心理健康活動方案

1、心理健康活動方案學生如何正視挫折以及承受挫折巨寶二中張金平活動主題：培養(yǎng)學生正確認識挫折以及承受挫折的能力教學目標：1、讓學生知道挫折無法避免，每個人都會遇到各種各樣的挫折。2、讓學生分析挫折出現(xiàn)的原因、帶來的影響以及他們心中戰(zhàn)勝挫折的方法、經(jīng)驗。3、讓學生了解一些戰(zhàn)勝挫折的方法，并初步學會和掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。4、讓學生正確對待挫折，知道挫折雖無法避免卻非無法戰(zhàn)勝，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的勇氣、信心和能力，以及提高學生對挫折的心理承受能力。教學重點、難點：培養(yǎng)學生自我分析挫折的能力以及戰(zhàn)勝挫折的勇氣、信心和能力，提高學生的心理承受能力。教學工具：紙、筆、故事、案例材料、音樂等教學過程：第一部分

2、：用實例引入教學類容，引導學生思考1、老師用悲痛、同情、惋惜、鼓勵的語氣給學生讀以下幾則材料：A、 本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B、 一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。 C、 戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個

3、有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。 從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。 體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最

4、后，以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院。大學畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領獎臺。2、老師發(fā)給每位同學一張紙，讓同學們思考以下幾個問題，并且記錄下來1）、前面兩個同學的做法是對還是錯？這樣做有什么影響？2）、如果你是前兩位同學中的一個，你會怎么做？3）、如果你是前兩位同學的家長，你會怎樣？4）、你認為巴雷尼是一個怎樣的人？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折并獲得成功的？5）、假如你是巴雷尼，你會怎么面對你的生活？3、分組交流討論，并總結(jié)出小組結(jié)果，全班交換意見4、老師給出小結(jié)第二部分：結(jié)合實際，分析挫折，找出戰(zhàn)勝挫折的方法1、老師給沒給學生發(fā)兩張紙，讓學

5、生同時在兩張紙上寫出自己遇到過的一個挫折，然后自己保留一張，另一張與同桌互換，然后寫出對自己以及同學的挫折分析以及自己戰(zhàn)勝挫折的方法和給同桌提出意見，然后再換回來，對比自己與同桌戰(zhàn)勝挫折的方法，得出自己認為好的方法。2、全班交流，主要是以發(fā)言的形式3、老師給予小結(jié)第三部分：總結(jié)，得出結(jié)論1、老師結(jié)合前兩部分的結(jié)論，總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折的方法2、根據(jù)總結(jié)出來的結(jié)果，對學生提出要求：挫折社可以戰(zhàn)勝的，我們要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，不畏懼挫折，堅信自己能承受任何挫折并能找到戰(zhàn)勝挫折的方法并戰(zhàn)勝挫折獲得成功。3、推薦學生讀一些勵志讀物以及一些名人成功的故事，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折的信心。4、給學生一些勵志名言

6、、格言等，例如：雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的(美國作家 海倫凱勒)水果不僅需要陽光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。(美國作家 布萊克 H)困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來失敗乃成功之母. 不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹. 不秘苦中苦,哪做人上人? 苦盡甘來. 吃一塹,長一智. 沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路5、欣賞歌曲陽光總在風雨后春雨的色彩說課稿 一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享

7、受，與此同時啟發(fā)學生通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)學生熱愛大自然的情感，啟發(fā)學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 二、情況分析：學生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的學生的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。 三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，

8、我根據(jù)中班學生的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展審美能力和想象力。3、認知目標：幫助在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點：重點是：引導學生份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。 五、活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩春天，并組織學生春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓學生感受了解春天的有

9、關知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：動物頭飾、 教學課件、繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放孩子的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對學生充分放手，對大限度的激發(fā)學生的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與學生進行有關春天主題的談話，幫助學生積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向?qū)W生展示春天的勃勃生機，春雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使學生對春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將學生置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強化學生對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使學生從多方面獲得探索過程的愉悅。 七、學法：1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：學生能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人