新人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)19、《生命 生命》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)19、生命 生命精品教案教材說明： 本課選自人教版小學(xué)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，第五單元第19課，位于教材第89頁，本單元共有4篇課文，都展現(xiàn)了人們對(duì)生命的熱愛，著重讓學(xué)生隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)去感受生命的美好。課文簡說：課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考

2、有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。教學(xué)本課的重難點(diǎn)是理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理，理解含義深刻的句子。2、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待

3、生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生 搜集有關(guān)熱愛生命的人的資料。 2. 教師查閱文章及作者的背景，制作相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、（播放春景圖片）春天到了，到處都生機(jī)勃勃的，世間萬物都散發(fā)著生命的氣息。萌芽的小草是生命；怒放的鮮花是生命；在花間翩翩起舞的蝴蝶是生命；在天空快樂飛翔的小鳥也是生命。同學(xué)們，在你們的眼中看到了哪些生命？教師相機(jī)板書課題（生命 生命）2、現(xiàn)在，我們就一起走近著名作家杏林子，和她一起去感受生命，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)：1、出示詞語：、自己小聲讀一讀，再讀給同位聽一聽。、指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“動(dòng)彈”、“糟?！钡淖x音。、齊讀。2、課文預(yù)

4、習(xí)的怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀課文，一邊讀一邊想課文圍繞著生命講了幾件事？學(xué)生讀書后，回答問題。教師相機(jī)板書：(飛蛾求生、瓜子生長、靜聽心跳）三、品讀感悟：現(xiàn)在請(qǐng)大家再來細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看課文所描述的這三件事中，哪些語句讓你的心靈受到震撼？用筆標(biāo)出來以后，多讀幾遍，在旁邊寫一寫自己的感受。1、品讀“飛蛾求生”。、出示：“只要我的手指稍一用力放了它！”指名讀，其他同學(xué)注意傾聽，從中你能體會(huì)出什么？、你從哪些詞語中體會(huì)出來的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件，“掙扎”等詞語變紅。、誰再來讀讀這段話，一邊讀一邊想象飛蛾奮力掙扎的情景。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：你讀得真好！再現(xiàn)了飛蛾極力掙扎的情景。）、同學(xué)們，現(xiàn)在就

5、讓我們一起來感受飛蛾那掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅的力量，一起來感受飛蛾那躍動(dòng)著的生命。如果你就是這只飛蛾，我一伸手捉住了你，只要我的手指稍一用力，你就不能動(dòng)彈了。此時(shí)此刻，你想說什么？學(xué)生：請(qǐng)你松開手，放了我吧！我不想死！于是你，（學(xué)生讀：）“掙扎著雙翅。”你還想說（指名說）于是你，（學(xué)生讀：）“掙扎著雙翅?！苯處熃幼x：“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”孩子，你就是那只小飛蛾，你有什么話要說？（指名說）于是你，（學(xué)生再讀：）“掙扎著雙翅?！苯處熃幼x：“飛蛾那放了它！”師生轉(zhuǎn)換角色接讀：剛才，我們一起感受到了飛蛾那強(qiáng)烈的求生欲望，現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)換一下角色，老師就是那只小飛蛾，我讀

6、飛蛾的表現(xiàn)，你們讀作者的感受和表現(xiàn)。過渡：飛蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望的確讓我們感到震撼。除此之外，還有哪里讓你的心靈受到震撼？2、品讀“瓜子生長”。、（課件出示：）“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。”、讀一讀這幾句話，從中體會(huì)到什么？、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想看，有一粒香瓜子掉進(jìn)了磚縫里，雖然這里沒有水分，沒有（生：陽光），也沒有（生：泥土），但是它仍然（生：沖破堅(jiān)硬的外殼，從磚縫中冒了出來。）也許它僅僅只能活幾天，但是它（生：仍然不屈向上，茁壯生長。）、（課件播放小瓜苗生長的畫面）這

7、粒香瓜子歷經(jīng)重重困難，終于從磚縫中冒了出來，長成了一棵小瓜苗。出示：這是一棵（ ）的小瓜苗。（學(xué)生自由回答）師：是啊，多么頑強(qiáng)的小瓜苗??！請(qǐng)同學(xué)們一起讀“那小小的種子里即使它僅僅只活了幾天。”、如果你就是這棵小瓜苗，雖然經(jīng)歷了許多磨難，但是你卻終于感受到了這世間的美好！此時(shí)此刻你的心情怎樣？你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)寫下來。匯報(bào)交流，師總結(jié)。、像小瓜苗這樣有著頑強(qiáng)生命力的植物還有許多，你還知道哪些？ 學(xué)生自由回答。 課件出示圖片：傲雪的寒梅、石壁上的小草、沙漠中的仙人掌 帶著體會(huì)再讀“那小小的種子里即使它僅僅只活了幾天?！?、品讀“靜聽心跳”。、學(xué)生自由讀第四自然段，看看讓作者感到震撼的是

8、什么？、指名回答后，師出示：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?、再讀這句話，談體會(huì)。師：是啊，我們每個(gè)人都有屬于自己的生命，現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，把手放在胸口，靜靜地感受一下自己的心跳！咚咚咚這樣的心跳在你的胸膛里日夜不停地跳動(dòng)著，你曾經(jīng)注意過它的存在嗎？這樣的心跳在你的胸膛里跳動(dòng)著每一天，每一分，每一秒，你曾經(jīng)很在乎它嗎？現(xiàn)在就讓我們感受著心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，告訴自己（學(xué)生齊讀）“這就是我的生命，單單屬于我的?！备嬖V大家（學(xué)生齊讀）“這就是我的生命，單單屬于我的?！薄煟簩?duì)待生命有兩種態(tài)度（出示句子：學(xué)生讀）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”作者選擇前者，

9、因?yàn)樗J(rèn)為（出示句子：學(xué)生讀）“一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！?、作者是這樣說的，她也是這樣做的嗎？讓我們一起走進(jìn)作者杏林子，看她是怎樣一個(gè)人？ 出示杏林子的照片：看著這張照片，你覺得她是一個(gè)怎樣的人？ 出示杏林子的資料：讀一讀這段文字。你又覺得她是一個(gè)怎樣的人？（身殘志堅(jiān)、樂觀、熱愛生命） 杏林子的命運(yùn)和飛蛾、小瓜苗有什么相似之處？（生命雖然很脆弱，但是卻很堅(jiān)強(qiáng)。）師：是啊，杏林子知道自己的生命像飛蛾、小瓜苗那樣脆弱，疾病會(huì)突然間奪走它。但是她也會(huì)像飛蛾、小瓜苗那樣堅(jiān)強(qiáng)的活著。不僅要堅(jiān)強(qiáng)的活著，而且還要活得更加有價(jià)值。因?yàn)樗J(rèn)為：（出示句子：學(xué)生讀）“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有

10、限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！?、品讀最后一段。、（課件出示：）雖然生命短暫，但是，（ ）卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。把我們換成杏林子讀這句話。、像杏林子這樣用有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值的人有許多，你還知道誰？（霍金、張海迪、雷鋒）把他們的名字填進(jìn)去，讀一讀。、在我們的身邊有許多普普通通的人，也讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。（教師、醫(yī)生、清潔工）把他們的名字填進(jìn)去，讀一讀。、名人也好，普通人也罷，他們的生命都是有限的，然而他們體現(xiàn)出來的價(jià)值都是無限的。（板書：生命有限、價(jià)值無限）、那么，作為祖國未來的我們應(yīng)該怎么做