚、捉小蟹，在海中游泳，在海邊散步一個星期天，我來到棧橋邊。下午三時，海面上風(fēng)平浪靜。海，真美啊，蔚藍蔚藍的，藍得叫人心醉。一只只深灰的海鷗在天上飛翔，太陽照在水面上，就像撒下一把碎金似的，閃閃爍爍。遠(yuǎn)處，幾艘輪船停在海上，一只只游艇在海面上游。岸邊，海水輕柔地沖刷著海灘，紅色的礁石裸露出海面。背著小房子的寄居蟹，在礁石縫里來來去去。有許多人在岸邊挖蛤蜊、戲水。一會兒，遠(yuǎn)處涌來一排排浪花，像一行行緊貼海面展翅飛翔的海鷗，又像盛開的千萬朵潔白晶瑩的梨花。浪越

31、來越大，一個接一個涌上岸灘，“轟嘩”，沙灘漸漸被淹沒了。海浪又沖向礁石，擊起無數(shù)潔白的雪片。海星緊緊地貼在礁石上，唯恐被海水卷到大海里。海鷗從海面掠過，不時發(fā)出鳴叫聲。海浪越來越大，波濤洶涌澎湃，借著風(fēng)的力量，成排地爭先恐后向岸邊涌來，撞在礁石上發(fā)出“轟、轟”的聲響，有人發(fā)出興奮的喊聲，人們不約而同地向后退去。我不禁大聲喊起來：“再來一個大的吧!”天色慢慢地暗下來，海的顏色也越來越深。我依然興致勃勃，覺得這也是一種奇觀呢。生活場面描寫：1、要把一個生活場面生動地再現(xiàn)出來，離不開我們?nèi)?zhǔn)確地把握人物的特點，關(guān)注場景的變化。那么我們該從哪些角度去把握呢？（要點：1、人物的動作、神態(tài)、語言等；2、注

32、意點面的結(jié)合，把握場面的特點；3、描寫要注意主次；4、表達自己的內(nèi)心感情）2、活動場面描寫片段欣賞：說說這個片段描寫得怎么樣？讓你感受到了什么？有哪些主要的方面值得我們學(xué)習(xí)？運動會已經(jīng)過去許多天了，但是男子100米速跑決賽時的場景，我一直記憶猶新。運動場上，運動會正在激烈的進行著?？?，現(xiàn)在進行的是男子100米決賽，經(jīng)過剛才的激烈角逐，現(xiàn)在所剩下的運動員應(yīng)該個個都是體育精英。瞧，他們正摩拳擦掌，躍躍欲試呢，一副自信滿滿的樣子。運動場外，觀眾的加油聲仿佛大海的波浪一般，一陣高過一陣。發(fā)令槍響了，運動員們個個都鉚足了勁兒向前沖，只見我們班的運動員王長宇漲紅了臉，快速地?fù)]動膀臂。使出全力往前沖去，甩了其他人一大截，跑道邊的拉拉隊員也使勁地喊著加油，聽著這喊聲，看著這一馬當(dāng)先的情景，便能使人想起劉翔在雅典奧運會上奪冠的情形，讓人激動不已。啊哈，王長宇同學(xué)終于第一個跨過了那條終點線，奪取了桂冠。全場沸騰了，大家都在慶祝這位百米王子的誕生。學(xué)習(xí)場面片段欣賞：思考：作者如何把握人物之間的不同表現(xiàn)，反映出這個場面的特別景象？一天，英語徐老師笑瞇瞇地對幾個英語好的同學(xué)說：“你們幾個在本學(xué)期英語學(xué)得非常好，特別是口語課上你們積極動腦，積極舉手發(fā)言，所以你們光榮地入選英語夏令營（提高班）了?！痹捯魟偮?/p>