市中區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校推進(jìn)“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見(jiàn)

1、市中區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校推進(jìn)“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)意見(jiàn)為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)和山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范（試行）的精神，充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，結(jié)合我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，特制定本意見(jiàn)。一、“個(gè)性化作業(yè)”改革的指導(dǎo)思想與基本內(nèi)涵（一）指導(dǎo)思想。第一，通過(guò)建立、健全新型作業(yè)改革的相關(guān)制度，充分發(fā)揮作業(yè)教學(xué)的鞏固、導(dǎo)向、反饋、評(píng)價(jià)功能，切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二，區(qū)“自能高效”課堂的教育主張。（二）主要內(nèi)涵。“個(gè)性化”作業(yè)是一種教師基于學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特征，通過(guò)布置學(xué)生個(gè)體需要的作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體有效學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。個(gè)性

2、化作業(yè)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)差異，尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。二、基本原則（一）突出自主性。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而定，給學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)，把他們從繁重、統(tǒng)一的作業(yè)堆里解放出來(lái)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛(ài)好、興趣自主學(xué)習(xí)。（二）突出層次性。作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次性，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感受到寫(xiě)作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣：“下要保底”，保證學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，練習(xí)基本技能；“上不封頂”，給學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生提供知識(shí)拓展的空間和技能再練習(xí)的機(jī)會(huì)。（三）突出開(kāi)放性。作業(yè)要能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，走向

3、社會(huì)、走向生活；作業(yè)要能讓學(xué)生在調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、參觀考察、制作等活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性品質(zhì)。（四）突出綜合性。作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的深度聯(lián)系，增進(jìn)相關(guān)各學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系、方法整合，提高學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題的能力；作業(yè)設(shè)計(jì)還要注意課內(nèi)課外相結(jié)合，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、研究類作業(yè)相結(jié)合，個(gè)體獨(dú)立完成與小群體合作完成相結(jié)合，作業(yè)輔助材料使用與教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)相結(jié)合。（五）突出有效性。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖要明確清晰，考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要緊扣當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生基礎(chǔ)與本學(xué)段的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（六）突出即時(shí)性。作業(yè)設(shè)計(jì)要

4、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，更要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固。（七）突出側(cè)重點(diǎn)。課內(nèi)作業(yè)的布置納入課堂教學(xué)研究的范疇，不斷改革課內(nèi)作業(yè)的形式和內(nèi)容，最大限度地做到知識(shí)類作業(yè)的當(dāng)堂訓(xùn)練。課外作業(yè)以實(shí)踐研究類作業(yè)為主，總量要符合教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定。三、具體內(nèi)容（一）優(yōu)化作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)“個(gè)性化作業(yè)”改革要求學(xué)校、教師從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)完成、作業(yè)批改到作業(yè)應(yīng)用，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能有疏漏。第一環(huán)節(jié)：師生設(shè)計(jì)作業(yè)作業(yè)的設(shè)計(jì)以教師為主體，提倡有能力的學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)要做到層層把關(guān)，教師、年級(jí)組（教研組）、教導(dǎo)處（教研室）要通過(guò)作業(yè)規(guī)劃、作業(yè)試做、“同業(yè)異構(gòu)”與集體

5、備課嫁接、作業(yè)審批等形式進(jìn)行層層把關(guān)，做到不同班級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)突出班級(jí)個(gè)性，有明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)種類、設(shè)計(jì)次數(shù)，作業(yè)的完成形式、批改方式、運(yùn)用方式等均符合班級(jí)的教學(xué)實(shí)際；學(xué)校要進(jìn)行相關(guān)的檔案建構(gòu)，既便于及時(shí)調(diào)控，又便于對(duì)教師和教研組作業(yè)設(shè)計(jì)工作的評(píng)價(jià)考核。第二環(huán)節(jié)：學(xué)生完成作業(yè)督促教師在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)監(jiān)控。第一，教師要為學(xué)生完成作業(yè)提供有效的前期指導(dǎo)：幫助學(xué)生做好作業(yè)完成的準(zhǔn)備工作，包括物質(zhì)準(zhǔn)備（如必要的作業(yè)用品的準(zhǔn)備、良好的作業(yè)環(huán)境的選擇等）和精神準(zhǔn)備（如提示學(xué)生先復(fù)習(xí)再作業(yè)，為作業(yè)完成進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)、 技能、態(tài)度準(zhǔn)備等）。第二，教師要向?qū)W生提出作業(yè)完成后應(yīng)達(dá)到的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，便于

6、提高學(xué)生完成作業(yè)的指向性與專注度。第三，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成進(jìn)展進(jìn)行有效地監(jiān)控。通過(guò)適時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)或團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明確作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題的性質(zhì)，提示作業(yè)解答的思路、策略和方法，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的審題規(guī)范、答題規(guī)范進(jìn)行有效的指導(dǎo)。第四，教師要區(qū)分清學(xué)生完成作業(yè)的力量主體。面對(duì)每一次作業(yè)，教師要確定班級(jí)中哪些學(xué)生可以獨(dú)立地完成作業(yè)，哪些學(xué)生需要指導(dǎo)。然后，教師要按照每個(gè)學(xué)生的需求確定給該生提供教師幫助、家長(zhǎng)幫助、伙伴幫助、工具書(shū)（或教輔資料）幫助中的哪一種形式。第三環(huán)節(jié)：教師批改作業(yè)批改主體：學(xué)生作業(yè)提倡由教師全批全改、精批精改、面批面改，也提倡積極探索在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我批改、互

7、批互評(píng)。批改內(nèi)容：教師要關(guān)注學(xué)生的審題、書(shū)寫(xiě)、格式、思路、改錯(cuò)訂正等內(nèi)容；提倡使用等級(jí)評(píng)定；提倡使用關(guān)注過(guò)程、重在啟發(fā)與激勵(lì)的描述性評(píng)語(yǔ)。批改習(xí)慣：教師的批語(yǔ)要字跡工整，批改符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范；所有作業(yè)要做到及時(shí)批改；教師要以多種形式記錄、分析學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第四環(huán)節(jié)：師生共同進(jìn)行矯正性教學(xué)。第一，教師要對(duì)作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋。師生共同探索作業(yè)中隱含的有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借鑒使用；要認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)出錯(cuò)的原因，對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，共性問(wèn)題要集體校正，個(gè)別問(wèn)題要做好個(gè)別輔導(dǎo)。第二，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題主動(dòng)查找

8、原因，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正；提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立并使用好錯(cuò)題本。（二）建立科學(xué)合理的管理評(píng)價(jià)制度學(xué)校要建立、健全教師的作業(yè)教學(xué)管理、評(píng)價(jià)制度。對(duì)“個(gè)性化作業(yè)”改革的規(guī)范性、科學(xué)性、序列性作出具體規(guī)定，還要注意管理、評(píng)價(jià)制度建構(gòu)的靈活性，有利于鼓勵(lì)、扶持教師積極地進(jìn)行作業(yè)改革，逐步形成各自的個(gè)性化作業(yè)教學(xué)模式。教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)施開(kāi)放性、多元化評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)權(quán)適當(dāng)?shù)亟唤o學(xué)生，交給家長(zhǎng)，積極開(kāi)展多種形式的作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)；評(píng)價(jià)方式由單一的等級(jí)評(píng)價(jià)向豐富的等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式過(guò)渡；評(píng)價(jià)內(nèi)容要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的變化情況，以及學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作

9、業(yè)質(zhì)量、作業(yè)習(xí)慣的變化。四、具體要求（一）切實(shí)提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題表面上看好像是作業(yè)量多少的問(wèn)題，其實(shí)是觸及到教育觀念、教學(xué)思想的深層次問(wèn)題。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)實(shí)質(zhì)上是教育觀念和教學(xué)思想的一次重大轉(zhuǎn)變，是素質(zhì)教育向應(yīng)試教育提出挑戰(zhàn)的最佳切入點(diǎn)。因此，作業(yè)改革的推行，受廣大教師的教學(xué)觀念、工作態(tài)度、專業(yè)水平、工作時(shí)間等多種因素的影響，是一項(xiàng)十分艱巨的工作。學(xué)校必須把這項(xiàng)改革與課堂教學(xué)改革進(jìn)行有機(jī)整合，采取多種途徑、多種形式引領(lǐng)教師充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)改革的重要性、緊迫性與重大意義。（二）加強(qiáng)過(guò)程管理。為保證“個(gè)性化作業(yè)”改革的順利實(shí)施，學(xué)校要成立作業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，建立和完善與作業(yè)教學(xué)改

10、革相配套的管理、監(jiān)督體系；學(xué)校要研究制定教師在作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和評(píng)價(jià)等方面的具體職責(zé)要求，研究落實(shí)資料訂購(gòu)、練習(xí)印發(fā)、作業(yè)量控制等方面的管理措施；教育局有關(guān)部門(mén)、學(xué)校要把作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和評(píng)價(jià)作為教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的檢查、考核和評(píng)價(jià)。教育局有關(guān)部門(mén)、學(xué)校要通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的集中檢查、隨機(jī)抽查、展示交流等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（三）加大探索力度。倡導(dǎo)各學(xué)校進(jìn)行多種形式的作業(yè)教學(xué)改革，將作業(yè)教學(xué)改革與“自能高效課堂”改革的研究推進(jìn)緊密結(jié)合，以“自能高效課堂”教學(xué)改革為研究背景，加大作業(yè)教學(xué)改革的探索力度。一方面要全面發(fā)動(dòng)，整體推進(jìn)，另一方面，必須選定一個(gè)年級(jí)，進(jìn)行重點(diǎn)研究和實(shí)驗(yàn)。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度，組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的任課教師積極嘗試，勇于革新。要及時(shí)總結(jié)教師實(shí)驗(yàn)探索中成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的做法，采取措施在校內(nèi)推廣應(yīng)用。（四）大力培植典型。區(qū)教研室對(duì)于學(xué)?！皞€(gè)性化作業(yè)”改革的工作情況通過(guò)實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)、培植有特色的學(xué)校改革實(shí)踐，通過(guò)沙龍論壇、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式宣傳推介一些成熟做法、成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要積極發(fā)現(xiàn)、培植本校師