孩子不認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣分析及對(duì)策

1、孩子不認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣分析及對(duì)策 作業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一面鏡子，教師通過(guò)它來(lái)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)。孩子在完成作業(yè)上卻存在著一些不良象： 一、有些學(xué)生比較懶惰，不肯抄作業(yè)題就跑回家，寫(xiě)時(shí)才急著問(wèn)別人。有些學(xué)生雖然抄下了作業(yè)題，但在做時(shí)粗心大意，不是漏做、就是少做、甚至還出現(xiàn)做的與抄的不同。 二、有些學(xué)生完成作業(yè)不是“一氣呵成”的，而是磨磨蹭蹭，做上一會(huì)兒作業(yè)又想干別的，到后來(lái)作業(yè)做到很晚還沒(méi)有做完，等到老師檢查時(shí)才“張口結(jié)舌?！?三、有些學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很強(qiáng)，遇到問(wèn)題，不肯動(dòng)腦筋，只等著家長(zhǎng)來(lái)告訴他，好像這是家長(zhǎng)的事情，而非自己的事情。 四、有些學(xué)生做

2、作業(yè)時(shí)不專(zhuān)心?？偸亲鲆粫?huì)玩一會(huì)，什么東西到了他那兒都會(huì)變成玩具，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，速度太慢，這樣的作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì)高。 五、在習(xí)作的過(guò)程中，有些學(xué)生不打草稿，有些學(xué)生即使打草稿也沒(méi)有固定的草稿本，隨便拉出一個(gè)本子就寫(xiě)，等檢查時(shí)才匆匆忙忙到處去找，找不著，還理直氣壯的說(shuō)，我寫(xiě)了。丟三落四，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。 針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)撊绾未偈箤W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣呢？希望家長(zhǎng)們能對(duì)孩子少一些語(yǔ)言上的羅嗦，多一些行動(dòng)上的關(guān)心。我們不妨就從以下幾個(gè)方面入手： 1、給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話(huà)，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，如果在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)

3、，家長(zhǎng)也能看看書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)東西，學(xué)生就能耳濡目染。 2、要控制孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子回到家后，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的作業(yè)給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。如：我們的語(yǔ)文家庭作業(yè)一般在30-40分鐘左右就可以完成，家長(zhǎng)們可以在學(xué)生前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的速度就能夠跟上去了。 3、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，保持本面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)清楚。對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)，我有明確的格式與要求，比如生字平時(shí)是332、詞語(yǔ)連寫(xiě)2個(gè)、日記必須按格式書(shū)寫(xiě)，習(xí)作時(shí)先寫(xiě)提綱，再寫(xiě)正文。提綱寫(xiě)好后與正文以空行標(biāo)志分清等。家長(zhǎng)應(yīng)督促指導(dǎo)學(xué)生按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，只有孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)提高。 如果孩子寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出你的態(tài)度，要求他重寫(xiě)，使孩子意識(shí)到不止老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。 4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地檢查作業(yè)，要學(xué)會(huì)檢查的方法。家長(zhǎng)可以采用定期檢查或者隨機(jī)抽查的方式，檢查的時(shí)候不要直接告訴孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做等？而應(yīng)該給孩子一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 5、為了提高學(xué)