蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)北風(fēng)和小魚精品教案教材解讀:北風(fēng)和小魚是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。能讀準(zhǔn)字音，要求會(huì)寫的字能按正確筆順書寫，能用舉例的方法說出字義2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能通過朗讀表現(xiàn)出北風(fēng)的妄自尊大。設(shè)計(jì)意圖：本課的設(shè)計(jì)以“情趣培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成”為核心，充分利用多媒體課件，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生在玩中樂學(xué)，學(xué)有所獲；并且引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，使文字符號(hào)再現(xiàn)、還原成多姿多彩的圖片、畫面，使朗讀變成孩子的

2、需要，在朗讀中學(xué)生腦海里的畫面會(huì)越來越明晰，激發(fā)閱讀的興趣；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)書中的句子練說，培養(yǎng)孩子說話的能力，為將來的寫作做長期的準(zhǔn)備。一、導(dǎo)入1、 小朋友們今天我們一起來讀個(gè)故事，故事中的主人公是誰呢？看我來寫（板書：北風(fēng)、小魚）誰認(rèn)識(shí)？（指名讀、齊讀）2、 冬天的時(shí)候北風(fēng)刮起來，你感受到的北風(fēng)是什么樣的？ 那是猛烈的北風(fēng)，就這樣來說你感受到了什么樣的北風(fēng)？（猛烈、呼呼、厲害、吹得臉疼、讓人起雞皮疙瘩的北風(fēng)）3、 再來談?wù)勑◆~吧?。蓯邸⒒顫?、靈活）4、 我可以用一個(gè)字把北風(fēng)、小魚連起來（板書：和）你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？5、 今天我們就來學(xué)習(xí)第11課，北風(fēng)和小魚（齊讀）6、

3、他們之間有什么故事發(fā)生？請(qǐng)小朋友打開書，聽我來讀課文。二、初讀課文1、 師范讀。要求：聽準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。過度：小朋友們也快來讀一讀吧！2、 自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音。并且一邊讀一邊給自然段標(biāo)上序號(hào)。表樣讀書姿勢(shì)好的孩子。-將小手插了起來，用眼睛告訴我已經(jīng)讀完了。3、幾個(gè)自然段呀？我請(qǐng)5個(gè)同學(xué)分段朗讀。其他小朋友仔細(xì)聽一聽，他們讀得每個(gè)字都對(duì)不對(duì)？4、出示生字： 顏色 梧桐樹 躲進(jìn) 都 浮出水面 猛吹一口氣 知道 鵝毛大雪（1）生字是不是都會(huì)讀了哪？自己讀讀吧。指名領(lǐng)讀，聽到很多同學(xué)讀的很準(zhǔn)確，誰愿意領(lǐng)著大家讀一讀？（2）還有誰想領(lǐng)讀？這么多同學(xué)啊，這樣讀給同位聽聽，同

4、位讀對(duì)了，別忘了表揚(yáng)他。 看到很多同學(xué)都給同位伸出了大拇指/ “你真棒”的贊揚(yáng)聲此起彼伏。過度：你們現(xiàn)在都會(huì)讀了嗎？（3）那北風(fēng)要考考大家 課件出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 顏色：你知道什么東西是什么顏色的嗎？（三撇變顏色、齊讀） 梧桐樹：這三個(gè)字是表兄弟，因?yàn)樗麄兌加小澳尽迸?，與樹木有關(guān)的字都帶“木”字旁（都有木字旁，齊讀） 出：你有什么好辦法記住它？（出字上下兩座山） 雖然是兩座山，但是寫的時(shí)候筆順卻發(fā)生了變化。（師板書）誰會(huì)寫出字了？ 你看的真仔細(xì)我們一起來！ 面：你平時(shí)在哪里見過？（總結(jié)：只要留心學(xué)習(xí)，在生活中一定會(huì)學(xué)到知識(shí)。） 毛：你知道這個(gè)字的筆順嗎？你是怎么知道的？（聯(lián)系“手”

5、字，出示教具） 提前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好辦法！ 學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法！ 知：與我們今天學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)像？（比較和、知，怎樣區(qū)分？） 和 知 哪里像？哪里不像？ （4）指導(dǎo)書寫“和”“知”我們現(xiàn)在來學(xué)寫這兩個(gè)字！ 指導(dǎo)書寫“知” 關(guān)鍵筆畫是哪一筆？（5）看到小朋友們學(xué)的這么認(rèn)真，小魚要給大家送禮物。他們說只要你們能把他吐出的字寶寶組詞讀準(zhǔn)，禮物就能得到手！ 課件出示單個(gè)生字，指名組詞讀（送圖片）5、 生字都能認(rèn)準(zhǔn)了，相信再來讀課文，一定能夠讀的更好。誰想來讀？再次分段朗讀課文邊聽邊想：故事中的北風(fēng)和小魚發(fā)生了什么故事了吶？學(xué)習(xí)課文1、 學(xué)習(xí)第一自然段（1）誰來讀讀第一自然段？（2）北

6、風(fēng)呼呼地吹著。（出示課件）給大自然帶來了什么變化。誰來讀讀書上的句子。北風(fēng)呼呼的吹，大自然還發(fā)生了什么變化？ 又發(fā)生了什么變化？（3）讓我們來看看大自然的變化吧！（課件變化）北風(fēng)呼呼地吹著，瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）北風(fēng)呼呼的吹，可能還會(huì)吹向誰？ 用書上的句式說一說，北風(fēng)吹向-？（5）北風(fēng)的本領(lǐng)可真大！誰再來讀讀這句話（指導(dǎo)朗讀）評(píng)價(jià)：我們都聽到了北風(fēng)掛起來的呼呼聲了。聽，這個(gè)北風(fēng)多猛烈?。?好厲害的北風(fēng)。 瞧北風(fēng)都發(fā)出了呼呼聲 所以這個(gè)詞要重度啊2、 學(xué)習(xí)第二自然段（1）北風(fēng)可真了不起，使大自然發(fā)生了這么巨大的變化，你想對(duì)北風(fēng)說點(diǎn)什么？（2）北風(fēng)是不是也覺得自己了不起哪？自己讀讀第二自然段吧

7、！你是怎么知道的？（3）他到底得意什么?(4) 我知道小草怕它，你知道誰怕北風(fēng)？所以北風(fēng)說“大家都怕它”（課件 都變紅）（5）怪不得北風(fēng)這么得意！都“哈哈”的笑了起來，誰來當(dāng)一回北風(fēng)，再來讀讀這個(gè)自然段。評(píng)價(jià)朗讀 你真是得意的不得了。 你得意的都笑了起來。3、 學(xué)習(xí)第三自然段（1）的確是大家都害怕北風(fēng)嗎？（2）快讀讀第三自然段吧。 誰不怕？（板書：不怕）（3）多勇敢的小魚啊!小魚是怎么對(duì)北風(fēng)說的？誰愿意來扮演小魚對(duì)北風(fēng)說說這句話？（點(diǎn)評(píng)：小魚，因?yàn)槟愕挠赂遥阅愀涌蓯郏。┯赂业男◆~們，我們一起來對(duì)北風(fēng)說說這句話吧！ 這么多條小魚再說話時(shí)就變成我們了4、 學(xué)習(xí)第四自然段（1）北風(fēng)聽到了你們的

8、話，變成什么樣了？誰來讀讀第四自然段？北風(fēng)怎么樣了？（氣極了）（2）北風(fēng)氣急了是什么樣的？北風(fēng)的眼睛圓圓的，眉毛？腮幫子？過度：他腮幫子鼓得圓圓的想干嘛？ （3）他鼓勁一吹口氣，你又看到了什么？出示課件：鵝毛大雪飄落了下來?。?）雪花像鵝毛一樣飄落下來，大自然發(fā)生了什么變化？過渡：看來北風(fēng)真的是氣急了，給大自然帶來了這么巨大的變化。（5）誰再來讀讀這一個(gè)自然段，讀出北風(fēng)氣極的樣子？評(píng)：我仿佛看到了北風(fēng)正在用圓圓的眼睛瞪著我！ 我們一起來讀！5、 學(xué)習(xí)第五自然段北風(fēng)看不見小魚了，因此它非常得意（板書：非常得意）出示課件：它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢！它不知道，小魚正在水底 。 小魚在水滴快樂著呢！小魚還可能正在水底干什么呢？哦，它不知道小魚正在水底-三、全文總結(jié)1、 你想對(duì)北風(fēng)說點(diǎn)什