個人課題管理辦法

1、個人課題管理辦法一、指導(dǎo)思想為了保證我區(qū)“區(qū)級個人課題研究工作”的順利進行，促進各“區(qū)級個人課題”研究過程的科學(xué)、規(guī)范、有效，切實通過個人課題的研究來提高我區(qū)骨干教師的個人素質(zhì)，進而推進我區(qū)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，特制定本辦法。二、管理原則重心下移，兩級管理；骨干牽動，以點帶面；強化過程、注重實效。三、管理主體及管理職責(zé) 個人課題承擔(dān)人所在單位管理職責(zé) 參與個人課題立項的宣傳、發(fā)動、申報審查、推薦。 協(xié)助個人課題立項申報教師進行立項的前期準(zhǔn)備，對上交的材料進行初審。 組織本校立項教師的培訓(xùn)、展示、交流以及召開日常管理例會。 對上交的材料進行督促、檢查、指導(dǎo)、登記，收齊整理后統(tǒng)一交至“區(qū)教科研規(guī)劃

2、辦”（科研室）。 根據(jù)“區(qū)教科研規(guī)劃辦”要求，制定出本校的個人課題管理細則，組織對本校立項教師進行考核，并及時上交考核結(jié)果。 組織本校立項教師準(zhǔn)備、參與驗收，同時對本校立項教師的驗收、成果表獎等提供參考意見。 區(qū)教科研規(guī)劃辦管理職責(zé) 負責(zé)個人課題立項的宣傳和發(fā)動。 負責(zé)個人課題立項的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 負責(zé)組織個人課題立項的論證、評審。 負責(zé)個人課題立項的過程管理（研究過程指導(dǎo)、規(guī)范建檔、牽頭組織檢查考核、組織各種交流展示活動）。 牽頭組織個人課題的終端驗收，拿出驗收意見，并提請“區(qū)教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批。 牽頭組織個人課題立項的各項評比、表獎。 個人課題承擔(dān)人自我課題管理職責(zé)主動學(xué)習(xí)”個人課題研究

3、“的相關(guān)知識，積累自己主持課題的相關(guān)資料并將之整理、消化（充實理論綜述），以保障課題研究的科學(xué)進行。 按時參加”個人課題“活動，認真準(zhǔn)備、主動參與，認真學(xué)習(xí)并做好記錄。 根據(jù)申請？評審書，制定出科學(xué)、可行的研究計劃，認真落實研究計劃，逐步完成課題研究任務(wù)。 針對每一研究內(nèi)容，嚴謹設(shè)計，認真實施，堅持對研究實施過程的反思，及時總結(jié)提煉研究成果，及時發(fā)布或轉(zhuǎn)化。 及時做好研究過程材料（”計劃“、”設(shè)計“、”反思“、”總結(jié)“等）的整理，及時歸檔（兩檔：電子檔案和紙質(zhì)檔案），體現(xiàn)出研究的軌跡。 主動尋求高層次的課題研究專業(yè)引領(lǐng)，少走彎路，盡快提高研究水平，不斷提升研究質(zhì)量。 根據(jù)終端驗收要求，認真準(zhǔn)備

4、，積極參加驗收。四、具體的管理操作要求 立項申報 基層學(xué)校區(qū)級個人立項申報：各基層學(xué)校依據(jù)甘井子區(qū)”十二五區(qū)級個人課題“立項指導(dǎo)意見，將本校教師的申報材料嚴格把關(guān)后，推薦到區(qū)規(guī)劃辦。 立項培訓(xùn)（兩級培訓(xùn)）一級培訓(xùn)：由”區(qū)教科研規(guī)劃辦“（科研室）先對各?？蒲兄魅芜M行區(qū)級培訓(xùn)。二級培訓(xùn)：由基層科研主任對本校申報教師進行培訓(xùn)（培訓(xùn)應(yīng)在”區(qū)級培訓(xùn)“后的一周內(nèi)進行完）。 立項審批 申報教師的立項準(zhǔn)備材料，經(jīng)所在學(xué)校按立項材料評審標(biāo)準(zhǔn)嚴格評審后，對合格的申報材料根據(jù)質(zhì)量排出先后順序，交”區(qū)規(guī)劃辦“。 ”區(qū)規(guī)劃辦“收到立項準(zhǔn)備材料后，組織專業(yè)人員依據(jù)立項材料評審標(biāo)準(zhǔn)逐一審閱，提出推薦意見，初步確定”推薦區(qū)級

5、立項“的課題。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將根據(jù)具體情況，有針對性地對”推薦立項“課題承擔(dān)人適時進行輔導(dǎo)（或個別意見反饋），協(xié)助其完善立項準(zhǔn)備材料。 對調(diào)整完善后的立項準(zhǔn)備材料，”區(qū)規(guī)劃辦“將提請”區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“進行立項審批。 ”區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“審批后，下發(fā)立項通知書。 研究過程中的管理、指導(dǎo) ”區(qū)級個人課題“由承擔(dān)人所在單位具體負責(zé)管理，區(qū)規(guī)劃辦將定期、不定期進行檢查和指導(dǎo)。 ”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人所在學(xué)校應(yīng)參照區(qū)個人課題管理辦法，制定具體的管理細則，各校的管理細則要交至規(guī)劃辦備案。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將根據(jù)上級要求或檢查情況，不定期召開例會，對”區(qū)級個人課題“所在單位的科研主任進行培訓(xùn)和工作

6、布置，會后，再由科研主任在本校內(nèi)進行校級的培訓(xùn)和工作布置。區(qū)級立項課題的研究，應(yīng)依照研究方案（申請？評審書）科學(xué)、有序進行。要求每個學(xué)期要有計劃（學(xué)期研究計劃），學(xué)期結(jié)束有與之對應(yīng)的總結(jié)（學(xué)期課題研究總結(jié)）；要求每一研究內(nèi)容（專題）都要有預(yù)設(shè)，有實踐和實踐后的反思，有反思后的調(diào)整，有階段性成果的即時提煉。立項人所在學(xué)校每學(xué)期初、末，應(yīng)分別召開一次”個人課題管理例會“，以協(xié)調(diào)研究過程、反饋檢查結(jié)果、提出研究管理要求、協(xié)商解決突出問題等；在每學(xué)期末，應(yīng)依照管理辦法對本校立項人的學(xué)期研究過程進行綜合評價，打出考核分數(shù)，交至”區(qū)規(guī)劃辦“備案。同時，各校應(yīng)對本校的”區(qū)級個人立項課題研究情況“進行總結(jié)，納

7、入到本校的教科研總結(jié)中。區(qū)級個人立項課題研究的檔案材料，”區(qū)規(guī)劃辦“只保存電子稿，完整的課題研究檔案材料（文本和電子）由課題承擔(dān)人所在學(xué)校按”區(qū)規(guī)劃辦“要求進行管理；”各主持人所在單位“應(yīng)建立”個人課題管理檔案“，將本單位在履行職責(zé)過程中所形成的材料以及各項制度、文件等保存下來。 研究終結(jié)后的驗收”十二五“期間，區(qū)個人課題結(jié)題驗收，將參照省、市相關(guān)辦法，實行結(jié)題與評優(yōu)分離（即課題結(jié)題與優(yōu)秀研究成果的評審適度分離）。立項課題的結(jié)題鑒定結(jié)果分為合格與不合格兩種。合格者由區(qū)規(guī)劃辦頒發(fā)區(qū)個人課題結(jié)題證書。驗收不合格者，區(qū)規(guī)劃辦根據(jù)專家鑒定意見，或退回重做，或強制性終止研究。強制性終止研究的課題承擔(dān)人兩

8、年內(nèi)不能申報新的課題。具體操作步驟如下： 研究終結(jié)階段，根據(jù)需求，”區(qū)規(guī)劃辦“將對科研主任進行區(qū)級個人課題研究驗收的培訓(xùn)和布置，培訓(xùn)后，再由基層科研主任對其他承擔(dān)人進行培訓(xùn)和布置。 研究終結(jié)的區(qū)級個人課題，其承擔(dān)人應(yīng)向”區(qū)規(guī)劃辦“提出驗收申請，根據(jù)”區(qū)規(guī)劃辦“的統(tǒng)一安排：課題驗收材料先由立項人所在學(xué)校依據(jù)驗收標(biāo)準(zhǔn)進行初審，并進行指導(dǎo)，促其完善，審查合格后，由單位統(tǒng)一報送至”區(qū)規(guī)劃辦“，由”區(qū)規(guī)劃辦“組織專業(yè)人員進行評審，拿出評審意見。 在區(qū)級立項并且全程參與研究（過程考核合格）、完成研究任務(wù)、研究資料齊備，經(jīng)專家評審認定合格者，”區(qū)規(guī)劃辦“將報”區(qū)教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“批準(zhǔn)后，對其頒發(fā)區(qū)個人課題

9、結(jié)題證書。對于雖在區(qū)級立項但未全程參與研究，或未完成研究任務(wù)，或報送的研究資料不全者，或經(jīng)專家認定不合格者，區(qū)規(guī)劃辦將不頒發(fā)區(qū)個人課題結(jié)題證書。五、研究成果的認定”區(qū)個人課題“參與驗收合格者，將獲得參加區(qū)課題優(yōu)秀成果評獎的申報資格。 參評”區(qū)個人課題優(yōu)秀成果“的課題承擔(dān)者需填寫甘井子區(qū)教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果申報？評審書，然后，將其與參評成果一并報送到”區(qū)規(guī)劃辦“。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將邀請相關(guān)專家，實行匿名評審制度與關(guān)系人回避制度，確保評審認定的客觀、公平和公正，最終，由評審專家組形成評審認定意見（存檔）。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將評審專家組評審認定意見，報”區(qū)教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“審批，確定最終評審結(jié)果。

10、 對獲獎?wù)n題，由”區(qū)規(guī)劃辦“頒發(fā)”區(qū)優(yōu)秀成果證書“，并適時發(fā)布與表獎。注： 對區(qū)骨干教師區(qū)級個人立項課題研究的考核結(jié)果，將定期報至培訓(xùn)部和人事科，作為骨干教師考核的依據(jù)。 各校對區(qū)級個人立項課題的管理情況，將定期反饋給督學(xué)室、教育局相關(guān)科室。 立項人所在學(xué)校的初步評審結(jié)果排序，將作為規(guī)劃辦組織進一步評審的重要依據(jù)，所以要求各校的初步評審必須細致、客觀、公正。 考慮到個人課題研究的短、平、快特點，”十二五“期間，區(qū)規(guī)劃辦擬以年度為單位，隨時接受已結(jié)題課題（依據(jù)申請？評審書）的結(jié)題驗收。 ”區(qū)規(guī)劃辦“針對”立項人所在學(xué)?！暗目己私Y(jié)果，除了將直接影響該校 ”立項課題“的成果認定外，還將影響該校今后的

11、各類科研先進評選。 ”區(qū)規(guī)劃辦“將制定區(qū)個人立項課題流失制度，對不能持續(xù)進行研究的立項課題給予流失處理。甘井子區(qū)教科研規(guī)劃辦二一一年三月甘井子區(qū)”區(qū)級個人課題“管理之流失辦法為保證區(qū)級個人立項課題持續(xù)、規(guī)范、高質(zhì)量進行，真正落實”強化過程、注重實效“原則，特制定本辦法。一、”區(qū)級個人課題“流失的條件 各”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人因故不能進行正常的課題研究并提出申請的。 各”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人無故兩次或兩次以上不參加區(qū)、校組織的研究活動的，從而影響研究正常進行的。 各”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人無故未能在期限內(nèi)完成區(qū)、校規(guī)定的研究任務(wù)達兩次或兩次以上，從而影響研究管理正常進行的。 各”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人所在學(xué)校沒有履行”管理職責(zé)“，從而影響研究正常進行的。 各”區(qū)級個人課題“承擔(dān)人所在學(xué)校無故未能在期限內(nèi)”區(qū)規(guī)劃辦“布置的管理任務(wù)，達兩次或兩次以上，從而影響研究管理正常進行的。二、課題流失的處理 流失課題的主持人將自然取消立項資格，此課題也不得參加驗收。 無正當(dāng)理由造成課題流