2073606806交互式電子白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐研究

1、交互式電子白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐研究江西省湖口縣第三小學(xué) 王瓊芳【摘要】： 以信息化整合英語(yǔ)教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不僅要編寫(xiě)良好的教材，配備專業(yè)的英語(yǔ)老師，還要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。電子白板是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用能夠收到良好的效果。文章主要結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，探討分析電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，希望能引起人們對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注，能對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵

2、字】：交互式電子白板，小學(xué)英語(yǔ)，課堂教學(xué)， 整合實(shí)踐“信息技術(shù)與課程整合”（electronic curriculum integration）的教學(xué)思想是20世紀(jì)90年代中期發(fā)展起來(lái)的教學(xué)思想，有著鮮明的信息時(shí)代的特色。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施具有重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)的現(xiàn)代化帶來(lái)了教育技術(shù)的現(xiàn)代化，一種先進(jìn)的媒體交互式電子白板走進(jìn)小學(xué)的英語(yǔ)課堂，并以其豐富的主題資源、獨(dú)特的趣味性和交互式的教學(xué)模式、能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活整合等優(yōu)勢(shì)，得到了廣大一線教師的熱烈歡迎和一致認(rèn)可。越來(lái)越多的教師開(kāi)始運(yùn)用電子白板輔助教

3、學(xué)，并在一定程度上領(lǐng)略了它的優(yōu)越性。 一、電子白板與英語(yǔ)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種跨文化的學(xué)習(xí)和跨文化的交際活動(dòng)。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，單一的依靠課本，和老師的講授，學(xué)生是很難真正領(lǐng)會(huì)和掌握這門(mén)語(yǔ)言的，但是通過(guò)使用電子白板這種多媒體輔助教學(xué)，就能極大地豐富自身課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。首先是視聽(tīng)享受，不論是播放音樂(lè)、影片還是場(chǎng)景對(duì)話，都比單純的課本教學(xué)要形象得多，身臨其境；其次，如果有交互式電子白板的話，可以在電腦課件上進(jìn)行批注，而這些批注功能是可以消除的，消除批注不會(huì)影響到課件本身，反復(fù)批注、消除，而且可以選擇不同顏色、筆跡等等，授課更加方便直接；最后，如果是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，學(xué)生配備電

4、腦主機(jī)，這樣在做一些答卷什么的，可以實(shí)現(xiàn)屏幕轉(zhuǎn)播功能，將學(xué)生的答卷投影到屏幕上進(jìn)行分析、講解，互動(dòng)性強(qiáng)。所以，使用電子白板教學(xué)的根本意義是讓各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，從而發(fā)揮整體功能。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，老師只要熟悉白板的功能和設(shè)備操作方法，多準(zhǔn)備些相關(guān)的素材，音案例視頻結(jié)合教學(xué)，就一定可以上出讓學(xué)生印象深刻的英語(yǔ)課。二、電子白板與英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐案例中的心得（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率 心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

5、熱情，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式一支粉筆加一本書(shū)，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地聽(tīng)，久而久之，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，集文字、圖像、聲音、視頻于一體，學(xué)生置身其中，會(huì)被其形象生動(dòng)的教學(xué)模式所吸引，在輕松、愉快、充滿探索欲望的課堂氛圍中，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。案例：在教學(xué)3a unit10numbers時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)，利用電子白板播放了一首動(dòng)漫英文數(shù)字歌，學(xué)生跟著兒歌拍手哼唱，在輕松的氛圍下開(kāi)始進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)音樂(lè)和視頻的方式也更加直觀，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果。接著出示單詞圖片并播放聲音，借助單詞的音、形、義展開(kāi)詞匯教

6、學(xué)，使抽象的單詞形象直觀，學(xué)生在理解詞意的基礎(chǔ)上跟讀、拼讀，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。(附圖1-2) 圖1numbers-視頻 圖2numbers-課件圖片 （二）、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，教與學(xué)更精彩語(yǔ)言學(xué)家強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)言只有在所處的語(yǔ)言情境中才有意義，它不能脫離所處的環(huán)境。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言情境，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)活、學(xué)扎實(shí)。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一是能聽(tīng)懂、朗讀句型和對(duì)話，但卻不明白含義；二是不明白句子確切的使用場(chǎng)合。主要原因在于教學(xué)中忽視了語(yǔ)境的作用。語(yǔ)言如果脫離了語(yǔ)言情境，就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，

7、難以發(fā)揮交際的作用。因此，在教學(xué)中，教師要盡量地創(chuàng)造一些有信息差的情境，使教學(xué)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行。電子白板教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，它能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。 案例：在教3a unit12the four seasons，利用電子白板的圖片庫(kù)資源來(lái)呈現(xiàn)四季，如：在春天，小草緩緩地從地下鉆出來(lái)，慢慢地長(zhǎng)大，最后開(kāi)出美麗的花朵，孩子們都驚奇地瞪大了眼睛；在夏天，紅紅的太陽(yáng)由遠(yuǎn)及近地旋轉(zhuǎn)進(jìn)入，然后不斷地閃啊閃；在秋天，美麗的楓葉一片片地從枝頭飄落，落到地面上；在冬天,美麗的雪花覆蓋著挺拔的松柏，還有陣陣北風(fēng)呼呼吹的聲音。我發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，仿佛他們置身于大自然中，感受著四季的交替，

8、四季的變化，同時(shí)也享受著我的課堂。 （三）、提高聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，決定了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在其教學(xué)過(guò)程中的重要地位。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)本末倒置，很多教師只是一味地鍛煉學(xué)生的讀寫(xiě)能力。再加上傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)局限于錄音機(jī)，學(xué)生只能聽(tīng)錄制好的磁帶，如果想反復(fù)聽(tīng)某一句話，就必須重復(fù)倒帶，操作起來(lái)會(huì)感覺(jué)很麻煩，也就忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。學(xué)生在課堂上自己說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在畏懼心理。久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏了信心，英語(yǔ)成績(jī)也絲毫不見(jiàn)起色。而在電子白板的輔助作用下，實(shí)現(xiàn)反復(fù)地聽(tīng)可以說(shuō)是輕而易舉，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可完成。英

9、語(yǔ)的測(cè)試中大都有聽(tīng)力部分，以前對(duì)于聽(tīng)力的練習(xí)，很多教師覺(jué)得無(wú)從下手；而電子白板出現(xiàn)后，利用其海量的圖庫(kù)資源及教學(xué)資源，可以快速地整理出一份聽(tīng)力試題，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)音選圖、給圖片排序、聽(tīng)問(wèn)句找答句的練習(xí)等。在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，指導(dǎo)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生根據(jù)白板上的圖片或句子模擬錄音機(jī)讀題，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)親自在白板上用熒光筆選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行作答，還可以利用橡皮擦功能改正錯(cuò)誤。在這個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，可謂是一舉兩得，一箭雙雕。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的，也讓教學(xué)有了更多的靈活性，加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 （

10、四）、開(kāi)展各種活動(dòng)，鞏固課堂實(shí)效 一是利用電子白板的倒計(jì)時(shí)開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置一個(gè)3分鐘的倒計(jì)時(shí)鐘表，白板上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)模擬鐘表，時(shí)間結(jié)束會(huì)有音樂(lè)響起，提醒學(xué)生停止作答。然后小組合作批改并互相講解，最后由每組的發(fā)言人代表展示結(jié)果。課堂上，學(xué)生情趣盎然，積極參與，形成了良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍，真正做到了教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮，取到了良好的課堂效果。 二是利用電子白板開(kāi)展快速反應(yīng)的活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生掌握知識(shí)的程度，又鍛煉學(xué)生快速思維的能力。如在學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞后，利用電子白板快速出示一閃而過(guò)的成員圖片，學(xué)生來(lái)操練單詞，讓枯燥的單詞學(xué)

11、習(xí)變得有趣而又富有挑戰(zhàn)性，寓教學(xué)于無(wú)形中，寓操練于游戲中，取得了事半功倍的課堂效果。 三是利用電子白板的聚光燈功能進(jìn)行單詞形和音的鞏固，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練，達(dá)到鞏固課堂實(shí)效的目的。如在學(xué)習(xí)了各種服裝的表達(dá)后，教師給學(xué)生做練習(xí)，用工具中的聚光燈照出圖片的局部，讓學(xué)生快速說(shuō)出符合圖片的單詞，這樣學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖像聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。除此之外，還讓學(xué)生根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色。通過(guò)這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了新舊結(jié)合、以舊帶新、以新促舊的課堂效果。 著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說(shuō)：“是教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，

12、決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”。好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能充分發(fā)揮電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。如果教師過(guò)分地依賴于多媒體教學(xué)工具，不注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與研究，那就達(dá)不到良好的課堂效果。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，不斷思考，勇于創(chuàng)新，始終把學(xué)生放在第一位，讓先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備更好地服務(wù)于課堂教學(xué)中，不斷地提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。三、電子白板與英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐中的一些思考在電子白板和英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如：在播放課件時(shí)一些學(xué)生看見(jiàn)優(yōu)美的圖片嘩然一片，這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)的控制好課堂紀(jì)律。有了多媒體教學(xué)有些老師把一些課堂上能用上的實(shí)物扔在一邊，其實(shí)這些實(shí)物利用起來(lái)更直觀。再比如：在三年級(jí)whats this in english？的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)用品單詞的學(xué)習(xí)我們就可以直接使用教室里的實(shí)物。白板技術(shù)的使用要適度，只是一種手段，而不是目的。只有合理使用，對(duì)內(nèi)容精選、精編、精心制作，有序、有節(jié)、有進(jìn)、有退的延伸，做到圖文并茂，中西結(jié)合，活動(dòng)變樣，避免單一播放。只有這樣，才能給教學(xué)提趣，才能讓技術(shù)為教育服務(wù)。電子白板還是一種新興事物，我們對(duì)待新興事物的態(tài)度不應(yīng)是“因噎廢食”。我們唯有加強(qiáng)研究，注重實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才能使其為我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增色