蘇教版小學語文三年級上冊《蒲公英》教學設計

1、蒲公英教學設計教材分析：蒲公英小學語文（蘇教版）第五冊的一篇課文，是一則寓言故事，全文采用擬人手法，寫出了成熟的蒲公英對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度，選擇不相同，結果他們的命運截然不同。從而告誡人們做任何事情都不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想，而應該聽從前輩的正確教導，實事求是、腳塌實際。文章不但是思想教育的好材料，同時語言優(yōu)美、生動，又是一朗讀的好材料。教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。教學重點：通過對語言文字的朗讀感

2、悟來理解課文，讀好課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。教學過程：一、復習導入師：同學們，上節(jié)課我們認識了一位特殊的朋友，他就是蒲公英。師：瞧、可愛的蒲公英給我們帶來了一些詞語，你們還記得它們嗎？出示詞語：絨球、 降落傘、 隨風飄蕩、囑咐、沙漠、 湖泊、迷惑、泥土、生根長葉、競相開放二、精講課文 （一）學習第一自然段 師：秋天到了，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。 現(xiàn)在你們都是小降落傘，你最想去哪兒？ 此刻的心情可以通過朗讀表達出來嗎？指導朗讀“一陣陣風吹過隨風飄蕩”（自由讀，

3、指名讀、齊讀） 過渡：就這樣，種子們跟著風婆婆開始了他們的旅程，一年過去了，它們在大千世界里有了怎樣的命運呢？ （二）精讀第四自然段1、默讀課文思考：種子們有了怎樣不同的命運呢？2交流：相機板書：沙漠 湖泊 泥土 干死 淹死 茁壯成長3練說：能用上“有的有的有的”把蒲公英種子的不同命運說一說呢？過渡：為什么會有這樣不同的命運呢？還是讓我們到太陽公公的話中去找找答案吧！ （三）精讀第二自然段1、自由讀第二自然段，看看：小降落傘臨走前太陽公公對他們說了什么話？（相機多媒體出示太陽公公的話）2、太陽公公用什么樣的口氣說的？ 親切3、誰能學著太陽公公的樣子來親切的囑咐一下小降落傘呢？誰再來讀？ 師：讀

4、的真好，學著他的樣子一起讀一讀。4、在現(xiàn)實生活中，你還聽到過誰的囑咐？囑咐你什么呢？5、在生活中，我們都聽過長輩們的親切囑咐，太陽公公就像長輩一樣，讓我們一起來讀讀這段話吧。學生齊讀。6、創(chuàng)設情境，練習對話：蒲公英寶寶們，記住了太陽公公的話了嗎？就在剛才，有一顆小種子特別調(diào)皮，它一不留神就沒聽清太陽公公的話。老師現(xiàn)在就是那顆小種子，你們有誰能告訴我當時太陽公公所說的話嗎？師：（隨意走到一生的旁邊）喂，我親愛的小伙伴，你好，剛才我太高興了，陽公公的話我都沒聽見，他剛才對我們說了什么呀？能告訴我嗎？師生練習對話生：轉述太陽公公的話。7、聽了太陽公公的囑咐，小降落傘們是怎樣回答的？（指名說）8、從小

5、降落傘的回答中，你體會到了什么呢？從“一定”和感嘆號中體會他們語言的堅定。9、你能把堅定的語氣表達出來嗎？（指名讀）讓我們一起來告訴太陽公公吧！生：（齊答）放心吧，太陽公公，我們一定會到泥土中去生長。師：太陽公公的耳朵有些不好使，讓我們再大點聲告訴他。生：（齊答）過渡：可有兩顆小種子口是心非，不聽從太陽公公的話，讓我們來看看它們做了什么選擇？ （四）精讀第三自然段1、自讀第三自然段，用破浪線畫出 說說他們做了什么選擇？指名讀句子。沙漠：一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到哪兒去，我準會變成百萬富翁?！?出示句子)從它的話里你體會到了什

6、么？師：當時它的心情是多么高興??！覺得自己的想法是正確的。齊讀。 師：于是它就向(引讀)同學們，了解沙漠嗎？(出示沙漠圖片)同學們看，這就是沙漠，看上去金黃一片，可是常年干旱，任何植物都不能在這兒生存。小蒲公英只看到了它金光閃閃的外表，卻不知道在這兒根本無法生長。你覺得它的想法怎么樣？2、 誰再來讀一讀這顆種子的想法？指名讀。 師：他覺得自己的想法是正確的，來讀一下。 湖泊：另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂！”(1)這顆種子被沙漠迷住了，另一顆種子落到了湖泊里。它是怎么想的呢？指名讀句子(出示句子)(2)見過“波光粼粼”的水面嗎？誰來說一說？(出示湖面圖

7、片)看，波光粼粼的湖面，銀花朵朵，多美呀!蒲公英種子也被吸引了，它想到湖泊里去干什么？(3)它怎么說的？(得意)把它得意的樣子讀出來。齊讀。(4)這波光粼粼的湖面能給它帶來歡樂嗎？師：這兩顆種子，一個落在了沙漠里，一個落在了湖泊里，它們被沙漠和湖泊美麗的外表迷惑了。(5)分角色朗讀第2、3小節(jié)，再次體會它們不同的想法。讓我們分角色朗讀來體會一下蒲公英種子此時的心情吧?。ǚ纸巧首x）1、如果你是蒲公英種子，你做什么樣的選擇呢？（相機板書：黑黝黝的泥土）2、那我們來看看落在泥土中的蒲公英種子怎樣了？出示圖片。指名學生讀。什么叫“競相開放”？它們在比什么？課件出示。3、師：它們有了泥土給予的養(yǎng)料，在

8、金燦燦的陽光下，蒲公英爭著開放，把大地裝點得特別美麗。我們一起讀讀。4、為什么它們長得特別好？還記得太陽公公的話嗎？誰來讀一讀？太陽公公的囑咐是多么有道理啊。如果那兩顆小種子聽從了太陽公公的話，就不會落得這樣可悲的下場了。讓我們一起讀一讀第四自然段，體會一下他們不同的命運吧。三、想象練說，揭示寓意1、出示：想象一下，落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危的時候，會想些什么呢？它們會對那些也想飛到金光閃閃的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小種子說些什么呢？2、這兩顆種子得到這樣的結果，上了誰的當？3、師：是啊，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也得到了一個教訓：看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑，要全面地了解事物。(板書：不要被表面美麗迷惑)有時，也要聽聽長輩的正確指導。四、總結：1.