《第2課迎接青春》教案

1、迎接青春教案教學目標1、知識目標：幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內涵。2、能力目標：培養(yǎng)學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學中注重培養(yǎng)、提高學生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。3、情感態(tài)度價值觀：使學生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。教學重難點1、教學重點：針對學生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。2、教學難點：課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題， 解決學生認識和行為上的誤區(qū)。課程分析在青春期， 學生主要對一些問題存在認識和行為上的誤區(qū)， 如取笑同學的生理變化， 對男女同學之間的

2、關系過于敏感，誤把逞強當成長等。 而學生的逆反心理可能會對相關內容的進行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。教學過程一、課程導入：青春， 有人說這是人一生中最美好的季節(jié)， 可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說， 青春美麗卻短暫， 有人卻說青春可以是永久的燦爛 那么， 青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。【設計意圖：引入課題，提出問題，引發(fā)學生興趣，為后面的活動做鋪墊。 】二、活動一：暢想青春1、想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔、春天、朝陽、落葉、蓬勃、歌唱、蕭瑟、落日、自立、奮斗、昂揚 2、你還能想到哪些和青春有關的詞？3、說一說你

3、為什么會這樣聯(lián)系？【設計意圖： 了解學生對青春的感知， 培養(yǎng)學生的想象能力， 以更好地引導學生感受青春，形成對青春的積極認識。 】三、活動二：青春是什么對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么 ?板書：心態(tài)【設計意圖：在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學生的思辨能力。 】四、活動拓展青春原來是：青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，

4、 青春是進步， 青春是堅強， 青春是熱情， 青春是仁愛 青春像春天， 青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹 【設計意圖： 豐富學生對青春的感受， 以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受，在一定程度上提升學生對青春的認知。 】五、擁有青春的人1、以小組為單位，總結擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2、比一比：看哪個小組的總結最全面、最形象。3、討論要求：每組的 1 號負責紀律和組織， 2 號負責記錄討論成果、 3 號負責發(fā)言， 4號負責控制時間。每個人都要積極！3、各小組由本組的 3 號學生展示本組作品， 在全班做交流。 教師予以

5、適當鼓勵和表揚。【設計意圖： 將青春這一主題和學生的生活聯(lián)系起來， 將所學內容應用于實踐。 活動形式活潑， 且將活動任務具體到人， 可提高學生對活動的參與程度， 真正讓每個學生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。 】六、活動三：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星1、各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2、評選出咱們班的青春之星。3、請青春之星談應以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。【設計意圖： 讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活， 關注青春和身邊人的狀態(tài)， 將青春的主題和學生的生活拉的更近。 并在活動中運用對青春的積極認識去挑選 “青春之星” 候選人、評選“青春之星” 。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學生對青