人教版小學(xué)語(yǔ)文《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)嘎羧神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者通過(guò)對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）1導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國(guó)云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門(mén)、踏敵軍，勇猛無(wú)敵，它們就是“戰(zhàn)象”。下面我們看一段視頻。2這就

2、是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書(shū)課題，學(xué)生同步在筆記本上書(shū)寫(xiě)課題。3課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫(xiě)了什么呢？4提煉主要情節(jié)，教師板書(shū)。(戰(zhàn)后幸存、重披象鞍、再回戰(zhàn)場(chǎng)、光榮歸去)5依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。6總結(jié)：抓住主要情節(jié)來(lái)概括主要內(nèi)容是一種好方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心（板塊二）1交代任務(wù)：學(xué)生默讀課文，找到感動(dòng)的情節(jié)，畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句。2學(xué)生自學(xué)3交流匯報(bào)第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”（1）聚焦語(yǔ)句“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。”（2）讀出畫(huà)面自己讀讀，

3、你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？讀出你想象到的畫(huà)面。（3）指導(dǎo)讀出情感（4）初步體會(huì)寫(xiě)法，再次指導(dǎo)朗讀嘎羧不會(huì)說(shuō)話(huà)，它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（動(dòng)作、神態(tài)）（5）小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話(huà)，我們知道嘎羧是用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的。第二部分：學(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場(chǎng)”（1）聚焦語(yǔ)句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，讀出情感第一個(gè)畫(huà)面大象用它的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)它的情感，這段話(huà)又是怎么表達(dá)的呢？指導(dǎo)讀出情感。（3）對(duì)比朗讀，體會(huì)情感出示兩段話(huà)：老師讀：“嘎羧躺在地上拒絕

4、進(jìn)食朝你看一眼”學(xué)生讀：“它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。”激發(fā)情感配樂(lè)朗讀（4）小結(jié)：同學(xué)們，26個(gè)春秋，9000多個(gè)日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場(chǎng)嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。第三部分：略讀“光榮歸去”（1）聚焦語(yǔ)句“土坑有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”（2）朗讀出情感三、回顧文章整體，總結(jié)寫(xiě)作方法（板塊三）1出示三段話(huà)（1）體會(huì)精神嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會(huì)永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法2.小結(jié)：動(dòng)物沒(méi)有人類(lèi)所明了的表達(dá)方式，但是作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們。四、拓展課外閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)（板塊四）1教師出示作者的話(huà)：“美好的情感并非人類(lèi)專(zhuān)有，在特定環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩?kù)`魂。”2像這樣的形象他還刻畫(huà)了很多，如：紅奶羊中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過(guò)閱讀來(lái)感受動(dòng)物的美好情感，高尚情懷。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、把課文的主要內(nèi)