部編版(人教版)隨堂課《太陽船》

1、太陽船 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識；有感情地朗讀并背誦詩 歌，整體感知詩歌內(nèi)容。（重點） 2.理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力； 理解象征手法在詩歌中的作用。（難點） 3.體會詩人所表達(dá)的思想感情；培養(yǎng)熱愛生活、勇敢 進(jìn)取的思想感情。（重點） 新課導(dǎo)入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。當(dāng)我們仰望星空時，常 常會有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星星，和星 星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗 的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。 下面我們就來一起學(xué)習(xí)有關(guān)夜空的詩太陽船。 整體感知 閱讀課文思考： 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步理解詩 文內(nèi)容。 字詞學(xué)習(xí) 神

2、秘（ ） 子午線（ ） 濺起（ ） 閃爍（ ） 焚起（ ） 給加紅點字注音 m jin shufn w 給多音字注音 （ ）沉沒 （ ）沒空 沒 m mi 神秘： 穿越： 閃爍： 焚起： 濺起： 詞語集注 神秘：高深莫測，難以捉摸。 穿越：跨過；越過；穿過。 閃爍：（光亮）動搖不定；忽明忽暗。 焚起：像火燒叢林一樣興起。 濺起：多用于形容水被彈起、漂起的樣子。 詞語集注 作者名片 吳望堯（1932-2009），筆名巴雷，臺灣詩人。代表 作有地平線玫瑰城等。 背景鏈接 太陽船選自臺灣詩選（二）（人民文學(xué)出版社 1982年版）。本詩通過奇特的想象展示了一天中天空的變幻。 比喻：把太陽比作船只。 課

3、文解讀 白晝有一條神秘的航線， 劃來只鍍金的巨船， 當(dāng)它駛過頂空的子午線， 便緩緩地扯下了帆。 【日升圖】 比喻：把天空比作海洋。 沿途它穿越緊密的光波， 或?？坑谠频暮０?， 當(dāng)它卸下批閃爍的白銀， 又馳向另一個港灣。 【云遮圖】 比喻：把日落比作大火。 但在它駛近黑暗的時候， 船上卻焚起了大火， 使它沉沒于灰色的浪濤， 卻濺起了銀星千顆。 【日落圖】 1.本詩在時間變化上是按照什么順序來寫的？隨著 時間的推移，太陽船的顏色有哪些變化？ 時間順序：“早上上午正午傍晚”。 顏色變化：“鍍金白銀橘黃灰色”等。畫 面的顏色由絢爛的金黃，隨著“太陽船”的行駛，過渡到耀 眼的銀白色，又轉(zhuǎn)入夕陽火燒般的橘

4、黃色，最終歸于靜謐的 灰色，描繪出一幅色彩斑斕的日落圖。 2.從“日落圖”中你能領(lǐng)悟到作者什么樣的感情？ 在黑夜來臨之際，“太陽船”雖然沒有沖破黑暗，但是它 以“付之一炬”（大火）的姿態(tài)，沉沒于“灰色的浪濤”中。 此處抒發(fā)了詩人愿為大地帶來光明而勇于獻(xiàn)身的精神。 太陽船沿著“神秘的航線”，由“白晝”駛近“黑 暗”，詩人的情感也隨之波動。請簡要分析其感情變化 過程。 詩人眼見如船只般的太陽，在寬闊無邊的天空海洋里艱 難地前行，由清晨駛向黑夜，濺起銀星千顆。 深入探究 詩歌中巧用各種色彩，如“鍍金”“白銀”“灰色”等， 畫面的顏色由絢爛的金黃，隨著“太陽船”的行駛，過渡到 耀眼的銀白色，即感情由激

5、烈興奮到鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，又轉(zhuǎn)入夕陽 火燒般的橘黃色，最終歸于靜謐的銀灰，即感情由火熱到冷 靜。在黑夜來臨之際“太陽船”沒有沖破黑暗，反而以“付 之一炬”的姿態(tài)，沉沒于“灰色的浪濤”中，頗有寧為玉碎 不為瓦全的壯士情懷。景之熱烈，令人震撼；情之真切，蘊(yùn) 于字里行間！ 結(jié)構(gòu)梳理 子午線 光波 云的海岸 港灣 黑暗 灰色的浪濤 太陽船 想象奇特 抒情熱烈 藝術(shù)特色 1.想象奇特，富有激情。 例如“白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船”，寫 出了“巨船”似的太陽緩緩升起的景象，也暗含了詩人對生活 的熱愛和不懈追求的情感。 2.準(zhǔn)確使用動詞和表示色彩的形容詞，蘊(yùn)含感情。 本詩中有很多使用非常精當(dāng)?shù)膭釉~，如“駛過”“扯 下”“穿越”“?？俊薄靶断隆薄榜Y向”“焚起”“沉沒” 等，寫出了太陽船不懈行進(jìn)，勇于犧牲的精神。此外，詩中 還有很多表示顏色、使用精當(dāng)?shù)男稳?/p>