數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)計(jì)劃總結(jié)之二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、本冊(cè)教材內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)乘法 2、乘法口訣（一） 3、認(rèn)識(shí)圖形 4、認(rèn)識(shí)除法 5、口訣求商（一） 6、厘米和米 7、位置與方向 8、乘法口訣與口訣求商（二） 9、時(shí)、分、秒 10、觀察物體 11、統(tǒng)計(jì)與可能性 12、期末復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)。1、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。5、用16的乘

2、法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。8、79的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。10、感受“秒”，認(rèn)識(shí)秒與分的關(guān)系10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)；感受確定現(xiàn)象與不確

3、定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：乘除法的計(jì)算及解決問(wèn)題。2、難點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米。（2）東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)。（3）從前面、后面、左面、右面觀察物體。（4）時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。四、具體教學(xué)措施。1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生

4、動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。6、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己

5、的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度：第一周（8.319.5） 認(rèn)識(shí)乘法及單元復(fù)習(xí)和測(cè)試第二周（9.79.12） 二六的乘法口訣第三周（9.149.19） 第二單元復(fù)習(xí)及認(rèn)識(shí)圖形第四周 （9.21 9.26） 復(fù)習(xí)和月考第五周 （9.28 10.7） 國(guó)慶長(zhǎng)假第六周 （10.8 10.10） 認(rèn)識(shí)除法（一）第七周 （10.1110.17） 認(rèn)識(shí)除法（二）及單元復(fù)習(xí)、測(cè)試第八周 （10.1910.24） 口訣求商（一）第九周

6、（10.2610.31） 厘米和米及單元復(fù)習(xí)、測(cè)試第十周 （11.2 11.7） 期中復(fù)習(xí)和期中考試第十一周（11.911.14） 位置與方向及單元測(cè)試第十二周（11.1611.21） 乘法口訣和口訣求商（二）（1）第十三周（11.2311.28） 乘法口訣和口訣求商（二）（2）第十四周（11.3012.5） 乘法口訣和口訣求商（二）（3）第十五周（12.712.12） 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第十六周（12.2112.26） 時(shí)、分、秒第十七周（12.28 1.2） 觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性第十八周（元。4 元。9） 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第十九周（元。11元。16） 期末復(fù)習(xí)（一）第二十周（元。18元。24）

7、 期末復(fù)習(xí)（二）第二十一周（元。25） 期末考試六、培優(yōu)輔差計(jì)劃2。（一）輔差學(xué)生名單（二（1）和二（2）班）：洪雨 關(guān)亮 盛一鳴 關(guān)東 李開(kāi)鑫楊宇 李斯萁 顧波 郭文濤 任浩彭丹丹 張思桐 季云天 張可塑 邵偉豪（二）輔差內(nèi)容：（1）主要結(jié)合新課內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)天作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，把學(xué)生分批次同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)都能夠過(guò)關(guān)，保證二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不落下。（2）根據(jù)學(xué)生的時(shí)間，一周適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)一年級(jí)的知識(shí)，為二年級(jí)下學(xué)期做好準(zhǔn)備（因?yàn)樯蟽?cè)主要學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法，和一年級(jí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的比較少）。首先，對(duì)100以內(nèi)的口算還不過(guò)關(guān)的學(xué)生（洪雨、盛一鳴、李斯萁、任浩、季云天、李開(kāi)鑫）進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣有助于乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶；其次，對(duì)解決問(wèn)題、理解能力有困難的學(xué)生（關(guān)亮、關(guān)東、郭文濤、張思桐、張可塑、邵偉豪、顧波、彭丹丹、楊宇等）進(jìn)行針對(duì)性的