《兩小兒辯日》六年級(jí)語(yǔ)文教案

1、兩小兒辯日六年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)1、照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)過程一、自讀自悟1、誘導(dǎo)：(1)今天我們學(xué)習(xí)的課文兩小兒辯日一文是一篇古文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古文學(xué)弈一文。想必你已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗(yàn).誰(shuí)想把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?（齊讀課題）(2)學(xué)生交流借鑒2.熟讀(1)剛才大家介紹的方法都很好現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把課文認(rèn)真地多讀幾遍,讀到自己滿意為止.待會(huì)兒我們交流,看誰(shuí)能讀得流利,讀得富有節(jié)奏,讀出古文的味道.(2)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。第一小節(jié):誰(shuí)愿意讀這個(gè)小節(jié)?誰(shuí)愿意和他比

2、一比?你們喜歡誰(shuí)的朗讀?你是怎么想的?第二小節(jié)你們誰(shuí)有把握讀好?讀得怎么樣?第三小節(jié)這一小節(jié)是人物對(duì)話,誰(shuí)想試一試?第四小節(jié)這一小節(jié)與前面的呼應(yīng),你們認(rèn)為怎樣讀才好?就按大家的提議,我們把這段話讀一讀第五小節(jié)3、巧解（1）讀好段落顯示我們的實(shí)力，如果能夠進(jìn)一步把全文讀好，才能見大家的水平。（2）分角色朗讀（3）用什么方法翻譯現(xiàn)代文（4）學(xué)生交流二、互動(dòng)合作1、發(fā)現(xiàn)問題：孔子不能發(fā)現(xiàn)的問題，你能解決嗎？2、讀取信息，受科學(xué)技術(shù)的限制，孔子沒法解決的問題，你能幫他解決嗎？拿出搜集的資3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)。三互動(dòng)對(duì)話1、盡管我們已經(jīng)獲得了有關(guān)說服兩小兒的信心，如果你沒有雄辯的口才，很難使兩

3、小兒心服口服，現(xiàn)在你扮演掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子，你穿越時(shí)空來到遙遠(yuǎn)的古代，見兩小兒辯論會(huì)說什么？小組練習(xí)。2、學(xué)生表演3、他們表演的怎么樣，有什么想法建議。四延伸拓展1、你喜歡故事中的哪個(gè)人物？2、孔子是世界文化名人，可是無法解決兩小兒的問題，你還敬仰他嗎？3、學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？打算要怎樣做？五作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集孔子的信息。閱讀適合自己程度的古文。板書設(shè)計(jì):早晨遠(yuǎn)涼近大正午近熱遠(yuǎn)小孔子不能決也孰為汝多知乎？教學(xué)思路：聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生在充分的自主、有效的合作、積極的探究實(shí)踐中，解讀顧問的意思，感受古文的意蘊(yùn)，品味古文的特質(zhì)。并且學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的眼光審視古代作品，用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)古代的人物。分頁(yè)標(biāo)題#e#教學(xué)評(píng)析：先“熟讀”，后“巧解”，并在互動(dòng)合作和表演體驗(yàn)中破譯“兩小兒辯日”的難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再作“超越時(shí)空”與“現(xiàn)代”鏈接的拓展，既為解讀古文放平了坡度，又體現(xiàn)了古為今用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多方面的發(fā)展。