（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)口技教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1積累文言詞語(yǔ)：表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的方法，結(jié)構(gòu)完整。3學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合的方法。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：口技藝術(shù)是我國(guó)曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。演員一般都是用嘴模仿自然界的各種聲音，有的模仿鳥鳴，有的模仿火車，有的模仿樂器。今天我們要學(xué)的口技是清代的口技表演者模仿的一場(chǎng)火災(zāi)過程中發(fā)出的各種聲音。看口技表演者的表演是不是一場(chǎng)精彩的演出。 二、作者簡(jiǎn)介：林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等?？诩际撬那锷?shī)自序的一部分。三、朗讀課文：1

2、、聽口技錄音磁帶，聽準(zhǔn)讀音，并掌握節(jié)奏。2、學(xué)生自讀課文，掃清字、詞障礙。提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情吠fi(狗叫) 叱ch(大聲責(zé)罵) 傾qng(斜) 頃qng(短時(shí)間)四、翻譯古文：分為學(xué)生自譯和學(xué)生質(zhì)疑兩個(gè)階段。如：注意并掌握下列字詞的意義 善：擅長(zhǎng)。 廳事：大廳、客廳。 施：放置。 會(huì)：集會(huì)，恰逢。 坐：通假字，同“座”，座位。 俄而：不久 奮：舉起 五、整體把握；1 復(fù)述課文，并概括課文主要內(nèi)容：本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。2文章結(jié)構(gòu)：全文可分為三部分。第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的時(shí)間

3、、地點(diǎn)、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。這部分是下文記敘精彩表演的鋪墊。第二部分（第二段至第四段），寫表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。這部分是全文的主體，描寫口技藝人所表演的三個(gè)場(chǎng)面：四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。第一層（第二段），寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對(duì)口技表演的由衷贊嘆。第二層（第三段），寫表演一家人由醒復(fù)睡的情形，以及賓客的情緒變化。第三層（第四段），寫表演一場(chǎng)突然而至的大火災(zāi)的情形，以及賓客以假為真的神態(tài)、動(dòng)作。第三部分（第五段），寫表演結(jié)束時(shí)的情景。再次交代表演者的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。與首段相呼應(yīng)，說

4、明在演出中未增加任何道具，突出口技表演者技藝的高超。六、合作探究： 1、找夢(mèng)出每個(gè)場(chǎng)景中口技人模仿的各種聲音（及表演內(nèi)容）。 由睡而醒：犬吠、欠伸、囈語(yǔ)、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱 由醒復(fù)睡：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲 失火救火：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲-無(wú)所不有 2、找出表演者所用的道具 一桌、一椅、一扇、一撫尺 3、觀眾的反應(yīng) 表演前：滿座寂然，無(wú)敢嘩者 由睡而醒：滿座賓客無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。由醒復(fù)睡：賓客意少舒，稍稍正坐。失火救火：賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂， 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 4、作者能描寫成功的原因 *正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。 正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容；側(cè)面：簡(jiǎn)單的道具、觀眾的熱烈 七、拓展延伸（任選其一） 1、舉出生活中所看到的最精彩的表演。 2、模仿寫作：用正面與側(cè)面結(jié)合方法描寫人物或場(chǎng)景。 八、布置作業(yè)：用正面與側(cè)面結(jié)合方法描