人教版三年級下冊《變幻無窮的形象》教案設計

1、人教版三年級下冊變幻無窮的形象教案設計 變幻無窮的形象課堂實錄年級：三年級課時：第十四課 一課時課型：造型表現(xiàn)教學目標：知識目標開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其他物品的形象來。技能目標分析物品的外形特點，在形的基礎上利用適當?shù)拿佬g方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，經過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學生更加熱愛生活。教學重點：用繪畫的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。教學難點：運用變化的手法，對物品進行合理的形象變幻。教學準備：教具準備：課件、范作、實物等。學具準備：彩筆、剪刀、膠水向上教育理念：將美術課內定與學生生活經驗

2、緊密聯(lián)在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。引導學生形成熱愛生活，積極向上的心態(tài)。教學過程： 教與學過程 設計意圖課前交流： 組織教學、師生交流 檢查學生學具的擺放，鼓勵小組競爭，并會給獲勝小組頒發(fā)獎品。 一、激趣導課1、師：上課前，老師給大家準備了一段有趣的視頻，你們想不想看，請看大屏幕。(視屏中也轉身看屏幕）(中途暫停一下）師：哎（疑問語氣），同學們，通過觀看你有什么發(fā)現(xiàn)，這些有趣的形象是運用（教師伸手做姿勢）進行變幻的呢。師：那么請你開動腦筋想一想，你可以通過手變幻出哪些形象？（伸出靈巧的小手來做一做）2、師：原來我們的小手中有那么多的

3、秘密,可以變化出這么多奇妙的形象！那大家想不想學習這種形象變幻的本領??？今天美術老師就來教大家?guī)渍邪焉磉叧Ｒ姷奈锲愤M行想象把他們創(chuàng)造出變幻無窮的形象（貼上）3、其實在我們的生活中變化的現(xiàn)象還有很多，來看這個鉤子再來看看這個，你更喜歡哪個？經過變換之后更漂亮了，那么還可以變化出什么呢（出示課件）師：小小的鉤子都可以變化出這么多有趣的形象，我們身邊可以變化的形象真是無窮無盡。二、講授新課 （一）擬人法，聯(lián)想法，組合法引導 1、師：看這把小刷子，形象單調，我想請同學們幫幫我，你能展開豐富的想象，把它變成更多、更奇妙的形象嗎？說說你想把它變成什么。（請三位學生回答） 師：學生說著老師擺或者話出來（轉換

4、一下方向） 1）師：你的想象力真豐富，值得我們學習，我們把掌聲送給她。 師：這位同學給他加上眼睛，嘴巴，瞧，（在投影儀上擺）像人一樣有了表情、動作，我們感覺它是不是變活了！像這樣的方法，將物當成人來表現(xiàn)，把沒有生命的變成有生命的樣子，大家給它起個名字叫擬人法（板書）（貼作品）。 2） 師：哎（驚訝），看看這位同學真有創(chuàng)意，把它變成什么了？ 生：吉他 師：請小作者說一說你是怎么想的? 生：通過刷子的外形一頭寬一頭窄想到吉他的造型 師：對，利用外形進行想象，是我們學習的新的一種方法聯(lián)想法。（板書）。3） 師：這位同學變幻的形象是不是更新奇有趣。（教師根據(jù)學生的想法進行拚擺），看看他是怎么變得，用了

5、什么方法呢？生：擬人法，聯(lián)想法師：大家一起幫老師總結出了第三種方法，利用兩種以上的方法來表現(xiàn)，我們把它叫組合法。（板書） （二）示范引導 大家不要小瞧了這三種方法，看西班牙的畫家瑪格麗特把物品組合在一起變成了一個人。室內裝飾設計師埃爾薩運用了“鮮粉紅色”，使這件作品變得非常流行，一再地被家具制造商們復制。（播放課件）5、那我們如何運用好這些方法呢？還有一個秘訣就是要開動腦筋發(fā)揮自己的想象力。（板書：想象力）那接下來我們就挑戰(zhàn)一下！大家能把這個梳子怎么樣進行變幻呢？現(xiàn)在以小組為單位討論一下。教師及時鼓勵學生的想法。6、我請同學說說你的想法，上來與老師一起進行變幻看看我們這是用的什么方法？組合。我

6、們把梳子添加成柵欄的形象，在大樹的照耀下茂盛的大樹漂亮的小房子，一幅美麗的風景畫就這樣誕生了。7、欣賞學生作品，開拓創(chuàng)作思路。（線條，顏色，構圖）2、出示作業(yè)要求（播放課件）師：現(xiàn)在同學們是不是躍躍欲試，想一展身手了。快拿出作業(yè)紙，自己選擇喜歡的外形，用彩筆進行變幻，涂上鮮艷的顏色，變成一幅美麗的情境。（課件出示作業(yè)要求）師：那下面就展開你想象的翅膀開始創(chuàng)作吧。播放優(yōu)秀作品視頻（循環(huán)）四、講評作業(yè) 師：通過大家的共同努力我們完成了這么多有趣的作品，讓我們來一起欣賞。1、請我們的小評委來為你喜歡的畫面投一票。（選擇一幅投票多的說）請一兩位評委說說你為什么選這一幅。生：畫面完整，形象生動，顏色鮮艷

7、2、 師：（老師選擇2個）我覺得這個形象變幻的也很巧妙，小作者來介紹一下你是怎么變幻的呢。嗯，這位同學想法很奇特，很好的運用了物體的外形特征，老師也非常喜歡，請坐。還有一些同學的作品還沒有來得及貼上，瞧，他們設計得也很奇特（通過投影儀展示）這些作品都非常優(yōu)秀，那么其他同學的作品也很棒，因為它們都是獨一無二的。老師對你們的表現(xiàn)非常滿意。 五、拓展延伸師：藝術源于生活也要服務于生活，我們來看看藝術家在生活中的創(chuàng)意。（播放課件）師：其實許多藝術作品的設計靈感也都是源于對生活中普通物品的創(chuàng)意。（欣賞創(chuàng)意在生活中運用的圖片。）小結：今天大家的作品讓老師大飽眼福。如果在生活中運用一些創(chuàng)意會讓讓我們得到意想不到驚喜，創(chuàng)意無極限。希望大家用創(chuàng)意來裝點自己的生活，讓我們的生活更精彩。 板書設計選出組長，增強小組合作意識，鼓勵學生積極參與，畫出更好的作業(yè)。課前欣賞視頻，激發(fā)學生的學習興趣。通過變化多端的手影激發(fā)學生的想象力導入課題，變幻無窮的形象。出示生活中普通的鉤子和變幻后的鉤子做對比，讓學生說出還能變幻成什么，并出示圖片利用實物刷子讓學生變幻形象來導出擬人法與聯(lián)想法，組合法激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。通過學生自己的作品讓他們自己總結出方法更直觀，容易接受展示大師的作品，拓展學生的眼界學生與教師合作完成一幅作品創(chuàng)設場景，讓學生有根據(jù)的去聯(lián)想變幻形象，留有空白紙給學生更大的空間去想象出示明確的作業(yè)要求，鼓